水資源教案7篇

針對自己在教學中的不足，我們需要學會制定合理規範的教案，制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步，下面是本站小編為您分享的水資源教案7篇，感謝您的參閲。

水資源教案篇1

活動名稱：

做節約用水的好孩子

活動目標：

養幼兒有保護水資源的意識

活動準備：

1盆乾枯的花，1盆水，抹布，錄音機

（活動前教師關掉水閘）

活動過程：

一、看一看，想一想：遊戲結束後教師引導幼兒發現幾個問題，總結活動區的活動。

1、請一名幼兒回答她在美工區都做了些什麼？在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發現了一個問題，請把你的`手舉起來，小朋友們，你們發現了什麼沒有？”（幼兒回答：“手髒了，都是顏色——”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄髒了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎麼變成這樣了，葉子都——（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好象生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法把問題解決（引導幼兒去用水解決，並發現水沒有了。）

二、説一説，聽一聽

1、教師首先表現出很着急（表情、動作），引導啟發幼兒，想想為什麼水沒有了？可能是流乾了！

2、教師問保育員老師：“您知道為什麼沒有水了嗎？”保：“哦，關於這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了1盆，而且小水滴還跟我説了許多話呢！”教師：“説的是什麼呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想——）保：“那好，現在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示1盆水、放錄音）

3、教師：“哦，原來是這樣呀！”

提問：

（1）為什麼沒有水了？

（2）這盆水是從哪來的？

（3）你們看小水滴這麼的生氣、傷心，我們怎麼才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？

（啟發幼兒做錯事後應該怎樣，並表示不再浪費水了，要節約用水）

三、做一做，試一試

1、啟發幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節約用水保護水資源的意識。

2、討論：

（1）在平時如何做節約用水的好孩子

（2）我們班小朋友都懂得要節約用水了，那麼我想請你們回家後想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節約用水的好孩子。

3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，並且保證以後要節約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是不是已經原諒我們了呢？現在我們去盥洗室找一找水吧！”

水資源教案篇2

一、教學目標

(1)知識目標

使學生知道水是寶貴的、有限的資源，瞭解地球上各種水體的分佈，知道目前人類利用的淡水資源的分佈和比重，瞭解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分佈的特點，知道我國水資源的時空分佈不均的原因及相應的解決途徑，瞭解南水北調工程的路線及影響；瞭解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道在某種意義上節水比調水更重要。

(2)能力目標

通過學生閲讀各類圖表，逐步培養和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分佈特點、原因及解決途徑，培養學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

(3)情感態度與價值觀目標

通過學習瞭解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

二、教學重點

(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

(2)我國水資源的時空分佈特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。

(3)理解節約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

三、教學難點

(1)學會分析某千地區水資源緊缺的原因。

(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

(3)理解“從某種·意義上講，節水比調水更重要”。

四、教學準備

（1）課前，將全班同學分成若干活動小組，每小組以4～6名同學為宜。

（2）教師課前收集與教材內容有關的資，料，製作本節3課時相關內容的多媒體課件。

（3）學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。

五、教學過程

1、導入新課

教師組織教學：當今世界面臨着人口、資源與環境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環垮密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源”。

2、講授新課

教師板書：第三節水資源-

教師板書：一、水是寶貴的資源

教師提問：水是寶貴的資源，想一想，它有什麼作用呢?

教師板書：1．水的作用

學生回答：(略)

教師利用實物投影儀展示學生課下蒐集的有關資料(略)

教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

師生互動，、共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。

教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什麼叫水資源?

