畫故事教案優質7篇

在新的教學任務開始之前，我們需要認真準備好詳細的教案，確保教學有條不紊地進行，編寫詳細的教案可以讓我們提前預測學生可能遇到的問題和困難，做好備課準備，以下是本站小編精心為您推薦的畫故事教案優質7篇，供大家參考。

畫故事教案篇1

教學目標：

1、學習《自相矛盾》中的生詞，理解“誇口”、“張口結舌”等詞的含義。

2、讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。

3、表演課本劇，加強對寓意的理解。

4、感受中華民族豐富的成語知識，養成良好的積累知識的習慣。

教學重難點：

重點：通過具體語言材料，理解寓意，養成良好的積累知識的習慣。

難點：通過具體語言材料，理解寓意，養成良好的積累知識的習慣。

教學準備：

錄音機、磁帶、小黑板、導學案。

教學過程：

一、導入揭題：

1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請大家看我手裏的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什麼樣的消字筆都消不乾淨；我這隻手裏有一支消字筆，功能特別好，任憑什麼筆寫的字都能消得乾乾淨淨。

生：（七嘴八舌地議論）

2、師：聰明的同學馬上就發現了我剛才那番話的毛病——自相矛盾，什麼是“自相矛盾”呢？這節課我們就一起探討一下吧。（板書課題）

生：（齊讀課題）

二、檢查預習：

1、師：昨天晚上我做了一個夢，夢到我以前的一個學生馬小虎胸前掛了一個大大的牌子，上面寫着三個大字——小馬虎，他一邊哭一邊説：“張老師，我又粗心大意了，同學們都笑話我……”大家願不願意幫助馬小虎同學？

生：願意！

2、師：請大家拿出《導學案》，看到第一題。哪位同學能又快又好的治好馬小虎的病？

生1：“戳”是翹舌音。

生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。

生3：文中“鋭利”的“利”應該是“鋒利”的“利”。

師：看來大家的醫術都很高明，我替馬小虎同學謝謝大家。

3、誰能給大家解釋解釋一下第二題的三個詞語？

生1：“誇口”是説大話的意思。

生2：“張口結舌”的意思是張着嘴説不出話來。

生3：“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前後牴觸。

三、研習文本：

（一）、聽錄音，練習朗讀

師：請同學們在預習的基礎上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，並且思考《導學案》第三題的幾個問題。

生：（用心聆聽錄音後自由練讀）

（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎麼樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？

生：（分角色朗讀課文）

師：（引導學生做出評價，以表揚和鼓勵為主）

（三）、分析課文內容

1、師：哪位同學能概括一下課文內容？

生：（用簡潔的語言概括）

2、師：（引導學生處理《導學案》中的第三題）請同學們分組思考一下《導學案》第三題中的題目。

生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結果告訴大家）

（四）提升認識：

師：看來大家對課文已經有了很深刻的理解，對“自相矛盾”這個成語也有了很深刻的認識，那我們在説話或做事時有沒有自相矛盾的現象？

生：（列舉自己或同學生活中自相矛盾的現象）

師：學習了這篇文章後，你還會讓自己再自相矛盾嗎？

生：（發表看法，表示説話、做事要前後一致）

四、表演課本劇：

師：我知道咱班的同學不僅讀書很棒，表演也很出色，聽説有的同學還精心準備了道具，願不願意上台來表演一下？

生：（分角色表演課本劇）

師：（引導學生做出評價）

五、知識積累：

師：成語是我國文化中不可缺少的瑰寶，它用簡短的文字告訴了我們非常豐富的內涵，想要學好成語，需要平時用心積累。我這裏準備了一些以“自”開頭的成語，請同學們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語？（小黑板出示20個以“自”開頭的四字成語）

生：（齊讀後討論成語的含義）

六、小結、作業：

師：這節課我們共同學習了《自相矛盾》這則成語，同學們表現的都很出色，希望把這種學習的精神延續到課下，有沒有信心？《導學案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡介，請大家課下認真閲讀，並試着用自己的話翻譯一下。另外，把你學習本文的收穫寫在《導學案》上。

