縣優秀教師先進事蹟材料參考6篇

事蹟材料的出現是為了記錄身邊真實的事件，在平時工作中，小夥伴們都不可避免接觸過事蹟材料，以下是本站小編精心為您推薦的縣優秀教師先進事蹟材料參考6篇，供大家參考。

縣優秀教師先進事蹟材料篇1

一、初出茅廬不懂愛

1991年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時我18歲，在偏僻的趙原，我開始了執着的教書生涯。面對一雙雙純淨的眼睛，我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動，力量信念。吃住在學校，有很多的時間和學生打成一片，與學生有着親密無間的友誼，甚至到溝裏種樹，到河裏洗衣服，都是成羣結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏採摘果蔬和野菜，在夏天的午後打清涼的泉水，在春天的野外採不知名的野花。快樂着幸福着，無憂無慮，常常在某個孩子的門洞打牌或者講故事，還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時，並不因為我們的天天天藍成績不好，相反，我們的升學率位居榜首。那時，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學習唱豫劇。後來的這些特長都是在那段時光裏打磨閃亮。那時，還一門心思參加自考，讀書學習，積累習慣，以至於後來説起古代文學、現代文學頭頭是道，那會，真正的學會了思考，積累了知識。可是，不懂教育就是愛的藝術，其實，與孩子融洽的關係就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經歷和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛心足以温暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。

沒有驚天動地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實地誠實做人的信條。

二、歷久彌新學習愛

回顧自己的教學點滴，從激情澎拜到平穩過渡，是個漫長的過程，在這個蜕變中，我慢慢成熟堅強，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開始。

從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會製作課件，一個暑假掛在網上，聽課，寫作業。凡是有機會，不教一日閒過。總是想自己多學點，自己有一碗水，學生不愁水。不斷涉獵課外書，讓學生一個月讀一本書，自己先做到，讓學生寫日記，自己也天天堅持，讓學生喜歡讀書，經常給他們讀課外書，鼓勵他們寫讀書筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。

不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無奈的歎息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態。面對這樣的情況，教學質量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學生眼睛盯着前方，有意培養他們的注意力，針對學生口語交際薄弱，我堅持學生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫下水文，把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書後，學習給學生和家長寫信，交流溝通，查找原因，瞭解學生的精神需求。一次，我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學給我提出了更高的要求，學生是有思想的，鮮活的，就看我們怎麼引導，怎麼塑造。

平穩自己的心態，不能傷害學生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事，大動干戈，讓師生關係緊張，甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以後某方面的障礙。我發現張靜波腦子靈活，可是語言表達很差，説話只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關。還有一個學生，逃課，問其原因，因為完不成學習任務，害怕老師批評。其實，不管是學困生還是優秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。於是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學生充足的空間，俯下身子與學生對話，把他們放在主人的位置在課堂上互動，讓他們發表見解，讓他們學習質疑，禁止課堂上講與學無關的話題，更不許在課堂上批評學生。斯賓塞説：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧祕就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就結束了。也有人説，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試着創造這個神話。所以，我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發。

三、不斷進步創造愛

在經歷了職業倦怠之後，我甦醒了。有人説：你教國小就成了國小的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會走出一條屬於自己的路子。

在一次次的學習聽課中，先進的教學理念，現代化的教育手段，時時觸動着我的靈魂，我已經很久沒有走出去做過公開課了，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中，我每週精心打造高水平的優質課，請中心校領導，校長，教研組長，聽課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢於説，每節課都有閃光點，這樣長久下去，不進步都難。每月認真研讀教育名著，寫了兩本厚厚的讀書心得，不時在網絡發表日誌，交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。

今年５月４日參加了高效課堂優質課賽講，受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書展示中，我寫的很多隨筆被教研室領導肯定。正如新教育倡導的：有行動就有收穫。