教師板書：2．水資源的概念

學生回答：(略)

教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所説的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分佈圖”

教師提問：地球上的水儲存在哪裏?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

教師板書：3．地球上的水體

學生讀圖觀察

學生回答：(略)

水是日常所必需，在本課教學中注意與日常生活事例相聯繫。可利用世界水日和中國水周導入新課，引發學生對水的作用的認識。教師可要求學生依次介紹水對人類和動植物的作用、對工農業生產的

作用。條件不具備的學校，可以讓同學們朗讀或介紹相關材料。使學生認識水的價值。

資料：水是一切生命過程得以正常進行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內含水量達46％～92％，人體內63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時甚至達9q％以上。若條件不允許，教師可畫板圖示意。培養學生讀圖、分析、歸納、總結的能力。

教師組織教學：請同學讀課本圖3．16，歸納填表。

學生活動：(學生填表)

教師歸納講解：地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水佔地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態存在，比重最小。陸地水根據含鹽量不同分為淡水和鹹水，鹹水多分佈於內陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，佔淡水儲量的98％，但目前技術條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅佔全球淡水資源的0．3％。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的。

教師利用多媒體展示資料

淡水資源的缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發展中面臨的問題。1972年聯合國人類環境會議、1977年聯合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之後另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：佔世界人口40％的80個國家正面臨着水危機，發展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衞生設施，每年約有2 500萬人死於飲用不清潔的水。

教師提問：這段文字説明什麼問題?

學生回答：(略)

教師組織教學：20xx年12月12日，聯合國鄭重宣佈：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類2l世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，並舉實例説明。

教師板書：4．水資源短缺

學生討論：

學生回答：(略)

教師運用多媒體課件歸納總結：由於世界人口的增加、社會經濟的發展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費與日俱增；人類的生產活動造成水資源的污染和浪費，使水資源的利用價值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

教師提問：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什麼，就地取材的“材”指什麼?

學生回答：(略)

教師調查並提問：我們大多數同學家中都飲用純淨水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純淨水、礦泉水飲用，已成為人們消費時尚。你們知道為什麼?

學生回答：(略)

教師利用多媒體展示資料組織教學：

資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用後會造成中毒或慢性中毒。

學生回答：(略)

教師總結並提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什麼?

學生回答：(略)

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結

教師利用多媒體展示資料和問題

讀表格資料並結合課本第76頁內容，説説我國水資源的數量有什麼特點?

教師板書：5．我國的水資源

學生讀表、看書回答：(略)

教師歸納總結：我國水資源總量豐富，僅次於巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源佔有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

教師板書：總量豐富人均佔有量少

教師課堂小結：同學們總結一下，這節課我們學習的主要知識要點。下

課堂思考：瞭解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什麼呢?

六、課外作業：

石家莊市居民用水主要來源於哪裏，現在和過去是否一樣?

水資源教案篇3

千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衞生用水”和“加強節約和保護，實現水資源的可持續利用”。看着這樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那麼地球上最後的一滴水很有可能就是我們的眼淚!

水資源，人類社會共同面臨的“危機”

水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經濟的發展和社會的穩定。世界上的水資源是有限的，經濟和社會的發展必須與水的供應相適應，不能無限制地採水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨着人口的不斷增長和經濟的不斷髮展，淡水資源的需求量不斷增加;同時，由於不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。

我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是乾旱發生頻繁的國家，素有“十年九旱”之説。在2200多年的歷史文獻記載中，發生大的旱災就達1300次之多。我國水資源人均佔有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均佔有量少，而且水資源分佈極不均勻，長江以北水系流域面積佔國土面積的63.5%，水資源卻佔全國的19%。隨着我國社會和經濟的發展，水的缺口也越來越大。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業產值2000億元以上，影響城市人口約4000萬人。

除了我國，世界上還有很多國家和地區都存在嚴重缺水問題。

聯合國水資源大會指出：“我們正進入一個新的水資源緊缺時代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會的高度重視，1972年的聯合國人類環境會議和1977年的聯合國水事會議就曾向全世界發出警告：“水不久將成為一項嚴重的社會危機，石油危機之後的下一個危機就是水。”世界各國都開始對水問題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調查統計報告公佈：擁有世界人口40%的26個國家正面臨水資源危機，這些國家的農業、工業和人民的健康受到嚴重威脅;發展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衞生設施，80%的疾病由飲用不潔水引起，並造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯合國發出警告，隨着人類生產的發展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府採取有力措施，否則，在2025年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當今全球性的社會和經濟發展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續發展的當務之急，而節約用水是水資源合理利用的關鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續利用的途徑之一。 節約用水，我們共同的責任