畫故事教案篇2

教學目標：

1.學會本課生字烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯，能熟練運用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會引號的正確用法。

3.聯繫上下文理解課文詞語，理解課文內容。

4.知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成。

教學重難點：

1.通過朗讀體會故事中人物的語言、神態、動作。

2.知道做事應把握好時機。如果陷入無休止的爭論，必將貽誤時機，一事無成

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、質疑課題，觀看課件

1.故事引入，讓生思考：爭論是什麼意思？看着這個題目，你想了解什麼？（大屏幕出示文字配音的《爭論的故事》）

2.讓學生質疑：誰和誰爭論？為什麼爭論？爭論的結果怎樣？（師總結：這就是記敍一件事情的完整經過）

二、學習生字，讀通文本，瞭解課文大意

1.（大屏幕出示生字）檢查學生的預習情況：烤鴨、剖開、充飢、浪費、滿意、時機、關鍵、評理、讚許、不以為然、爭論不休）

（1）指名逐行讀，開火車讀、齊讀。

（2）學習生字，在這些詞語中，哪些字的字形你覺得還需要特別注意一下。

（3）理解一些簡單詞語的意思：充飢、時機、關鍵、爭論不休

2.問：剛才老師講的故事分別在文章的哪幾段？請用自己的話概括一下。（提示：第25段都是老師講的故事，所以24段的末尾不加下引號，只在故事結束的第5段末尾加下引號。

3.思考：其他段落又寫了什麼？

三、理解課文內容，分角色朗讀

1.指名分角色朗讀第2-5段，學生評議朗讀。

2.聯繫上下文理解：爭論不休、不以為然。

3.指導學生讀出這種語氣，並分角色再次有感情地朗讀課文。

4.老師總結：作者通過對人物的語言、動作、神態的細膩描寫（本故事重點是語言描寫），一個個性鮮明的人物形象就展現在我們面前了，注意寫作時也要用上這些方法。

四、佈置課後作業

小組合作練習表演爭論的故事。

第二課時

一、温習課文，複述故事

1.聽寫本課詞語：充飢、可惜、評理、兩全其美、無影無蹤

2.問：還記得文中盛老師講的故事嗎？請用上剛剛聽寫的詞語，把它們串起來，講講這個故事。注意：要把故事的起因、經過、結果寫清楚。

3.自由練説，指名説。

二、小組合作，情境表演

1.指名上台表演故事內容、學生評議。

2.思考：在表演中，你明白了什麼？

三、理解課文內容，感受文章藴涵的道理

1.思考：讀了這個故事，你有何感受？你想説些什麼呢？

2.自由讀文中同學們説的話，學生談體會。

3.老師提問，學生可以自由發言：

（1）兄弟倆真笨，笨在哪兒？

（2）為什麼兄弟倆這樣爭論下去時間都白白浪費了？

（3）書中的省略號代表什麼？

4.換角色練説：假如你在場，你會怎樣勸告他倆？

5.再讀同學們的話，思考：從中你領悟到了什麼？領會盛老師讚許的目光中讚許些什麼呢？

四、總結收穫，佈置課後小練筆

1.學了這堂課，你有什麼收穫？

2.以仿寫片段來練習：如《課堂上一次爭論》、《校園裏的對話》等內容來練習。

3.情景模擬表演：在實際生活中，也有人與你爭論嗎？講清事情起因、經過、結果，注意表達的語氣。

畫故事教案篇3

一、活動目標

1．瞭解故事情節，學習故事中的詞彙，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

二、活動準備

1.教學掛圖。

2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3．故事磁帶。

4.幼兒用書

三、指導要點

1．活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒瞭解故事情節，學習詞組和句式。

四、活動過程

1.導入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據划船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事，瞭解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞彙和句式。

提問：

故事的名字叫什麼? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最後是誰幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什麼美景?她的家在哪裏？

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞彙和句式大膽講述。

（1）教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼?（"陌生的地方"（陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中説的"陌生的地方"是個什麼樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸説蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸説蒲公英的?

蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她説的?

蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

（2）教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪裏？（亞龍灣）讓幼兒説説亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什麼？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那裏是什麼地方？（萬泉河、尖峯嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)

4．幼兒閲讀故事。

（1）幼兒閲讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什麼？培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5．説一説幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞彙和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀説："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英説。

好心的螳螂説："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地説。

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎麼了？"蒲公英説："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒？"蒲公英説："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑着説："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

畫故事教案篇4

一、設計意圖

?小兔乖乖》是個家喻户曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

二、活動目標

1、引導幼兒願意在集體面前大膽地説話。

2、學説相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準備

小兔跳的`律動音樂、木偶、佈景等。

四、活動過程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事裏面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒説兔媽媽的話。

（二）出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導幼兒説：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，並説出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學説相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是(請繼續關注好 範文網)我們的媽媽嗎？”（請幼兒説出讓他把尾巴伸進來。）

（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，並説出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學説相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

故事內容

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。

有一天，兔媽媽對孩子們説：“媽媽到地裏拔蘿蔔，你們好好看家，把門關得緊緊的，誰來

叫門都不開，等媽媽回來了才開。”

兔媽媽説完話，就拎了籃子，到地裏去了。小兔子記住媽媽的話，把門關得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關得緊緊的，進不去啊！

大灰狼坐在小兔家門口，眯着眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背後躲起來。

兔媽媽走到門口，推了推門，門關地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶着給媽媽開門，搶着幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這麼多紅蘿蔔回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，誇它們是好孩子。那隻大灰狼呢？躲在大樹背後，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來。”它就回老窩起了。

第二天，兔媽媽到樹林裏去採蘑菇，小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”

紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“

短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”

長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”

紅眼睛和短尾巴往門縫裏一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”

小兔子一齊説：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。”大灰狼着急了：“我是你們的媽媽，我是你們的媽媽！”小兔們説：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧。”“好咧，我把尾巴伸進來，讓你們瞧一瞧。”小兔們把門打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門鬆了鬆，大灰狼夾着尾巴溜走了。

這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶着給媽媽開門，搶着幫媽媽拎籃子，還把剛才發生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地説：“你們真是好孩子。”

畫故事教案篇5

目的：

1.引導幼兒仔細觀察圖片，並按故事發展的順序合理排圖。

2.啟發幼兒大膽清楚地表述排圖的理由。

3.懂得有了本領應為朋友帶來歡樂的道理。

準備：

大圖片一套，小圖片若干。

過程：

1.今天，老師要講一個很好聽的故事：《小狐狸的變身法》。

2.什麼叫變身法？（教師在幼兒講述的基礎上進行小結。）

3.介紹第一幅圖片。

(1)第一幅圖片講了什麼？你是從哪裏看出來的？

(2)小結第一幅圖片的內容：一天，小狐狸得意地對爸爸説：“我學會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指説：“你可真了不起！”正説着，小兔走過來了。

4.引導幼兒排列圖片順序。

(1)看見小兔來了，小狐狸會幹什麼呢？

(2)請幼兒仔細觀察每幅圖片，然後按故事發展的順序排列圖片。

(3)請個別幼兒排好圖片後説説為什麼要這樣排列。

(4)教師按幼兒講的順序排出相應的圖片，進一步引導幼兒觀察圖片內容及前後關係。

5.裝訂圖書。

(1)有什麼辦法能夠使圖片的順序不會搞亂？

(2)請幼兒按順序在圖片的右下角編上號碼，並將圖片裝訂成書。

6.引起幼兒對下次學習的興趣，結束。

畫故事教案篇6

教材分析：

這是一篇介紹維生素c作用的科普小品。文章採用故事的形式，藉助於曲折的情節，生動地向讀者介紹了維生素c的有關知識。

學情分析：

本文為略讀課文，學生只要能讀順讀通，理解內容，弄清維生素c對保持人體健康具有重要的作用就可以了。課堂上，教師應激發學生的閲讀興趣，注重課內外延伸，培養學生的自學能力。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解維生素對人體的作用。

