學校調研報告格式模板6篇

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學校調研報告格式模板1

近期，xx區委組織部組成調研組，深入到各學校，通過聽黨組織負責人彙報情況、與黨務幹部和黨員代表座談交流、在教師黨員和學生黨員以及羣眾代表中問卷調查等形式，深入瞭解了學校黨員隊伍的建設情況。總體來看，因為長期以來常抓不懈，所以學校黨建基礎比較紮實、工作平穩。但存在的問題不容忽視，現根據調研結果，將存在的問題進行認真梳理歸納，並針對問題提出一些工作建議。

一、教師黨員已佔教職工人數三成以上，建議從嚴控制發展數量，培養一個、成熟一個、發展一個

目前，青山區所有學校教師黨員佔本校教職工的比例都超過了30%，部分重點學校特別是高中學校達到了50%左右。造成這種局面的原因，一方面是前幾年發展黨員門檻較低，導致黨員數量快速上升;另一方面是近幾年新招聘的教師中黨員較多，説明大學生中黨員數量也比較龐大。從黨員整體素質看，近幾年來發展的黨員素質有所下降，部分黨員的先進性不明顯，榮譽感和使命感都在消退。建議嚴格按照中央的要求，嚴把黨員入口，從整體上繼續壓縮黨員發展數量;暢通黨員出口，逐步清退不合格黨員。黨員數量的多少不能直接反映一個政黨是否強大和先進，要按照“少而精”的原則，培養一個、成熟一個、發展一個。要讓基層黨組織和要求入黨的同志樹立等待發展也是一種考驗的意識。

二、發展高中學生黨員利弊目前不好判定，建議適度均衡做好學生黨員發展工作

青山區所屬的三所重點高中和三所二類高中關於發展學生黨員的認識和態度不一致。三所重點高中認為，學校優秀學生較多，目前分配的發展名額滿足不了需求，而且以往發展的學生黨員考入高校表現突出，得到了普遍認可;三所二類高中認為，高中階段學生年齡剛滿18週歲，思想認識和政治信念尚未完全成熟，高中學生黨員發展數量應適可而止，且學習成績不是衡量學生黨員先進性的唯一標準，不應該只關注學習成績好的學生。學生黨員未來發展方向尚不確定，越優秀的學生出國留學或到外企工作的可能性越大，脱離黨組織的概率就越高，建議高中階段發展學生黨員應當適度均衡。學生黨員發展工作分兩個階段進行為宜，高三第一學期(12月份)和高三第二學期(5月底)各一次，適當延長學生黨員在學生中發揮示範帶動作用的時間。大學聯考信息採集要將學生的政治面貌進行採集，作為一種參考。高中學校要積極做好學生黨員的跟蹤管理工作，堅持把業餘黨校辦出特色、辦出成效，通過邀請已近畢業的優秀學生黨員返校與在校學生黨員或入黨積極分子座談交流等形式，鞏固“入黨光榮”思想。

三、黨務幹部流動較快、業務素質不高，建議從實用和細節等方面加強教育培訓

學校黨務幹部基本上都是兼職，而且流動較快，大部分黨務幹部不能主動深入學習黨務知識，也不能創造性地結合教育教學中心任務開展黨建工作。問卷調查結果反映，絕大部分黨務工作者説不清楚黨費應該如何準確核定、黨員組織關係應該如何規範轉接、黨員入黨材料丟失應該如何妥善處理等基本的黨務問題。學校還有一個普遍的現象是，黨務幹部追着黨員收繳黨費，這個現象折射出黨務幹部把簡單事情複雜化、正常事項被動化、原則問題人情化、規範工作隨意化的問題。建議有針對性地加強黨務工作者實用業務培訓，全面提高黨務工作者的業務能力和對黨建工作重要性的認識。參照企業的標準化管理模式，逐步建立規範、具體的黨務工作標準體系，如黨務幹部開據黨組織關係轉接介紹信必須規範填寫轉接人的身份證號碼、轉出黨組織通訊地址和聯繫電話，要向黨員温馨提示介紹信有效期限、預備黨員如何申請轉正、轉入黨組織具體地址和聯繫電話，及時規範齊全地轉接黨員檔案等。