可以説，通過多年的努力，我國的節水事業取得了長足的發展和進步，但是和一些發達國家相比，我們還存在着距離。

農業，是水資源的用水大户，也是水資源的浪費大户。在我國，“土渠輸水、大水漫灌”的農業灌溉方式目前還仍在普遍沿用，灌溉用水一半在輸水中就滲漏損失了，灌溉用水的利用係數大多隻有0.4，不足一些發達國家的一半水平。我國每平方水灌溉後增產糧食0.5公斤，發達國家則可達2公斤。工業，因為現有用水設施技術落後，目前我國工業萬元產值用水量為103立方米，美國是8立方米，日本只有6立方米，是發達國家的10～20倍;我國工業用水的重複利用率僅為40%左右，而發達國家平均為75%～85%。城市居民生活用水不講節約、鋪張浪費的現象十分嚴重，節水教育任重道遠。僅北京市一年跑冒滴漏的水就達36萬噸。同樣是缺水的以色列，不僅居民衝廁與洗手是兩套管道，就是衝廁也分大便和小便兩個按鈕。正是水憂患意識極強的以色列人，發明了農業滴灌技術

從現在起到下世紀中葉，是我國全面實現社會主義現代化宏偉目標的時期。隨着人口增長和社會經濟的發展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖鋭。據預測，全國遇中等乾旱年要實現水資源大致供需平衡，在考慮採取嚴格節水措施的基礎上，2010年總需水量為6988億立方米，2030年為8000億立方米，2050年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當大的。我們只有堅持開源節流並舉、把節流放在首位的方針，進一步強化節水工作，實現以節水為中心的水資源優化配置和高效利用，努力實現供需的基本平衡，才有可能順利實現長遠的經濟發展目標。

節約用水，保障水資源的可持續利用，是我們共同的事業，更是我們共同的責任! 世界淡水資源

許多人把地球想象為一個蔚藍色的星球，其71%的表面覆蓋着水。其實，地球上97.5%的水是鹹水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結在南極和格陵蘭的冰蓋中，其餘的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開採供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易於開採供人類直接使用，但其數量不足世界淡水的1%，約佔地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由於世界人口不斷增加，這一平均數已較1970年下降了37%。 節水小方法

節約用水，利在當代，功在千秋，這是經過討論同學們一起研究出一些生活節水小方法：

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥;

二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再衝廁所。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及傢俱、洗鞋襪等;

三、大、小便後沖洗廁所，儘量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“髒水”;

四、夏天給室內外地面灑水降温，儘量不用清水，而用洗衣之後的洗衣水;

五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水衝，改用濕布擦，太髒的地方，也宜用洗衣物過後的餘水沖洗;

六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg;

七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;

八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;

九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每户可節水200kg以上;

十、水龍頭使用時間長有漏水現象，可用裝青黴素的小藥瓶的橡膠蓋剪一個與原來一樣的墊圈放進去，可以保證滴水不漏;

十一、將衞生間裏水箱的浮球向下調整2釐米，每次沖洗可節省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節藥水4380kg。

十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開着水龍頭衝，一餐飯可節省50kg;

十三、淋浴：如果您關掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg; 十

四、手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服則每次洗、清衣比開着水龍頭節省水200kg;

十五、用洗衣機洗衣服：建議您滿桶再洗，若分開兩次洗，則多耗水120kg; 節約用水標語

1、節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。

2、努力創建節水型城市，實施可持續發展。

3、大力普及節水型生活用水器具。

4、節約用水、保護水資源，是全社會共同責任。

5、開源與節流並重，節流優先、治污為本、科學開源，綜合利用。

6、國家實行計劃用水，厲行節約用水。

7、惜水、愛水、節水，從我做起。

8、堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。

9、節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

10、依法管水，科學用水，自覺節水。

11、強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。

12、努力建立節水型經濟和節水型社會。

13、保護水資源，促進西部大開發;節約每滴水，共同創建節水城。

14、節約用水是每個公民應盡的責任和義務。

15、水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈。

16、珍惜水就是珍惜您的生命。

17、請珍惜每一滴水。

18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節約用水。

19、浪費用水可恥，節約用水光榮。

20、水是不可替代的寶貴資源。

21、節約用水，重在合理用水，科學用水。

22、樹立人人珍惜、人人節約水的良好風尚。

水資源教案篇4

教學目標：

1、初步瞭解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養成節水好習慣。

2、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。

教學準備：

1、調查生活中浪費水資源的普遍現象。

2、蒐集、制定一些節水措施。

教學過程：

一、利用謎語揭示課題。

主持人上場，神祕地説：“我讓大家猜個謎語，你們願意嗎？” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”