天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。

新教育實驗課題給我了機會。４月２１日，在張主任的帶領下，我們走進了平路西街國小，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想。回來後，我起草了我們學校的讀書方案，決定從晨誦，午讀，暮省開始，從專業閲讀，專業寫作開始。我每天早上用１０到１５分鐘和學生一起上晨誦課，中午１０分鐘給學生讀書讀報，然後放手讓學生自主閲讀，晚上寫日記，讀書筆記。教師，每月寫教育敍事。藉此機會，我開通了班級愛心微博，自己帶頭寫，天天寫，鼓勵每個同學都在上面留下腳印，給學生提供了“我手寫我心”的場地。然後每週的課外實踐，我都建議學生辦手抄報，辦多壞沒關係，只要用心找資料，精細繪製，我都給予表揚。孩子是在讚賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在，班上的不少同學積極要求辦“原店日報”，展我們學校的風采，謀我們學校的大業。

在校園文化建設中，我帶領班上的學生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化薰陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。

用愛心微笑澆灌幼苗，讓讀書學習伴我們成長。

我用青春的激情，書寫着自己教育生涯的喜怒哀樂；我用不懈的追求，詮釋着我對教育的理解和尊重；我選擇我無悔，堅守三尺講台，心繫萬千孩子，是我一生的奮鬥目標。

縣優秀教師先進事蹟材料篇2

1994年參加教育工作，大專學歷，國小高級教師。從教以來一直擔任班主任工作和語文、音樂教學工作。在從事教育工作的近20年中，她一直站在教育工作的前沿。時時以一個優秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，深受學生、家長的喜愛，同事、領導的好評。她在多年的教育教學中，多次得到上級部門的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。

一、錘鍊思想、提高境界

作為一名教師，段瑜珍老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和各級業務學習，如：2010年參加教育部“國培計劃”—知行中國班主任培訓項目，成績合格;2011年由株洲市選送，參加湖南省中國小教師省級培訓

項目“國小音樂骨幹教師培訓班”培訓合格。積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。2002年她的音樂科論文《農村國中與國小音樂教學銜接問題的探討》獲縣級二等獎;2004年《論音樂課的導言教學》獲三等獎;2007年《腔圓必須先正字》獲音樂科論文縣級三等獎。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，堅持經常閲讀《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀班主任》等書籍。備課時，她精心設計教學環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，充分利用所學專業知識，製作課件，設計新穎的教學方法，優化課堂結構，讓學生在輕鬆愉悦的氣氛中學習知識，學習效果事半功倍。她還能積極參加課堂教學競賽活動，2004年榮獲音樂教研課一等獎;2010年榮獲課堂教學競賽一等獎。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對於學困生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們

都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師、多才多藝的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們很喜歡上她的課，所教語文學科的成績總是位於全鎮同年級前列，2011年下學期，在全縣組織的抽查考試中榮獲第三名。她所帶的班級團結活潑，積極進取，學風濃厚，各科成績都名列前茅。