四、針對學校的部分黨建活動脱離實際，建議結合教師黨員崗位特點和優勢量身定製

各級黨委近期開展的結對共建和下基層等活動，都把學校黨組織包含在內，可有的學校黨組織結對共建單位和黨員幹部下基層服務單位不是同一單位，導致單位整體的幫扶共建力量被分散，不利於集中精力、人力、財力、物力;還有一個突出問題是，學校與共建單位之間找不到共建共贏需求。大部分學校認為，學校本身就是基層，教師本身就在基層一線工作服務，是否還需到社區農村開展活動?教師黨員到社區農村找不到發力點，即使到社區農村也就是發揮自己的特長給學生補補課，但現在上級明令禁止各種形式的補課;組織教師學生幫助社區打掃衞生、清理廣告，學校就得停課或者放假，同時還得考慮安全問題。所以，很多活動不切實際、流於形式。建議結合實際認真設計組織各類黨建活動，黨組織結對共建活動避免停留在簡單化、形式化的慰問幫扶救助和文體聯誼活動等方面，可結合各自優勢，組織一些幫扶對象自主選擇、二手物品交換贈送、紅色圖書漂流閲讀等實用項目或創新活動;黨員領導幹部下基層要以業務為主、按條塊推進，避免跨行業、跨領域安排，讓上級主管部門的黨員領導幹部沉到一線接地氣、深入調研察真情、助推業務有提高、解決問題見實效。

五、“新社會組織”黨員流動性較大，黨的組織應在條件成熟以後再組建，切勿盲目跟風

.目前，該學校的教師中也有一部分是黨員，但都是“兼職跑場”或“退休返聘”的，這部分黨員不願意把黨組織關係從原單位轉到經緯中學。而且民辦教育機構這樣的新社會組織或新經濟組織更多關注的是經濟效益，他們的全部精力、工作經費勢必主要投入到實現經濟利益最大化之中，沒有開展黨建工作的積極性。在新社會組織和新經濟組織領域組建黨組織是一件非常嚴肅的事情，建議一定要慎重，絕對不能心血來潮一陣風。如果條件確實成熟，有熱衷於黨建工作的黨組織負責人，而且黨員隊伍相對穩定，可以考慮建立黨組織;如果黨員隊伍不穩定，以建立聯合黨組織為宜;如果條件不成熟，建起來又管不好，就要考慮慎重建立。

學校調研報告格式模板2

高中教育在整個國民教育體系中處於一個十分特殊的位置，它是義務教育與高等教育的銜接口，在整個教育結構中起着承上啟下的作用。高中階段的教育經費問題，一直是深刻影響高中教育發展的一個關鍵性問題，高中教育是繼義務教育後進入高等教育的橋樑，是教育體系中不可缺少的部分。近年來，隨着人們對教育的需求和關注越來越高，義務教育得到全國上下各方的高度重視，其教育經費的保障體系也得到很好的完善。

但是，高中教育卻因為缺少法律依據和政策支持，其教育經費不能得到有效保障。通過調查發現，目前高中教育經費在收入來源和使用分配等方面存在很多問題，包括財政性教育經費不足，人員經費不足，公用經費保障缺失。

新的保障機制的建立，涉及到政策、制度的完善和調整，政府首先應該建立提高對高中教育經費投入的意識，然後再進行相應的體制改革和政策制度的完善。通過分項保障人員經費和公用經費、建立均衡性財政轉移支付制度、加強薄弱學校建設、完善助學政策、強化監督檢查制度、建立有效的債務化解制度等措施解決經費保障不足的問題。

另外，針對教育經費籌資渠道單一的問題，要拓寬高中教育經費的籌資渠道。為了加強高中學校建設，促進我縣普通高中教育的發展，我們對我縣兩所高中現狀進行了調查，並提出公辦普通高中辦學存在的突出問題及經費保障機制建議。