教學重點：理解課文內容，瞭解維生素對人體的作用。

教學準備：課件

教學過程

一、揭題

1、老師每天都給同學們一顆維生素c，你們知道維生素c嗎？

2、那維生素c是怎樣被發現的，又是被誰發現的呢？

3、今天我們就來讀一個《維生素c的故事》。齊讀課題。

二、初讀課文，質疑

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、再讀課文，質疑（課件出示自讀提示）

抓住海上凶神一詞做文章1、説説這個詞讀了你有什麼感受？讀課文，説説它是如何傷害船員的，讀出你體會的感受。

師：海上凶神這個名字給你什麼感覺？

生：很可怕，很恐怖。

生：這是海上獨有的疾病，來勢很猛，很兇狠。

生：它來的很神祕，像是死神的代言人。來的很迅速，無法阻擋。

師：這樣一種海上獨有的，在船員們沒有意思到，就如死神般降臨的疾病，是怎樣奪取船員的生命的，請你們自己讀一讀。

師：誰來將這可怕的海上凶神來臨的情景，讀給大家聽聽。

指生讀2、到底什麼是海上凶神？師：這樣可怕的疾病到底什麼病呢？請你們在默讀課文，然後用書中的語言説給大家聽聽。生讀出課文的最後一段，簡介是維生素c缺乏症壞血病就是海上凶神教師介紹關於維生素c的科學資料3、為什麼會出現維生素c缺乏的情況，讀課文用書上的語言説一説。

（1）海上生活不僅而且

（2）人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。因為海上生活很艱苦，船員只是吃魚和黑麪包，沒有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有維生素c，所以他們就出現了被稱為海上凶神的壞血病。結合這兩點就能説清楚。

3、在發現維生素c能治癒海上凶神的過程中，哥倫布的情感出現了那些變化，請你們自己再默讀課文找出來，然後想想為什麼會有這樣的變化。生找出：哥倫布心情十分沉重，噙着眼淚、又驚又喜説説哥倫布心情沉重，噙着眼淚（悲傷）的原由？討論：哥倫布將生病的船員留在荒島上，這樣的做對嗎？要求小組在課文字裏行間中找到證據説明自己的觀念。簡介哥倫布的航海偉大事蹟。再讀表達哥倫布心情的句子，將哥倫布矛盾的心理讀出來。教師過渡到又驚又喜將這種驚喜的對話情景讀出來。

4、很多發現都是很偶然的，請學生説説哪些發現是很偶然的？

病重的船員是怎麼對哥倫布説的？他們為什麼要這麼説？

病重的船員為什麼在荒島上能轉危為安？海上凶神這種怪病的原因是什麼？

病重的船員在荒島上是靠什麼維持生命的？

5、疏理學生質疑，佈置學習活動：

①動筆讀書：讀讀找找，自己解疑。

②真情播音員：文中有許多感人的話，請你找出你覺得好的地方，

把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

6、交流。（課件展示相關內容：哥倫布簡介、哥倫布發現新大陸等）

三、總結延伸

課件出示有關維生素的小知識。

畫故事教案篇7

大班英語故事教案大全

?篇1：大班語言優質課教案：故事《梨子小提琴》】

活動目標：

1、幫助幼兒在情境表演、手偶欣賞中理解故事內容，並能與同伴友好合作，大膽想象故事的情節。

2、引導幼兒在懸念式的故事情節中，能自己組織語言進行完整地講述。

3、培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受作品中友愛、快樂、温馨的感情色彩。

活動準備：

1、故事圖片一份（教師使用）、電視機、實物投影儀。

2、大梨子一隻，水果刀一把，一小塊綠色草坪。電腦、小提琴樂曲《梁祝》。

3、動物手偶：小松鼠、狐狸、兔子、獅子、小雞。梨子樹一棵，梨子小提琴若干，森林背景圖一張。4、字卡：梨子小提琴。

活動過程：

一、出示實物“大梨子”，引出故事主題。

1、師：大家看，這是什麼？（梨子）這隻梨子又大又香，會是誰的呢？是你的嗎？是不是你早上帶到幼兒園來的？??