二、從生活經驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯……？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步瞭解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什麼想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結過渡，導入“遊戲”。

三、切蘋果遊戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、主持人：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那麼人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什麼？（不是！）

第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什麼？（不是！）

第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什麼？（不是！）

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什麼？（不是！）看着這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然後沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這麼一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學生談談做了這個遊戲後的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業部門每年缺水350億立方米，農業生產每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人：同學們，看到這一組數據，你有什麼想法？

四、小記者調查行動。

學生彙報：生活中有哪些浪費水的現象？説説你的感受。

五、制定節水措施。

主持人：可以利用的淡水那麼少，我們該怎麼辦？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節水？

2、在飲水機上取水時該怎樣節水？

3、洗許多碗時該怎樣節水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設計廣告用語。

主持人：節約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節水廣告語。廣告語的要求是簡潔明瞭，並具有感召力。

七、總結延伸。

主持人：希望我們班的每位同學人人爭做節水小能手，並積極向家人和全校同學宣傳節約用水，做出自己一份小小的貢獻。

水資源教案篇5

教學目的

1．使學生了解地球上水的分佈及水資源的重要意義；使學生了解水資源的含義及世界水資源利用與保護的現狀。

2．通過討論水資源的利用與保護，培養學生分析和解決實際問題的能力。

3．通過本節課的學習，使學生建立起要珍惜和保護水資源的正確觀念，培養學生解決現實問題的參與意識。

教學方法

講述與問答相結合的方法。

教學重點和難點

重點是水資源的利用與保護，難點是水資源的分佈與水資源危機。

教學用具

自制教學投影片：①地球上水的循環和水的存在形式；②地球上的淡水資源圖表；③漫畫“釣魚者的困惑”；④漫畫“熟視無睹”。教學掛圖：《世界年降水量分佈圖》。

教學提綱

第二節水資源

一、水資源的重要意義

二、水的分佈與水資源

1．地球上水的存在形式及水循環

2．地球上的淡水

3．水資源及分佈

三、淡水資源的利用與保護

1．水資源的利用

2．水資源危機

3．水資源保護

教學過程

引入新課地球上存在生物的必需條件是什麼？在適宜的温度，有液態的水，有供生物呼吸的大氣。地球區別於其他行星最主要的特徵就是地球上分佈着液態的水。今天我們就來學習地球上的水資源。

?提問〕請舉例説明，地球上的水對於人類的主要用途是什麼，生活要用水，工農業生產要用水，還可以用水來航行和發電……。

?教師總結〕

一、水資源的重要意義：水，孕育和維持着地球上的全部生命。

那麼，地球上的水分佈在何處呢？

二、水的分佈與水資源

?展示投影片〕地球上水循環和水的存在形式。

?練習〕讀地球上的水循環和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所佔百分比填入下表括號內。

1．地球上水的存在形式及水循環

?提問〕讀地球上的水循環及水的存在形式圖，請描述海陸間的水

2．地球上的淡水

?展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。

?提問〕讀地球上的淡水資源表回答：

①地球上的淡水佔總水量的多大比例？(2.53%)

②地球上的淡水最主要的存在形式是什麼？（冰川，佔68.69%）

③人們日常生活和生產用水，主要來自哪裏？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們佔全球水量的十萬分之七，佔淡水總量的0.3%。）

由此可見，人類能直接利用的水是很少的，那麼，我們所説的水資源到底是指地球的那些水呢？

3．水資源及其分佈

?教師講述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上所有的水，96.53%存在於海洋之中，水量是巨大的，但不能直接使用。狹義的水資源，即是我們通過説的水資源專指地球上的淡水資源，是可以直接利用的。尤其是通常使用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只佔全球水量的十萬分之七。因此，相對來説，水資源是短缺的。