三、關愛學生，無私忘我。

作為班主任，工作瑣細而繁重。尤其是國小生，事無鉅細，吃喝拉撒、點點滴滴，班主任都得操心。學生要是有個頭痛腦熱的，或是因為天氣淋濕衣服的，她都會及時為學生處理。有一次，班上的學生摔傷腿，大小便就不方便，段老師把她當自己的孩子一樣，揹着她上廁所整整一個月，學生和家長很是感動。為了讓學生成材，身心健康成長，段老師關心愛護每一個學生，做他們的知心人，把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。她班有個男生林響，由於其母親懷他時吃過幾次打胎藥，造成生性倔犟智障、情緒異常。課堂上不聽老師講課，而是按照他自己的意願在課堂上玩耍、説話、嬉笑無常，弄出一些刺耳奇怪的聲響，嚴重影響正常教學秩序。他拒絕教育，不是衝出教室，就是辱罵老師，還經常吐師生口水，有時還“威嚇”老師。課間，他還會故意找同學們的麻煩，往別人身上、書包上吐口水，任意踩踏別人的書，偷吃或搶吃女生的零食吃，毆打女生。對於這樣的學生，段老師並沒有嫌棄，每天為他要花上一半的時間和精力，對他非常關心愛護，經常給他剪指甲、洗手、洗臉，中午帶他一起休息;教育他講究衞生不玩灰塵，不在垃圾桶裏亂翻東西，不亂丟垃圾;一邊教育林響，一邊規勸其他學生對林響忍讓、關愛。與此同時，段老師還經常家訪，提振其父母的信心，還呼籲政府和社會對其關懷與幫助。經過幾年的努力，終於得到縣教育局歐陽局長的關懷，終於提振了林響父母為林響醫治的信心，林響也終於休學就醫了。為激發學生們的學習興趣，能在美觀舒適的教室裏學習，她精心設計佈置教室牆面文化，學生們的學習環境更加美化，還能時時激勵學生們的學習。班上大多數學生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由於遠離父母、遠離親情，對他們的學習和成長都造成了一定的影響。為此，段老師就利用電話，飛信等形式與家長聯繫，進行交流，彙報其子女在校的情況;還利用網絡與學生們交流談心，瞭解他們的心理動向，指導和解決孩子們心裏的疑惑，及時處理班上出現的種種問題。即使是學生犯了大錯，段老師也從不體罰學生。這樣，不但取得了家長的放心，學生也十分信任老師，更有了學習的動力。在班隊課上，段老師積極組織學生開展各類班隊主題活動，如：選邊站隊、腦筋轉轉轉、詩歌朗誦、平安校園、感恩父母等。通過豐富多彩的班隊活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神文化生活，促進了學生綜合素質的發展。2012年全國青少年“五好小公民”徵文活動中，段老師所指導的學生在這次活動中榮獲銀獎;在第七屆全國少年兒童書信徵文比賽中，她所指導的學生龍雙華、王雅琪分別獲得國小組三等獎;2013年她所在班級的學生王雅琪，分別被評為株洲縣、株洲市“三好學生”。

在株洲縣第二十三屆中國小田徑運動會中，她班的學生劉澳獲得鉛球第三名，易恆獲得1500米長跑第六名;她班的學生王結燦製作的電子作品“春回大地”榮獲株洲縣第十二屆國小電腦製作活動二等獎，株洲市三等獎;學校每年的慶“六一”活動中，她所在班級的節目總是獲得全校第一名;她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。2006年段老師榮獲“優秀班主任”稱號，2009年被評為淦田鎮“先進德育工作者”，2012年被評為“先進個人”。

四、勤於學習，樂於奉獻。

適逢課程改革，走在課改的前列，作為一名教師，學習自然成為首當其衝的事情，段老師利用工作之餘，多方面蒐集材料，主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。使自己的教育理念始終走在教育的前列，更好的服務於教育教學工作。在業務上，能虛心向有經驗的教師請教學習，以提高自身的業務水平。2002年和2005年，在教育局組織開展的中國小音樂教師基本功比賽中，她分別獲得二等獎。平時她也樂於幫助別人，誰要是有什麼需要幫忙的，只要她能做到，她都會義不容辭的去做。學校的大小事情，只要領導一句吩咐，她從不推辭。為豐富老師們的課餘生活，她擠出休息時間義務組織老師們學習跳舞，並進行舞蹈教學，大大提高了老師們的精神文化生活質量，同時也得到了各級領導的讚賞。在鎮級舉辦的工會活動中多次獲得獎項，2011年被評為“工會積極分子”;在2010年縣教育局組織開展的“紅歌合唱”比賽活動中，為了方便我鎮排練節目，順利參加這次活動，段老師主動承擔伴奏的

縣優秀教師先進事蹟材料篇3

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

我是2___年由五和鄉調來懷安鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是國小三年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作。

一、愛崗敬業。

我是一位很普通的國小教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中國小教師職業道德規範》為準則，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。我所擔任的班級有學生26名，因為是農村國小，並且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“國小生守則”、“日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質。

(一)在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每週一小評，一月一大評。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悦感，經常在他們心中盪漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

(二)狠抓學生的轉化工作，

(1)我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，我還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來説是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們説，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