2、另一位教師把事先準備好的投影儀打開來，出示第一幅畫面。

二、觀察圖一，引導幼兒體驗小松鼠的心理活動，並嘗試自己組織語言來進行講述。

1、師：原來這隻大大的梨子是小松鼠在森林裏撿到的。看看小松鼠的表情，當它看到大梨子的時候，會怎麼説？怎麼做？

（引導幼兒大膽揣摩小松鼠的心理以及語言活動，請2～3位幼兒回答。）

2、角色表演：

幼兒兩兩合作，一人做梨子，一人做松鼠，共同在表演中體驗人物的心情，並提高幼兒的語言表達能力。3、傾聽教師完整地講述第一幅畫面。

三、想象活動：半隻梨子可以做成什麼東西？ 1、（觀察圖二的左半部分）師：小松鼠一回到家，就用刀把梨子切成了兩半。現在桌子上只剩下了一半，還有半隻梨到哪兒去了？（被小松鼠吃了，送給媽媽了??）

2、師：讓我來問問小松鼠吧！（教師做詢問狀）原來，小松鼠把半隻梨做成了一樣東西。咦！半隻梨可以做什麼呢？大家一起來看一看、想一想、説一説。

3、鼓勵幼兒大膽想、大膽説。

4、完整觀察第二幅畫面，請2～3位幼兒講述畫面內容。（認讀漢字“梨子小提琴”。）

四、出示第三幅畫面的當中部分，引發故事的延伸情節。

1、師：天黑了，月亮出來了，星星也出來了。小松鼠在森林裏拉起了梨子小提琴，琴聲多優美呀！森林裏從來都沒有聽到過這麼好聽的音樂。（電腦播放小提琴樂曲《梁祝》）

五、欣賞、傾聽活動：手偶表演。

準備：大型背景圖一張，手偶動物：狐狸、小雞。1、觀看錶演。

2、猜測、爭論活動：你認為小雞有沒有被狐狸吃掉？為什麼？ 3、繼續觀看手偶表演，得出最終結論。

4、更換手偶：獅子、小兔。教師表演，幼兒集體講述故事情節。

六、觀察畫面五、六，幼兒嘗試自己完整地講述。

1、小提琴音樂的魔力真大呀！就連兇惡的動物聽到了都被它吸引過來了，再也不去做壞事了。（教師把小朋友當成各個動物，一一請過來圍着黑板傾聽樂曲。）

2、師：突然，從梨子小提琴上面掉下來一粒東西，咦！會是什麼呢？（果核）果核掉在地上會怎麼樣呢？我們一起來看看最後兩幅畫，誰能來勇敢的講一講？

3、再次觀看手偶表演，傾聽老師有感情地講述。

七、在情境手偶劇的表演下，引導幼兒與老師共同講述故事內容。 1、師：你們喜歡這把梨子小提琴嗎？（喜歡）看大家剛才聽故事的認真樣子，現在肯定會自己講了，對不對？（對）今天，我們來講故事不看圖片，而是看手偶表演，好不好？（好）聲音要響亮一點噢！聽課的老師們，如果我們的表現還不錯，就給點掌聲吧！2、集體跟老師講述一遍故事。

?篇2：幼兒園教案】

集體備課生成教案 我們都是好朋友

楊真

活動目標：

1．萌發愛護大自然的美好情感。2．體驗自主替換歌詞的愉悦情緒。3、完整而有感情地演唱歌曲。

教具準備： 圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(後面貼上雙面膠)。

活動過程：

一、熟悉旋律，找出問題

1．教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發現歌曲中的問題師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

師：“請你説一説你聽到了哪些問題?”教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試着唱一唱。”