?提問〕地表淡水資源分佈狀況如何？為什麼這樣分佈？（分佈得不均勻。以固態，即冰川等形式存在的水約佔淡水的70%，液態淡水的分佈主要取決於降水量。一般而言，降水多的地區，淡水資源比較充足，降水少的地方，淡水資源貧乏。）

?展示教學掛圖〕《世界年降水量分佈圖》。

?提問〕讀《世界年降水量分佈圖》，説出世界哪些地區淡水資源豐富，哪些地區不足，（降水較多的赤道地區，各大洲的東南沿海及西部温帶海洋氣候地區的水資源豐富，沙漠氣候地區因為降水量少而水資源貧乏。）

過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也經常聽到“水危機”的呼聲。下面我們通過學習地球上淡水資源的利用與保護來認識這些問題。

三、淡水資源的利用與保護

1．淡水資源的利用

?提問〕為什麼人類對淡水資源的需要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農業用水不斷增加。現在用水量比1900年增加了將近10倍。）

?提問〕造成水危機的主要原因是什麼？

2．水資源危機

原因：

①人口迅速增加，用水總量增大；

②人口分佈與水資源分佈不均，人口過多或水資源貧乏地區出現水危機。

③水污染使許多水資源無法利用。

④人們日常生活和工農業生產中，還存在着普遍浪費水的現象等。

?展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。

?提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，説明了什麼問題？（工業污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）

?展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。

?提問〕漫畫“熟視無睹”説明了什麼問題？（生活中存在浪費水的現象。）

?提問〕你自己家鄉所在地的用水是否緊張？為什麼？（結合實際情況討論。）

?提問〕既然世界淡水資源出現危機，應該採取哪些保護水資源的措施呢？（引導學生討論）

3．水資源保護

〔教師總結〕保護水資源的有效途徑是：節約和合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調水，解決水資源時間和空間分佈不均；增加淡水總量，如設法用最經濟的辦法，使海水淡化等；加強宣傳和教育，使民眾建立正確的水資源觀念。

佈置作業對家鄉水資源及用水狀況做一調查，並寫一篇題為《家鄉水資源的利用現狀與問題》的調查報告。

水資源教案篇6

一、活動問題的提出

?節約用水》是一節數學綜合實踐活動課。它的教學目的是讓學生運用已有的知識和經驗，通過實踐，關注生活，解決生活中的實際問題，進而提高認識，增強綜合能力。

二、活動的具體目標

知識與技能：結合量的計量、簡單的統計及比例等知識，通過運用調查、實驗、觀察、計算、討論等方式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法去解決實際問題的能力，增強數學應用意識。

過程與方法：通過多種途徑查找相關資料，讓學生走進生活，學會如何進行材料收集、整理；學會如何進行交流和表達；學會如何運用實驗研究數據解決問題。培養學生處理信息、發現問題、科學思考及解決問題的能力。

情感態度價值觀：使學生感受到節約用水的現實性和迫切性，從小培養節約用水，從我做起的責任意識。

三、活動準備

1.調查一個滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

2.調查家庭的水龍頭總數量和滴水水龍頭數量。

3.觀察日常生活中有哪些浪費水資源的現象。

4.學生收集有關水資源以及水資源現狀的資料

四、活動重難點

讓學生運用已學的數學知識，經歷計算過程，科學地認識日常生活中水資源浪費的問題

五、活動過程

1.創設情境

最近，老師喜歡上了攝像，沒事的時候總喜歡拍些東西。今天我帶來一個小片段，想跟大家分享一下。

播放錄製的生活中的這些現象：課間很多同學擠着喝水，玩水槍，玩灌滿水的氣球，水龍頭嘩嘩的流，上課鈴響後，同學們跑回教室，有的水龍頭還在繼續流水，有的在滴水

這個片段大家熟悉嗎，對，主角就是同學們自己。也是因為這個片段中的現象，老師交給了你們一個任務，讓你們以小組為單位研究一個水龍頭在一分鐘時間內的滴水量，下面請各小組派一位代表彙報你們的調查結果

表??