三、愛心育德，引領學生健康成長。

這20年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的。

四、我取得的成績。

20__年上學期統考中六語第二名，六英第二名，下學期統考中一語第二名，年終考核為優秀。

20__年上學期統考中一語第三名，下學期統考中二語第三名，年終考核為合格，在幼教轉崗培訓中評為優秀班幹部，在國小教師音樂班培訓中評為優秀學員。

20__年上學期統考中二語第二名，下學期統考中三語第三名，年終考核為優秀，於二零一三年九月十五日至二零一三年十二月十五日，參加教育部、財政部“國培計劃(20__)---甘肅省農村中國小骨幹教師遠程培訓項目學習，成績突出，被評為”優秀學員"

五、學習黨的羣眾路線教育實踐活動心得

結合本次黨的羣眾路線教育實踐活動的深入學習，讓我明白了，黨的全部工作的出發點和歸宿就是為人民服務、使羣眾得利，黨員要真心實意當好人民羣眾的服務員，我就是其中一員，在解決羣眾的問題上實實在在使羣眾得到好處，而不是為了“路線”而搞形式，作為基層一線教師，應該做到全心全意為學生服務，根據教育的發展狀況，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。同時注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生愛國主義情懷、社會責任感。

其次要做一名務實教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，紮紮實實地把黨和國家各項決策和工作落到實處，把教學的任務落到實處。

應多站在學生的立場考慮問題，關注學生的訴求，增進通學生之間的感情。黨的羣眾立場是真心為羣眾着想，教師的教授對象是學生，在平時的教學過程中，教師除了教授知識外還應該多站在學生的立場去考慮問題，如學生的基礎知識是否適應老師的教學進度。在課間和課後老師應該多和學生溝通，瞭解學生內心的真實想法。要在與學生的互動過程中加強自己的業務學習，不斷改善自身的服務能力以便更好地滿足學生的需求。儘量抽出時間進行家訪，同時參與到學生舉辦的活動中去，深入課堂實際，解決學生中的問題，增進同學生之間的感情。

要充分尊重學生，聽取他們的意見，建立平等，緊密的關係，而不是把自己當成高高在上的老師，才能得到學生的支持。

最後還應該有一定的奉獻精神，吃苦在前，享受在後。教師黨員有自己的合法的正當的權益，但當個人利益與學院、系部利益發生矛盾時，作為教師黨員應該以集體利益為重，必要時犧牲個人利益。

總而言之，通過這次羣眾路線教育實踐活動，要進一步堅定共產主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學院中心工作，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。

縣優秀教師先進事蹟材料篇4

李單單，女，漢族、本科學歷，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學教師。大學畢業，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母，離開了家鄉，來到這個偏遠的山區，到崗後，擔任高一、高二非平行班數學教學工作。

參加工作以來，李老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了5個春秋。她5年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任高三畢業班數學教學工作。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，贏得了學校師生、領導和社會的一致好評，是位德才兼備的優秀教師。

五年來，李老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、不斷學習，提高自身境界

作為一名教師，李老師將“活到老，學到老”這句至理名言發揮到了極致。正值妙齡的她，沒有把時間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之餘，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學經驗，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內比教學活動”中，她認真聆聽其他老師的講課，從中取長補短，認真準備自己的每一節課，尤其是每期的教學檢查活動中，均獲得縣教研室的一致好評。

為了能與時俱進，她積極參加安徽省舉辦的教師網上培訓，她每天在繁忙的工作之餘，都抽出幾個小時來認真學習，認真完成作業，所交作業獲得了指導老師的好評，榮獲省級“優秀學員”稱號，與此同時，她將網上學習的知識，應用到了教學中，把許多先進的教育教學方式帶進了我們這個偏遠的山區。課餘時間她都認真製作媒體課件，把抽象、枯燥的數學知識與日常生活相結合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脱出來。在長期的教學實踐中，逐步形成了自己獨特的教學風格。