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽。”(重點指出第三句中“河水”節奏快一點

師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話説一説。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。幼2：留一片藍天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河裏游泳。幼4：留一片樹林給大象。

師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這麼多的小動物。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1．説明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”

2．幼兒討論操作，嘗試看着圖譜跟着旋律試着演唱歌曲

師：“貼好了以後，請你和好朋友一起看一看，跟着旋律試着把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時彈奏歌曲旋律。

三、理解歌詞，學唱歌曲

1．教師將幼兒的圖譜展示出來，並提問

師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。

師：“誰來説一説為什麼要留一片綠草給xx，留一片藍天給xx，留一片河水給xx，留一片樹林給xx?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式説一説。

幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

幼3：因為河馬喜歡呆在小河裏，所以要留一片河水給河馬。

幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。

2．引出歌曲後兩句，幼兒完整演唱歌曲

師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪裏不一樣?”教師演唱最後兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導幼兒學唱這兩句。

師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱。”

師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊説邊出示標題“我們都是好朋友”。

三、創編歌詞。

和幼兒一起嘗試創編前四句歌詞，幫助幼兒理解動物和生活場所的關係。

可用圖片提醒的方式嘗試演唱創編後的歌曲。

四、情感教育。 提問：如果大自然被污染了，小動物們會怎麼樣？我們應該怎麼保護大自然？ 活動延伸：

1.教師出示各種動物的家的圖片，引導幼兒將自己喜歡的動物朋友和它們的家園畫下來，在活動室中展覽並演唱自己創編的歌詞。（播放圖片欣賞）

2.家長在日常生活中引導幼兒不亂扔垃圾、不污染環境，保護大自然。

?篇3：幼兒園大班科學教案(精選10篇)】

幼兒園大班科學教案彙總

幼兒園大班數學活動：跳繩計數

設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在於跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：5—6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問題，並以此作為支持幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。

活動目的1.初步感知生活中數學的有用和有趣。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。 3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。

活動準備

1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執瞬間”，記錄紙和筆。

2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起蒐集有關體育比賽的資料，觀察瞭解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。

重、難點分析

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與遊戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。

活動過程

1.導入活動：觀看錄像，進行討論。 師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什麼事情？看完錄像後提問：

（1）錄像中的小朋友因為什麼事情發生了爭執？

（2）為什麼會出現跳繩計數不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便於幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關係，分析現場計數時出現的問題。

提問：（1）為什麼會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？

（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？

3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，並通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。

（2）集體分享

a.分享探索過程，如：

開始計數時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？ b.分享計數方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數；

看跳繩小朋友起伏的頭計數；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什麼？ c.討論計數注意事項，如：

跳與數要對應上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；

記清楚小朋友跳過的數，再往下接着數，並説出最後計數結果。

4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意願嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。

5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6.活動延伸：

鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生髮碗筷、取午點等，並用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題牆上，和同伴分享、交流。活動反思

首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，突出科學領域學習“情景化、過程化、活動化、經驗化”的特點。通過探索“跳繩計數方法”的活動，密切數學與現實世界的聯繫，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，並運用於新的學習活動中，有利於形成受益終身的學習品質。

第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變為“支持”和“引導”。

幼兒園大班科學教案：認識電池

活動目標：

1、通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒瞭解有關電池的一些小知識，認識電池的特徵、正負極及作用，瞭解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。

活動準備：

1、電動玩具若干，創設情境電池專賣櫃。

2、實驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，説明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過觀察、討論認識電池

1、利用玩具吸引幼兒，並且撥動開關，提出問題：玩具為什麼不動？ 2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。3、幼兒觀察電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發現，小結電池的基本特徵，並認識正負極。

二、掌握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論後回答）2、羅列幼兒的三種可能性，並一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結合説明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，並請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過實驗，檢驗電池 1、提出問題：怎樣才能知道電池裏有沒有電？ 2、幼兒探索性實驗，教師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。 4、幼兒驗證實驗。5、小結。