學校調研報告格式模板3

（一）二中

二中地處縣城所在地，是一所“省級示範性高中”。20xx年成功創建“省級示範性普通高中”十年以來，學校規模由24個教學班擴大到70個教學班，學生人數由1806人增加到4801人，教職工人數由126人增加到265人（另借用教師7人、臨聘人員15人）。按照物價部門規定的收費標準，二中學生收取920元/生。年，學校每年的收入只能基本維持學校運轉，沒有更多的資金投入到學校的硬件建設。隨着學校規模迅速擴大，學校“創示”的債務利息包袱嚴重製約了學校的快速發展。（財務收支情況表附後）

（二）中學

中學地處鎮（原縣城所在地），是一所農村完中。現有學生3010人，其中高中學生1950人，國中學生1060人。教職工180人，正式在編人員163人，特崗教師7人，臨時工10人。高中教師107人，國中教師63人。中學高中生收取學費560元/生。年，已經低於國中生生均公用經費800元/生。年。由於中學有高中、也有國中，收支一起核算，因為有國中的生均公用經費保障，中學才能基本運行，根本沒有能力改善辦學條件，稍微大型一點的維修維護都要靠財政撥款。（財務收支情況表附後）

學校調研報告格式模板4

（一）二中

1、學校“硬件”嚴重不足

二中的“硬件”設備設施，主要是20xx年“創示”時按當時學校規模建設配備，“創示”後，學校經費主要用於保運轉、償還債務和支付利息，對硬件投入嚴重不足。學校硬件設備設施對照“省二級示範性普通高中基本要求”差距很大。（“省二級示範性普通高中基本要求”列表附後）

2、學校後勤教輔人員嚴重缺編

隨着學校發展和現存編制情況，學校正式的後勤教輔職工數由20xx年的23人到20xx年只有3人，按學校規模，根據20xx年教育部制定的編制最低標準，學校現應有後勤教輔職工數為58人，實際差55人，學校只能通過退休職工返聘、社會臨聘及教師兼職來解決，但這種方式佔用學校資金比例較大、人員穩定性較差，影響後勤服務的質量。

3、學校“師培”需要財政支持

一是學校教師學歷水平結構不合理，高學歷人數嚴重不足，完全不能滿足省級示範性普通高中的需要，為讓教師學歷達標，鼓勵教師提升學歷，達到省級示範性普通高中的規定要求，需要配套專項資金；二是教師的專業化發展和教師的培訓提高，需要大量的資金。

4、高中新課改需要財政支持

學校科研、科技創新、研究性學習、科普活動、課題研究、校本研修、學生綜合實踐活動、通用技術、信息技術等需要大量的投入。

5、學校辦學特色發展需要穩定財政支持

學校現為省藝術教育特色學校、省體育傳統項目學校、省陽光體育示範學校、省市民族高級中學，學校硬軟件都有很大的差距，一是藝體場地、器材、民族樂器嚴重不足；二是民族特色課程的`開設，藝體、民族體育活動的開展尚有差距，需要專門資金的支持；三是民族學生家境普遍貧困，需要加大對少數民族學生的資助力度；四是少數民族教師培訓、培養等都需要需要大量資金支持。

二中20xx年創建“省示”後，儘管學校資金支撐學校發展已十分困難，但是學校沒有因為資金困難影響學校發展。按學校規劃，堅持內涵發展，於2004年以來，相繼創建為“省衞生單位”、“省綠化示範校”、“省藝術特色教育學校”、“省體育傳統項目學校”、“省首批陽光體育學校”、“省市民族高級中學”等，學校事業收入主要用於確保學校教育教學正常運轉，為保證學校持續發展需要穩定的經費來源。

