教師節教師評優申請書自薦材料範文三篇最新
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篇一：優秀教師申請書
優秀教師申請書
尊敬的各位領導、老師：
本人在201*年以來，平時對待工作勤勤懇懇，任勞任怨，服從並認真完成學校安排的各項工作。
上半年，擔任201*年六【1】班班主任，在工作中做到教書育人，為人師表，關注學生的個性發展，重視培養學生的養成教育，重視加強班級的凝聚力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在201*年鎮級統考中，全班成績優異，名列第一。
受學校領導的信任， 在工作中，充分發揮學生各部門職能，利用學生 監督、檢查、量化等方式約束全 班學生的行為習慣，培養全班學生的養成教育。現今， 班級衞生做到“每日三小掃，每週一大掃”，兩操做到“快、靜、齊”。
在擔任的 數學教學中，我始終確立“以學生為主體”的教學理念，通過提問、討論、 活動等教學方式貫穿每節課堂，從而激發學生的學習興趣。
看着自己一年來的一小點進步，特斗膽申請優秀教師。當然，我也知道自己很多不足，比如：教學經驗不足，管理方法單一等。若未被通過，我不會氣餒，努力改進，向優秀靠攏，力爭下次評上；若得到領導的認可而評選為優秀教師，我會再接再厲，絕不驕傲，用這次優秀作為我工作的鞭策，力爭做得更好。
此致
敬禮！
申請人：
篇二：教師評優申請書
從教十幾年來，我一直執著於我的工作，並真正做到兢兢業業，任勞任怨。
師者，必先為人師表，所以，我首先從自身做起，不斷地學習，不斷地提升自己的文化水平和管理水平，不斷地提高自身的道德修養，嚴以律己，寬以待人，坦然樂觀地面對一切艱難困苦。我的語文課、數學課和綜合實踐活動課都獲得了大連市的優秀課，證書並不是最重要的，重要的是我跟我的學生們一起經歷了這個過程，我跟他們一起苦，一起痛，一起快樂，我以我自身的魅力感染着我的每一個學生，讓他們學會樂觀豁達，學會積極進取；第二，對工作我是腳踏實地，不斷追求完美。我常跟我的學生們説：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而對任何一項工作我也都是這樣做的。
正常的教學工作自不用説，對每一次的公開課或其他活動，我一定自始至終參與其中，帶領我的學生不斷地努力再努力，每一次活動之後，我們都會收穫很多很多。所以一直以來，我所任教的班級在各方面都有出色的表現。第三，我能夠真誠地去幫助我周圍的每一個人。對於一些年輕的教師，我會積極主動地把我自己的所得所感告訴他們，無論是教學方面還是班級管理方面，只要是我知道的，我都會毫無保留地傳給他們，我希望他們少走一些彎路，多一些順暢。我不怕他們比我強，相反，他們真正比我強的時候，我會覺得十分開心和幸福。 一、教學工作方面：
作為一名骨幹教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模範、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎麼有説服力呢？隨着教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《走進新課程》、《效率提高能力》、《教學與管理》等理論書籍成為我業餘時間的“朋友”。我閲讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，博採眾家之長，用來不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。各學科的示範課、教學論壇，都為我的思想注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。另外，各級領導也為我們創造了許多學習機會，豐富我們的理論知識，用於指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次機會，準時參加，認真記錄，回來後認真反思，力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。在我的精心研究和大膽實踐下，學生的各種能力得到培養。
二、科研工作方面：
我根據本校的實際情況，以提高國小生的綜合語言實踐能力作為研究課題，確定了自己的研究方向。接着，我通過調查掌握了學生的具體情況，在教學中培養學生實踐能力。
三、 合作學習情況
身為我校骨幹教師中的一員，深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與其他骨幹教師建立聯繫，經常互相聽課、學習。
新課程改革的大潮中，我們任重而道遠，我將加倍努力，在平凡的崗位上做出不平凡的成績，無愧於骨幹教師這個光榮的稱號。
我知道，我所做的還遠遠不夠，在人生的舞台上，我既然選擇了桑葉，就必將會一如既往地去奮鬥，去奉獻，去追求。
篇三：優秀教師申請書
我叫齊歡，女，1972年11月出生，自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。國小的班主任，工作瑣細事無鉅細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班集體，是個大家庭，學生們生於斯，長於斯，變化於斯，這其中與每個學生的人生維繫的多麼緊密。因此班主任工作是一項艱鉅的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的形成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。
平日的每一天裏，我飽含着滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育着這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習;課下，與他們共同玩耍、共同遊戲;學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一起談天説地，共同活動。我還用自己所特有的特長，才藝影響感染着他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班集體。
一 、立德為先，愛心浸潤，以身作則
作為班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作為班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛老師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待後進生，把樹立中等生的自信心作為主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自己，發現自己不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇於認錯。
教育如同涓涓細流，春風化雨，平日裏的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心裏紮下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德為先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的,做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關係的處理，直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生，使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。
2、民主管理，構建特色自我管理的模式
民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規範、衞生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生的積極性，中隊彙集了“中隊幹部會議記錄、光榮榜、隊幹部活動記載、隊員成長記錄等。中隊幹部每週自我開例會，羣策羣力，為搞好班級建設出謀劃策。
小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色：如“多來米”小隊,創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落後的同學;“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衞生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。
自我管理的方式構建特色，創設多崗位責任制，：由學生自薦擔任並定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態彙報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。
3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇於創新，為做好班隊工作，我利用自己的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字;編排舞蹈演出，指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟着孩子一起彈琴繪畫;我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班裏開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中思想得到引領提升。
作為一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的老師。作為正義的傳承，我深感責任重大。對學生進行身心教育，幫助學生提高學生的思想境界。用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!
一番努力後，得到的是滿滿的收穫，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步形成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。
汗水淌下的時候，鹹鹹的，收穫的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，並盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔!願這沃土結出碩果，開滿繁花!
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