二、亦師亦友，關心學生冷暖

植根於愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。李單單老師在平時的教學期間，是一位深受學生喜愛，家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生;細心——認真瞭解每個學生的特點;耐心——達到不厭其煩的程度和反覆做思想工作的心理準備;恆心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘;關心疾苦時是慈母——無微不至;生活交往中是朋友——心心相印;違犯紀律時是醫生——對症下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得着力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;他曾用愛心，去揚起學生心裏的風帆。

在課堂上，她是學生的老師。她用鼓勵式教學來激勵學生學習。同學中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現在的成績與他原先的成績作比較，使其產生強大的學習動力。20__屆班上有個學生叫蔣建文，入學後數學單科拖後腿，考試成績只有30多分。李老師多次找她談心，關心她的生活和成長，幫助她制定每一天和每一階段的學習目標，找一些數學針對性的試題讓她練習並對其課後加以輔導，使得她在日後的學習中明確了目標，成績自然也一步一個台階。

“好孩子是誇出來的”，對於行為異常的孩子，李老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。李老師對他並沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步瞭解，找出其優點，主動關心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他，一段時間過去了，楊文終於慢慢恢復了學習的信心。

在課下，她是學生的好夥伴，好朋友。學生們遇到生活上或者是學習上的困難，李老師都會盡力的幫助他們克服，在運動場上，也總能看見她和學生一起遊戲的倩影。

熱愛學生是做好教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。五年來，李老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以温暖的關懷。她看到班上的張龍同學天涼了還穿着單薄發黃的衣服，穿着冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這羣留守學生買一些衣服和文具，像這樣平凡而又感人的事蹟舉不勝舉。

李老師平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細緻的'做好學生思想工作。堅持與家長的聯繫與溝通。她對全班學生一視同仁，經常與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。這樣一位把學生當做自己的親人的老師，怎麼能不受學生和家長的喜愛呢?

三、紮實工作，踐行服務理念

高三年級的教室，最早來的教師是她，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，但卻最精，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你這人，然後才會喜歡聽你的課。值得肯定的是：她的課，學生愛上!李老師用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉村教育事業的執着。

這就是她，以熱心來工作的人;這就是她，以愛心來關心學生的人;這就是她，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優秀，但是有一點值得關注，那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿熱情，一絲不苟。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實的鄉村教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會的讚頌和弘揚。

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗裏給人指示方向;星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我願把我微弱的光芒灑向農村中學教育!”這段話選自李老師撰寫的工作日記。從教時間雖然不是很長，但她在三尺講台下燃燒着工作的激情，揮灑下青春的汗水，收穫着成功的喜悦!她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講台上熠熠閃光……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫻熟，在這小小的三尺講台上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動着身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋裏。

在我們眼中，她就是最美的鄉村教師。我們相信，李老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀……

四、恪盡職守、任勞任怨

任教五年來，李老師始終默默耕耘在“三尺講台”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報。歷年來，在平凡的教學中也取得了許多成績：她所擔任的學科在全縣學業水平測試中總是名列前茅，尤其是20__屆的高三安慶二模統考中，學生的平均成績名列安慶市前列，20__屆的大學聯考中被評為校級：“特別貢獻教師”，20__—20__安徽省中國小教師遠程教育中榮獲省級“優秀學員”;20__年度榮獲樅陽縣“優秀女教職工”;20__年度，師德徵文“縣級三等獎;20__年度榮獲教育論文“安慶市級三等獎……

李老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講台”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。

縣優秀教師先進事蹟材料篇5

_x擔任棗莊東方國際學校校長以來，不斷加強自身建設，大力推行素質教育，積極進行教育教學改革，大膽創新，鋭意進取，探索出了一整套學校管理的成功經驗。

_x先後被評為國家級骨幹教師、山東省教育科研先進工作者、山東省教育學會先進工作者、山東省骨幹校長、棗莊市優秀校長、棗莊市勞動模範、棗莊市先進工作者、棗莊市優秀青年科技人才、棗莊市教學改革先進個人、棗莊市教學能手、棗莊市骨幹教師、嶧城區首批有突出貢獻的中青年專家。2004年12月，個人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版;2006年12月，主持編寫的《仁愛英語會考專項突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進事蹟分別在棗莊市電視台“新世紀、新勞模”、“十佳教師風采”、“人大代表風采”等欄目中播放，並先後刊登在《齊魯晚報》、《棗莊日報》、和《棗莊市社會科學人才名錄》上。