（二）中學

1、學生宿舍

中學現有住宿樓兩棟，可住宿學生約700人，而需要住校的學生約有1700人，完全不能滿足學生需求。

2、學生食堂

中學現有食堂1個（約433㎡），可容納300名學生就餐。從20xx年春期起，國中生營養午餐供應變為熱餐模式，增加了1060名國中生就餐，正常就餐人數約為2400人。為緩解學生就餐擁擠，學生就餐實行分時制。儘管如此，仍然有一部分學生不能在食堂就餐。

3、高中教育經費

中學高中生收取學費560元/生。年，已經低於國中生生均公用經費800元/生。年。

20xx年我縣教育支出44897萬元，其中高中教育支出4203萬元，佔教育總支出的9。36%；20xx年上級教育專款及轉移支付補助16638萬元，其中高中教育支出（助學金補助）281萬元；本級財政用於教育支出28259萬元，其中本級財政用於高中教育支出3922萬元，佔本級財政用於教育總支出的13。88%。而高中教育支出的4203萬元中，在職職工工資福利和離退休人員經費支出為3031萬元，佔高中教育支出的72%；債務利息支出201萬元，佔高中教育支出的5%；剩餘23%的支出只能保最基本的運轉。

學校調研報告格式模板5

（一）請中央、省級加大對高中教育經費的投入，建立公辦普通高中生均公用經費財政預算安排制度。基本標準制定應包括人員經費和公用經費在內的公辦普通高中生均財政撥款基本標準。以後，根據辦學成本、物價水平和財力情況適度提高，建立相對穩定的增長機制，不斷加大對普通高中的教育投入。以二中為了進行測算：保基本運轉，每年需生均公用經費1600元/生，扣除學校收入部分，尚差生均公用經費800元/生。年。

20xx年秋期，二中學生4801人。20xx年學校事業收入約773萬元（其中：學費250萬元，擇校費498萬元，住宿費25萬元），生均1610元，且擇校費在逐年減少，基本支出約1157萬元（其中：債務利息195萬元，維修、購置213萬元，教師績效工資、獎勵金、學生助學金、臨工勞務、工會、福利等435萬元，師培116萬元，辦公等商品服務支出，198萬元），生均2410元，資金缺口800元/生。年。

（二）上級撥入專項資金逐步幫助化解學校債務。雖然學校負債已進入債務系統，但是，沒有專項資金解決負債，每年縣財政和學校都要支付債務利息，影響學校正常運轉。尤其是由公司經營模式的食堂和學生公寓，僅靠本縣財力無法解決。

（三）上級撥入專款，支持新建中學學生食堂和學生公寓，以解決學校的學生食宿問題。

學校調研報告格式模板6

【摘要】：

學校發展性評價的目的是以指導學校制訂發展規劃為起點，監督規劃實施過程為基礎，評價學校規劃達成度為重點，努力構建以實施素質教育為核心、學校自評和外部評價相結合、學校自主發展與行政監督指導相統一的學校評價機制，促進學校自主、持續發展。20xx年起，我市開始實施發展性評價工作。從今年起，發展性評價由義務教育階段學校全面推向高中類學校。市教育局在下發相關文件的基礎上，調研高中類學校施行發展性評價工作。瞭解學校執行原發展規劃的情況，指導學校制定新一輪發展規劃。就學校發展規劃預設的年度目標完成情況，開展自評自查（年度形成性評價）。

【關鍵詞】

高中類學校 發展性評價 調研 報告

為完善學校發展性評價機制，運用發展性評價手段檢測學校發展規劃的執行能力，進一步推進學校可持續健康發展，根據《xx省教育廳關於試行學校發展性評價的指導意見》（浙教督〔20xx〕47號）、《xx市教育局關於進一步開展學校發展性評價工作的通知》（建教督〔20xx〕45號）等有關文件精神，5月上中旬，葉強副局長帶領專職督學對高中類學校開展發展性評價工作調研。現將調研情況報告如下：

