新冠肺炎疫情激發了教師對幼兒教育的思考，怎樣做好自然教育、生命教育、感恩教育和養成教育?什麼樣的教育能給孩子帶來一生的智慧和力量呢?請大家一起靜心品讀以下幾位老師的教育感悟。
培養健康向上，求真感恩的兒童
3歲到6歲是兒童性格形成、品格培養的關鍵時期，一場疫情，讓我重新思考了處於基礎教育中奠基階段的學前教育。在一個人終身教育的起始階段，我們該培養什麼樣的兒童?
培養身心健康的兒童。教育幼兒養成良好的生活衞生習慣，勤洗手、喝開水、睡午覺、愛運動，學會珍重自己的生命;喜歡閲讀、樂於探索和藝術表現，學會良好交往，這些能力可以讓孩子在遇到困難時調節心情，舒緩壓力，從而擁有健康的心理狀態。
培養遵守規則的兒童。無規矩不成方圓，規則在生活中無處不在，規則意識來自於從小的培養，早晨入園要準時、和同伴玩同一件玩具要協商、午睡早醒後不影響他人、不是自己的東西不能拿、過馬路要走人行橫道線、公共場合不能大聲喧譁等等。生活不能隨心所欲，每個人都要為自己的行為負責，做一位遵守社會規則的合格公民。
培養敬重自然的兒童。陽光、空氣、水、河流、山脈、鳥兒、微生物、植物、動物、地球、宇宙……目之所及的一切組成了廣袤的自然。鳥獸歸林、草木榮枯，每個生命都值得尊重。如果孩子會愛一朵花、一棵樹、一隻鳥兒，那他(她)自然會愛森林、草原，會愛美麗祖國的萬里山河。培養孩子學會熱愛，珍愛自然，保護環境，愛人類賴以生存的地球。
培養懂得感恩的兒童。中國有句俗語：“滴水之恩，當湧泉相報”，懂得感恩是中華民族的傳統美德。感恩父母和老師，感恩幫助過自己的人;在當前這場戰“疫”中，感恩為保障人民健康而逆行的醫護人員，感恩僅用10天時間就造出“火神山”醫院的工人，感恩穿梭在城市間的快遞小哥、在社區及村莊服務的工作人員和志願者、堅守疫情一線的記者等等;感恩各行各業的千千萬萬勞動者創造了美好的社會和我們偉大的祖國。
社會即課堂，生活即教育，危機即契機。這場疫情給我們每個人都上了一節深刻而又意義的人生之課，更促使我們靜下心來思考學前教育者的使命和責任，要在孩子心靈埋下真善美的種子，培養健康向上，求真感恩的兒童，讓好習慣、好品格伴隨孩子一生。
生命最本質的課程
2020年新年，新冠肺炎疫情突然而至。我們常説：“生活即教育”，我希望通過這場人類戰勝災難的戰役，喚醒和重建幼兒的感悟：一是中國力量與中國精神;二是中國人的責任與擔當;三是中國先進的科技與科研;四是人類對大自然的尊重與敬畏。
愛國教育
《幼兒園教育指導綱要》在社會領域中這樣闡述：充分利用社會資源，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。面對突如其來的疫情，全國一盤棋，上下一條心，一批又一批的醫務人員火速奔赴武漢，火神山、雷神山醫院拔地而起，十多家方艙醫院迅速投入，5G網絡開通和覆蓋實現專家遠程會診，一方有難、八方支援，各地的物資源源不斷馳援武漢。身邊發生的一切，不正是幼兒要感受到雄厚的中國力量和團結一致的愛國精神嗎!這是家國情懷教育的最好時機!
責任擔當
在疫情面前，無論是84歲高齡仍奮戰防疫一線的鐘南山院士，還是身患漸凍症卻沒有休息過一天的金銀潭醫院院長張定宇;無論是花了4天3夜騎行300多公里返回崗位戰鬥的95後女醫生甘如意，還是從印尼揹回1.5萬隻口罩的15歲少年趙珺延等等，他們都是平凡的普通人，但我們卻銘記住他們，因為他們堅守着責任與擔當。孩子雖小，但一定要在他們心中埋下責任與擔當的種子。疫情期間，我們呆在家、勤洗手、出門戴口罩，既是保護自己安全也是保護他人健康，這就是責任與擔當。日常中教育孩子做到為自己負責、為他人着想，責任與擔當才會隨孩子一起成長。
探索未知
疫情來臨，隔離在家的孩子們一定有十萬個為什麼，我們要抓住這個機會和孩子來一場關於病毒的科學探索。病毒從哪裏來?它是怎麼傳播給人類的?科研人員是如何與病毒戰鬥的?疫情突發，科研人員僅用了2周就準確定位“新型冠狀病毒”，研發的核酸快檢試劑盒8-15分鐘就能確診出新冠肺炎，專家表示最快一個多月就可以研製出疫苗。這一切無不顯示中國先進的科技力量，激勵着孩子們的科學夢想。和孩子一起探究問題，不僅能讓孩子理解現狀，更讓孩子產生探索和學習的動力，培養探究的品質。
敬畏自然
《病毒簡史》中有這樣一句話，“人類對大自然的不知敬畏，才是一切災難的源頭”。正在發生的一切，是對孩子開展保護野生動物、守護生命、敬畏自然的生態教育的最好時機。我們要和孩子一起在日常生活中通過具體行為表達對自然的敬畏與呵護，如，鼓勵幼兒學習照顧花草，感受植物給我們的美好;給小動物餵食，懂得動物是人類的朋友，愛護它們、愛護環境就是愛護自己。敬畏自然、敬畏生命，才是一個人成為人的途徑。
讓我們和孩子一起同修這場“人生大課”，這才是生命最本質的課程!
我們，
不論是人類、動物或者樹木，
均源自共同的根，
那就是——地球。
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