在擔任校長期間，李長忠校長提出了“為每個學生創造美好未來”的辦學理念，制訂了“名師立校、科研興校、質量強校、和諧理校”的治校方針，明確了“抓管理、保平安、創特色、促發展”的工作思路，緊緊圍繞“安全、管理、質量”三大目標，全面實施素質教育。近年來，學校辦學條件不斷改善，文化內涵不斷豐富，教育質量不斷提高，社會影響不斷擴大。會考成績優秀率、合格率連續三年保持全市領先位置。棗莊東方國際學校也先後被評為山東省優秀辦學單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學示範學校、棗莊市校本培訓示範學校、棗莊市科普工作先進單位、嶧城區平安校園。

一、創新管理模式，走名師立校之路

學校實行崗位目標責任制和行政領導級部幫包制，制訂處室、級部、班級等《標杆管理細則》，實行崗位津貼發放等級制度。

學校實行九年一貫制學校運行機制。把整個義務教育階段的德育、教學、教科研工作及科技、文體等活動都統一起來整體規劃，系統制定九年培養目標，組織分步實施，分段落實;研究新形勢下教師等級工資分配辦法，拉大績效工資分配差距，體現優教優酬;建立了學校內部教師跨級部交流制度，促進了學校教師對外正常化交流;嚴格教師職評和聘任程序，做到公開、公正，充分發揮職評槓桿的激勵導向作用。

加強領導班子建設，增強行政執行力。領導做到“五個一”：即在教學上教好一門學科;在教學管理上聯繫一個級部;在教研活動上作好一次講座;在業務指導上每年幫扶一名教師;在學生管理上每週座談一名學生。規範領導班子成員的行政行為和工作行為，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不_。組織廣大教職工對領導班子成員的工作實績進行公正評議。

充分發揮服務、管理、指導職能。學校明確處室目標要求，不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規章制度的執行人，做各項教學活動的參與者。實行領導幹部常規巡查制度

認真做好教師思想政治工作。堅持集體培訓和個人自學相結合的原則，廣泛開展形勢政策教育和師德修養教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中，體驗教師職業的幸福感、自豪感，從家長期待的目光中，增強質量提高的緊迫感和責任感。

加強後備幹部培養。學校提供各種條件，為思想好、業務上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨幹教師、學科帶頭人。對省市區命名的名師、骨幹教師和學科帶頭人，學校大張旗鼓的宣傳，並鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。認真開展“雙爭雙創”活動，即：爭當優秀教師，創造一流業績;爭當教育育人先進單位，創設人才工作一流環境。努力創造公平、公正、競爭、擇優的從教環境。開展好三個層面的理論學習活動。一是組織骨幹教師參加省市級課改培訓。二是組織全體教師參加區級寒暑假培訓。三是組織好學校內部的業務培訓。開展好兩類“四課”活動。一類是教師全員參與的“聽課、評課、説課、悟課”活動;二類是教師執教的“優質課、研討課、示範課、達標課”活動。

建立“十佳班主任”、“十佳教師”評選制度，建立教師科研成果獎勵制度。抓實教師讀書工程。學校配備教育圖書，訂購報刊雜誌，創建教工閲覽室，開放電子備課室，開闢讀書論壇，開展讀書比賽活動;每位教師都制定了個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀後感，做研究型、創新型教師。

