一、如今人們都在忙着做這個品牌，做那個品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌隨之而來。
二、人生沒有絕對的稱心，稱心的人，恰恰是學會了如何面對不稱心的事。
三、沒有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。
四、我們好久好久沒有誇我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個孩子心靈深處最強烈的需求啊！小時候他們都是在這種讚美中，歡快地成長。
五、教育的最大奧祕是讓孩子覺醒，任何生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。
六、上帝給天下父母一個最珍貴禮物——孩子，像一台最高級的電腦，可惜沒有説明書。
七、人類的大悲哀在於，稱心的事往往淡忘，不稱心的事卻耿耿於懷。
八、我們不要太看重成績、成功，我們真正要看重的是成長；成績、成功是快樂成長的副產品。
九、説到底，人的命運是由一個個瞬間組成，把握每一個瞬間，永恆就在你身邊。瞬間就是永恆，永恆就是瞬間。
一十、孩子都是為希望而活着的，一個讓孩子看不到希望的家庭，是沒有希望的家庭；一個讓孩子看不到希望的學校，是沒有希望的學校；一個讓孩子看不到希望的民族，是沒有希望的民族。
十一、學生喜歡哪個老師，往往偏愛他教的課程。由此可見，老師對學生態度多麼重要啊。
十二、家長只問分數好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農民種莊稼，只問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。
十三、賞識教育的目標是讓孩子與已和、與人和、與天地萬物和。
十四、讓孩子在感動成長，他們的明天會更燦爛。
十五、如果我們的教育是：用今天的思想、學昨天的知識、來面對未來的社會，難免使我們的孩子將來會像唐吉訶德一樣去大戰風車。
十六、地理環境變化時，農民都知道改變種植方法；社會環境變革時，父母有沒有想到要更新教育觀念呢？
十七、挑毛病的教育是：優點不説少不了，缺點不説不得了；找光明的教育是：優點不説不得了，缺點少説慢慢少。
十八、成長就有煩惱，心有千千結，做父母的最大責任，就是幫孩子化解千千結。
十九、不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。
二十、社會不和諧源於窮人活的沒意思，充滿失落與仇視；富人活的沒意義，反而迷失與恐懼；應該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會有望。
二十一、再複雜的事，看清了，都是簡單的；再簡單的事，看不清，都是複雜的。難者不會，會者不難。
二十二、孩子學習不行時，許多家長卻一味指責。有沒有想過自己的責任，在自己身上找一找原因呢？
二十三、學會感恩，快樂終身；感恩充電，抱怨放電。
二十四、生命之花——在賞識中開放，在抱怨中枯萎。
二十五、賞識教育的特點是，注重孩子的優點和長處——小題大做、無限誇張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態中覺醒。
二十六、潛力巨大——自豪；生命脆弱——平淡；人生短暫——快樂。
二十七、讓父母在激動和享受中教，()讓孩子在歡樂和入迷中學。
二十八、不能開發每個孩子的潛能，都是教育的失職和人類自身的悲劇。
二十九、心態改變一切，性格決定命運。凡事發生往好處想的人，才會有好心態、好性格。
三十、陶行知先生早在半個世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部奧祕在於：相信孩子，解放孩子。
三十一、好生長智商，家長別狂妄；差生長情商，家長莫悲傷；情商加智商，前程定無量。
三十二、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應飽含熱淚地——欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，讚美你的孩子，為你創造的生命——這個萬物之靈，而永遠驕傲！
三十三、獨生子女的教育悲劇在於：金色童年卻沒有伴，滿腹心裏話又沒人講。
三十四、農民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。
三十五、人性中最本質的需求就是渴望得到賞識，就無形生命而言，每個幼小的生命彷彿都是為得到賞識而來到人世間的。
三十六、好思維，好人生，凡事發生好處想，換種目光看世界。
三十七、每個孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長一樣。
三十八、莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼；相反，總是從自己身上找原因。
三十九、一個“獨”字使他們在物質上是最富有的一代，而精神上卻是最貧乏的一代。
四十、一句話，一盞燈，也許改變人一生。
四十一、生命如此脆弱，多麼渴望得到欣賞，從中獲得安全感，生命的潛能才會像火山一樣迸發出來。
四十二、農民日夜思考的是莊稼需要什麼？怎樣滿足莊稼的需要？家長為教育孩子徹夜難眠時，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什麼？怎樣滿足孩子呢？
四十三、一個人隨時都可能跌跤，但仍然可以站起來！人跌倒後要再站起來，是一件最困難但也是緊簡單的事。
四十四、也許在不久的將來，中國將會出現這樣一種現象：富人的孩子為窮人的孩子打工。原因就在於孩子的家庭教育。
四十五、人類教育分兩種心態：花苞心態——以教嬰兒學説話，學走路為代表，特點是把弱點當花苞來呵護；功利心態——以戒尺教育為代表，特點是跟花苞（孩子暫時的弱點）過不去。效果截然相反，前者是把教育的快樂極大化，後者是把教育的痛苦極大化。
四十六、人生就那麼短暫，落葉飄零，都如此流暢，我們還有什麼放不下的呢？
四十七、孩子是在媽媽嘴裏長大的，媽媽怎麼嘮叨，孩子就會變成什麼樣的人。
四十八、瞭解一滴海水，就是了解大海的前奏；瞭解一個孩子，就是了解生命的前奏。
四十九、我們堅信，一個手勢，（翹起大姆指）在倡導以人為本的今天，也許能改變一個孩子的命運。我們堅信，一個手勢，在構建和諧社會的時代，也許能改變一個民族的心態。
五十、時代不同了，中國家長該由千百年來總問孩子“肚子飽沒飽”，到問孩子“心情好不好”的時候了。
五十一、當今中國，在各行各業都需要上崗證、合格證的今天，唯有在教育孩子——這個關係到一個家庭乃致整個民族生死存亡的問題上，家長卻從來不需要合格證，也永遠不會下崗。這也許正是中國家庭教育的悲劇所在吧！
五十二、人的命運無法改變，唯一可以改變的是對命運的態度；一旦對命運的態度徹底改變，命運必將產生鉅變。
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