一、調研目的

（一）瞭解高中類學校原先制定的三年（或五年）發展規劃的執行及規劃目標的完成情況。

（二）指導學校制定新一輪發展規劃，開展好發展性評價（年度形成性評價）工作。

二、調研背景及準備

（一）背景。從20xx年起，我市在義務教育階段學校開展發展性評價工作，在取得一定成效的基礎上，從今年起，發展性評價從義務教育階段學校全面推向高中類學校。在徵求學校意見的基礎上，4月中旬，市教育局下發了《關於進一步開展學校發展性評價工作的通知》。為了解與掌握高中類學校開展發展性評價工作的基本情況，經分管領導同意，由分管領導帶隊開展了本次對高中類學校實施發展性評價的調研活動。

（二）準備。就本次調研的目的、時間安排、人員組成、調研項目及方式的安排以《關於開展高中類學校發展性評價調研的通知》的形式提前告知學校，要求學校認真做好準備。期待達到調研預期目的。

三、調研內容與程序

（一）三項內容。一是學校原發展規劃的執行及完成情況；二是學校學習相關文件後對制定20xx學年──20xx學年（或五年）發展規劃的安排情況；三是聽取學校對開展發展性評價工作的意見與建議。

（二）三個程序。一是實地深入每所高中類學校，分別聽取每所校長的專題彙報；二是檢查核實學校原規劃的完成情況；三是與學校領導班子交流，共同研究開展發展性評價工作的相關事宜。

四、調研的基本情況

本次調研學校共9所，其中普通高中5所（含民辦1所），中等職業學校4所（含民辦2所）。原發展規劃年限為三年的學校有3所，分別是：新安江中學（20xx學年─20xx學年）、育才高中（20xx學年─20xx學年）、嚴州中學新安江校區（20xx年─20xx年）；原發展規劃年限為五年（即 “十一五”規劃）的學校有6所，分別是：壽昌中學、霧江職業學校、先鋒職業學校、新安江職業學校、乾潭職業高中、嚴州中學梅城校區。

調研發現，各學校執行原發展規劃時，對預設的規劃目標與細化成的年度目標完成情況良好。新安江中學教科研工作實現了重大突破，成果獲省二等獎。嚴州中學梅城校區再次被評為xx省現代教育技術實驗學校，改建了田徑場，新建了學生公寓與教師辦公樓，裝修了教學樓，正在新建科技綜合大樓，大大改善了師生的工作學習環境與辦學條件。壽昌中學改建了田徑場，新建了綜合大樓，心理健康教育、和美教育成果頗豐。嚴州中學新安江校區“生本德育”特色明顯，其教研科成果獲xx市一等獎、省二等獎，20xx年大學聯考實現了歷史性新突破。育才高中努力擴大辦學規模，規範化管理程度逐步提高，連續兩年學校目標管理考核為二類學校。新安江職業學校機電技術應用專業被確定為省級示範專業和實訓基地。乾潭職業高中幼教專業進口旺，出口暢。先鋒職業學校20xx年高職類大學聯考成績整體上揚，進步幅度大。霧江職業學校立足本校實際，努力克服自身發展不足，同樣也做出了一定的成績。

五、對下一步各學校開展發展性評價工作的建議

鑑於各學校發展規劃執行期限的實際情況，育才高中由於原發展規劃實施將進行了一學年，下一步是仔細對照發展規劃預設的年度工作目標，加強學年度自評工作。市教育局根據學校自評情況進行督查與指導。

其他8所高中原發展規劃均已執行到期，在回顧總結原發展規劃執行所取得的成績與經驗的基礎上，發展性評價工作的重點應放在制定新一輪發展規劃上。學校發展規劃主要包括四大方面的內容：學校基本情況及分析；學校發展整體目標及目標體系；學校發展的實踐措施；學校發展的保障機制。各學校根據教育改革和發展的重點和自身實際，要依據基礎性指標和發展性指標等要素，發動教職工參與科學制定體現現代教育理念和辦學思想，體現學校、教師、學生共同發展的學校發展規劃和分年度計劃目標。召開教職員工座談會，充分聽取其意見與建議。學校發展規劃和年度工作目標經教代會討論通過並在學校公佈後上報市教育局備案，接受市教育局指導與檢查。