二、創新教學模式，走科研興校之路

學校開展兩項研究，確保教學不走彎路。在教師中學校開展了有效課堂教學模式研究。結合“學、查、糾”活動，學習理論，學習先進單位的典型材料，更新教育教學觀念。確立的“學、議、導、練、結五步教學法”，並在全校進行了應用實踐，取得了良好成效。在學生中學校開展了有效學習研究，學校根據生源基礎、學習習慣、學習方式制定了符合棗莊東方國際學校實際的《學生學習常規》，形成了預習→上課→複習→作業的學習流程，從課前小預備、學具準備到課中參與，再到課後作業、筆記整理、及時複習等均做出了明確具體的要求;重點利用每週班會時間學習《學生應養成的十六種習慣》，培養學生良好生活、學習品質。

實施三項教育，提高學生綜合素質。一是開足開齊各年級的音、體、美、微課，落實兩個大課間、一個活動課，把健康還給學生;二是增設實踐活動課，減少課外作業量，真正把時間還給學生;三是開展生活教育，學校開展生活教育，把起牀、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內容，把各種能力還給學生;

開展“四清運動”，實現教學質量的大面積豐收。教學工作不可能不追求質量，全面實施素質教育，決不意味着降低教學質量，質量的標準和要求是更高更全面。學校實行教學過程精細化管理，開展教學內容“月月清、週週清、天天清、課課清”的四清活動，爭取全體學生成績大面積提高;每次考試後，認真做好質量分析，及時實施矯正教學。各班級在每次考試後，對照學生的試卷，考試後開展查失分活動。認真分析、總結、糾錯、補習、然後補考，為每位學生制定努力的目標，特別關注班級內會考目標生的成績走向趨勢。同時切實注意低分學生，想方設法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學生。

做好五個挖潛，求解教學質量的最大值。

①在尖子生上挖潛。針對學校尖子生單科競賽強，綜合能力不高的現狀，加強尖子生學科綜合能力的培養，為他們專門配備資料，專門配備自修室，配備弱科輔導教師，盡最大可能發揮他們的潛能，確保了取得優異成績。

②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足，要給邊緣生鼓勁、打氣，樹立邊緣生必勝的信心。二是加強邊緣生的學習指導、輔導。課堂上重點提問邊緣生，自習課、課後重點輔導邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進一步落實邊緣生承包責任制，包學習、包思想、包升學等。

③在細微之處挖潛。在教師的教與學生的學的各個環節上我們加強了挖潛。比如刪去課堂教學中的無效環節、自習鈴聲響不能快速靜下來等，在細微之處見功夫，求效益，在落實上挖潛。

④在非智力因素方面挖潛。學生非智力因素很多，如學習態度、學習習慣、心理品質等。

⑤在學生答題策略及應試技巧上挖潛。如語文作文、英語閲讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間等。

上好“六節課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節課”活動。普聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態;推門課：瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果;示範課：進行骨幹教師、學科帶頭人獻課活動;評優課：開展校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰;研究課：適時組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式;達標課：結合市區教研室開展新課程達標活動，教師爭上達標課。

三、創新育人模式，走質量強校之路

學校實行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務教育的德育總體目標和學生心理特點、年齡結構和成長規律，確定相對穩定的德育內容和要求，分學段實施教育，形成目標遞進層次，使德育工作縱向有序。結合班團隊活動、思品課、社會實踐和各學科滲透德育教育，使之橫向結合，形成最佳的教育合力。學校強化各階段德育重點，國小狠抓行為習慣養成教育，國中狠抓道德品質教育。學校定期開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護公物”“節約水電”等活動，抓好學生愛校尊師的教育，抓好學生參與學生管理的工作。樹立各類標兵，使全校學生各自都有目標，有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

做優心理健康教育，凸現德育工作特色。學校建立學生心理健康檔案，認真做好學生心理諮詢和疏導工作。根據不同年級學生的心理特徵，有針對性地對不同年級學生開設心理講座，同時充分利用校園廣播和心理健康教育專欄，做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究，注重經驗的積累，成果的彙編，積極開展好相關課題的研究，提升我校心理健康教育的層次，使之成為我校德育的一個亮點。