四、瞭解電池的作用和種類

1、利用電池專賣櫃介紹普通的電池和幾種特別的電池。

2、瞭解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什麼樣的電池，並且從專賣店中找出它。

五、遊戲：配電池

研究玩具需要幾節什麼樣的電池，並從專賣店中配好、裝好後，自由地使用電動玩具遊戲。

幼兒園大班數學教案：倒計時

活動目標：

1、瞭解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產生興趣。 2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。

活動準備：相關圖片若干、月曆、筆。

活動過程：

一、模擬看紅綠燈過馬路

1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪裏不一樣？

思考：人行紅綠燈跳動的數字不一樣和我們過馬路有關係嗎？

2、模擬過馬路（兩名幼兒先後模擬過馬路，其餘幼兒倒着數）。 3、説説各自的發現：這裏的數字是倒數的，數字越來越小，時間越來越短??

體會綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。

4、綠燈上的數字是怎麼變化的？（瞭解用倒着數的方法發現數字是由大到小表示時間由多到少的變化）

二、尋找生活中的倒計時

1、説説生活中的倒計時現象。 2、教師依次出示照片，了

解在我們的生活中有很多倒計時現象。3、進一步發現在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”（奧運會開幕式、火箭發射等），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計時用“天”（世博會）。

三、嘗試計算倒計時

1、激發幼兒計算倒計時的願望：3月20號，我們要去春遊了，讓我們一起來做個春遊倒計時牌吧。

思考：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期？

2、交流採取計算倒計時的方法，如：順着數；兩個兩個數；倒着數；春遊的那天不算進去等。

3、發現有了春遊倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春遊還有11天，可以在這一段時間裏為春遊做準備。

延伸：

1、為最近的節日做倒計時牌。 2、為離園做倒計時牌。

幼兒園大班科學領域：一寸蟲

設計意圖：繪本《一寸蟲》進入班級後，很快成為了孩子們關注的焦點。他們常常在一起討論一寸蟲是怎麼樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長??根據孩子們的興趣點，我首先設計了一個閲讀活動。在此基礎上，我又設計了這個數學活動，巧妙地將書中主人公“一寸蟲”請出來，讓他來測量紙盒，逐步引導幼兒探索正確的測量方法，使數學活動變得生動有趣。

在教學過程中，我設計了這樣一些環節：

1.簡單複述故事。繪本《一寸蟲》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個讓幼兒瀏覽畫面的環節中，我用最短的時間把幼兒自然帶入故事情境，激發幼兒的興趣。

2.兩兩結伴探索測量方法。在製作一寸蟲卡片時，我嚴格地把一寸蟲做成釐米，把兩寸蟲做成釐米。我這麼做的原因是想傳遞給幼兒一個觀念，我們要用嚴謹、認真的態度來參與科學活動，並且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個人一組，用一寸蟲卡片測量盒子的長邊”的要求。

3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發展具有個體差異，所以他們的測量結果五花八門。對此，我沒有去評判誰對誰錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，並讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動中，幼兒很快發現了影響測量結果的因素，“他沒有沿着邊量”“他量第二下的時候不是從第一下結束的那個地方開始的”??結合孩子們的發現，我很自然地總結出正確測量的兩個要素：（1）沿邊測量。（2）測量時，第一次量的終點是第二次量的起點。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來給每個終點做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

4.嘗試使用兩寸蟲卡片測量。安排這一環節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開幼兒的思路。當測量的工具改變時，隨之而來的答案也會跟着改變，於是孩子們會產生新的疑問和探索慾望，繼續邁出探索的步伐。

同樣，在延伸活動環節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、牀等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學”，並進一步發現測量工具和測量結果之間的關係。