學校加大對班主任的培訓和管理力度。以級部為單位定期召開班主任例會，交流班級管理經驗，探討班級管理工作的'方法，完善班級量化考核和班主任考核制度。用競爭機制激活班主任的管理工作，全力打造一支適應時代、高素質的班主任隊伍。

突出教學的中心地位，強化“質量強校”意識。學校明確提出教師考核以質量論英雄、求發展、謀生存。學校嚴格執行課程方案，開齊開足課程;有學生實踐基地和校外教育基地，制訂校外教育計劃。成立了各類興趣小組，國小部舞蹈班、書法班;國中部音樂、美術、體育輔導;高中部的音美專業班、體育班，使特長充分發揮，促進學生全面發展。

實施信心教育。通過信心教育引領教育成功的信心。我們開發了信心教育系列誓詞，如大型集會誓詞、跑操誓詞、學習誓詞、生活誓詞等，呼喊誓詞驚天動地，做起來腳踏實地，激勵了學生的幹勁，激發了學生的求知慾。學生宣誓已經成為東國際學校的亮麗風景線。

建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。建立班主任家訪制度，聘請“五老”校外輔導員，到敬老院獻愛心活動，學校召開學生家長代表座談會，成立學生家長委員會，舉辦第二屆家庭教育報告會和心理健康教育報告會。多種渠道建立家庭、學校、社會三位一體立交橋，確保信息暢通。

建立學校安全保障體系。學校牢固樹立安全第一，安全服務於質量，質量服從安全的觀念。學校成立安全工作領導小組，建立安全工作管理網絡，實行安全工作目標責任制，做到了安全人人抓，人人抓安全，保證廣大師生和學校財產的安全。

四、創新服務模式，走和諧理校之路

學校採取了八項措施：一是在師生中認真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動，充分提高廣大師生的自律意識、和諧意識，從我做起，樹立我與學校共興衰的主人翁意識和責任感。二是注重校園環境和文化建設。切實搞好校園綠化、美化等校園風貌建設和校園文化建設。三是堅持每學期開好一次教工大會，廣泛徵集教師對學校工作的意見和建議，促進學校管理科學化、民主化，切實維護教師權益，充分調動廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動，每月進行一次“學情調查”，溝通師生心靈，解決教與學的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”，虛心聽取家長及社會對學校工作的意見和建議。六是堅持每期開好兩次家長會，構築家校聯手育人的橋樑，着眼學生的和諧健康成長。七是開展對學生進行文明道德教育、賞識教育和激勵教育，使學生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。八是關愛留守兒童，學校健全檔案，老師對留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學生開心，家長放心。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是李長忠校長奮鬥在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。二十幾年的風雨滄桑，李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫着一曲人生平凡而偉大的樂章。

縣優秀教師先進事蹟材料篇6

20__年開始擔任臨泉一中政治教師，在德育工作的沃土上，我兢兢業業，不斷思考德育工作嶄新內涵，不斷摸索新的途徑，並得到學生和同仁的認可。

一、注重以身垂範，尋求心靈溝通；在教育教學工作中，結合本學科特點，做到以身示範。要求學生完成的作業、練習和測試，我總是按照同樣的標準認真做一遍，此舉也影響也部分不願意做作業的同學。在批閲的過程中，針對不同學生的特點和學習狀況，給予不同的批語，使得成績好的同學不驕傲，成績差的同學也能找到自信，找到前進的方向。

投身思想政治教育6年來，正是憑着這份愛，儘可能給學生創造成功的機會，使每一位學生能經過努力有所進步。

二、開展豐富的活動，寓德育於實踐中；豐富多彩的實踐活動，是德育工作的有效載體。在教育教學教程中，我們政治教研組結合教研工作，成立了活動小組，帶領學生開展豐富的校外實踐活動。

2009年我設計的《生活中的木材》獲__市優質教案設計二等獎，在09和11年的__市美術教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的__市國小美術優質課比賽中獲農村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學的熱愛和關注。如一句話所説“付出越多，收穫就越多。”我一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業燃燒自己，成就希望！