目標：

1.在操作活動中探索正確的測量方法，發現測量單位不一樣其結果也不一樣。

2.能夠沿邊測量，學會在第一次測量的終點做記號並把它作為第二次測量的起點。

3.與同伴合作完成測量任務，共同討論、解決測量過程中出現的問題。

準備：

1.繪本《一寸蟲》的ppt（演示文稿）。

2.包裝盒1個（包裝盒的一面貼有磁鐵），一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。

3.每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張（長度為釐米），兩寸蟲卡片1張（長度為釐米），記錄表1張（如圖），記號筆1支，包裝盒1個（包裝盒長邊長度是寸的偶數倍數，如4寸、6寸等）。

過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》ppt

師：我們都看過、學習過繪本《一寸蟲》，現在我們一起來看ppt，説説哪裏出現了一寸蟲。

二、出示一寸蟲卡片、包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法 1.出示一寸蟲卡片，小結故事內容。師：瞧，這就是一寸蟲。原來他就這麼一點長。不過一寸蟲雖然個子小，本領可大呢。

他量知更鳥的尾巴、火烈鳥的頸子、巨嘴鳥的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥的全身，還有夜鶯的歌聲呢。2.出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

師：今天，我們也來學習用一寸蟲量東西的本領。這是一個包裝盒，請你也用一寸蟲量一量它的長邊。兩個小朋友一組，商量一下怎麼測量，量後把測量結果記錄在記錄表的第一格里。

3.幼兒探索測量方法，教師觀察幼兒測量時出現的問題並在後面的環節中進行小結。

三、師幼共同交流、討論，探索正確的測量方法 1.師幼分享測量結果，發現問題。

師：你量出來的結果是幾寸？為什麼同樣的盒子，小朋友們測量出來的結果卻不一樣呢？（幼兒分享時，教師將結果記錄在大記錄表上。）

2.請不同答案的幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。

師：黑板上也有一個一樣的包裝盒，誰願意上來量一量？其他小朋友請仔細觀察，他的方法和你的一樣嗎？有什麼問題？應該怎樣測量才正確？

3.引導幼兒沿着邊測量。

師：大家看，包裝盒的長邊是哪一條？怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去？（沿着包裝盒的長邊測量。）4.示範測量，啟發幼兒製作標記。

師：我量第二下的時候忘記要從什麼地方接着量了。你們覺得應該從什麼地方接着量？誰有好方法可以記錄每次量到哪裏了？（可以用記號筆在第一次測量結束的地方做個記號，第二次測量就從這個記號開始，接下去也是這樣。）5.小結正確的測量方法。

師：從包裝盒長邊的頂端開始，一寸蟲和長邊頂端對齊，沿着邊量；第一次測量結束的地方用筆做個記號，第二次測量的時候就從這個記號開始，接下去也是這樣。這樣就可以準確地量出長度了。6.引導幼兒運用正確的測量方法再次測量並記錄。

師：和你的好朋友再測量一次，看看包裝盒的長邊到底是多長。要記住請記號筆來幫忙，並把結果記錄在記錄表的第二格里。四、引導幼兒嘗試用兩寸蟲卡片測量，並發現測量工具長短與結果之間的關係

1.出示兩寸蟲卡片，引導幼兒發現兩寸蟲與一寸蟲的不同。

師：這是兩寸蟲，他和一寸蟲有什麼不同的地方？ 2.鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。

師：現在我們用兩寸蟲來測量包裝盒的長邊。猜一猜，測量的結果和剛才會一樣嗎？為什麼呢？

3.引導幼兒用正確的測量方法測量並記錄。

師：下面每兩個小朋友為一組進行測量，測量時要沿着邊量，在第一次測量結束的地方用記號筆做上記號，最後把測量結果記在記錄表的第三格里。

4.分享測量結果，教師小結。

師：你量出的結果是多少？和用一寸蟲量出來的結果一樣嗎？為什麼不一樣呢？

師（小結）：同樣的長邊，一寸蟲短，量出來的數量就大；兩寸蟲長，量出來的數量就小。

延伸活動：

1.區角活動。在數學區提供一寸蟲卡片、兩寸蟲卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測量班上的桌子、椅子、書等，並提供記錄表讓幼兒記錄測量結果。