2．計算水量

我們來看看這個水量吧。最多的多少？最低的多少？誰來用量筒來演示給大家看看？

你們覺得這樣的滴水量怎麼樣？為什麼？

師：如果以一種發展的眼光來看，流淌的時間延長，滴水量會越來越大。那麼滴水量究竟會有多大變化呢？

我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個作為起點來看看吧。

表二

請同學們把計算的數據填入表內。

學生藉助計算器計算

集體彙報，根據學生彙報板書

一個滴水的水龍頭一小時大概滴水多少？

一天滴水多少水？一年呢？

3.彙報調查滴水水龍頭數量，求比例

同學們家裏都有幾個水龍頭？請同學們在小組內彙總一下本組成員家裏水龍頭的總數，以及其中滴水（漏水）的水龍頭的數量

表三

集體交流。彙總全班同學家裏水龍頭數量以及滴水水龍頭的數量。計算滴水水龍頭佔水龍頭總數的百分之幾。

4.聯繫實際，體會水的價值

青山院村大概有300户，每家一個水龍頭的話，按我們剛才計算的比例，滴水的水龍頭大概是多少個？一年滴水量是多少？知道這個水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米？（教室長8米，寬6米，高3米。）

這一個村子一年的滴水量大概是幾個教室這麼大？

楊各莊鎮有37個這樣的村子，一年的滴水量又會是多少？

多麼龐大的一個數字!大家知道嗎，一個人一天大概需要喝2升水，看看我們計算的這個水量可以供多少人喝一天？

一個鎮就這麼多。真是極大地浪費啊。遷安要有多少個這樣的鄉鎮，全國又得有多少遷安這樣的城市啊。同學們可以想象那是多大的水量。我們還是取的最小值計算的。如果開始一分鐘我們取的25毫升呢，就是這個水量的2倍還多了！而且，在我們身邊又豈止各家各户有滴水的現象，又豈止只有滴水這一種現象？

引申：你還知道哪些浪費水的現象？

學生彙報交流。

5.瞭解水資源的現狀

人們對水這樣的揮霍，難道水是取之不盡，用之不竭的嗎？

師：你對水資源狀況瞭解多少？你搜集到了哪些關於水資源的資料？

學生自由彙報自己收集到的資料。[可用實物投影]

引導學生傾聽他人發言，對水資源現狀進行系統化整理，通過計算，生生互動，師生互動加深對水資源現狀的理解。

（水資源的分佈，缺水現狀，人均水情況等）

6.體會水的重要，引起節水意識

老師這裏也收集了幾張相關圖片。我們一起來看看吧。

學生看圖片説説感想。

師：是啊，水與我們息息相關，而且，我們瞭解到水資源並不是我們可以任意取用的。所以，我們都應該節約用水

師抓住學生説出要節約用水的機會，板書課題。

7.節約用水不是掛在嘴邊的空話。你準備為節約用水、保護資源做些什麼？

以小組為單位説一説，再寫下來

引導學生從生活入手，把節水落實到實處。

教師根據學生彙報的情況適時展示自己收集的與學生不同的節水的資料。

（節水在生活中的具體實施，各國採取的節水措施等）

8.認識我國的節水標誌

談到節約用水，我覺得同學們該瞭解下這個標識。圖片出示

認識節水標識，談談自己的理解。

加深理解：一隻手捧起一滴水，希望我們節約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升，那麼我們全國十三億人呢，都能節約一滴水那會是多少水。

學生計算水量，深刻體會水的寶貴。

9.寫宣傳語

如果讓你在這個標誌下面附上一句宣傳語告訴人們要節約用水，你想説什麼？

寫宣傳語我們要注意什麼？（宣傳語要簡潔明瞭。讓人印象深刻。）

學生思考在紙上寫宣傳語。小組交流修改。

集體交流

10.宣傳節約用水

怎樣讓更多的人知道要節約用水？我們剛才其實已經説出了很好的一個辦法，就是大家的精彩宣傳語。還有其他的形式嗎？

（通過報紙，廣播，網絡，電視，做廣告）

六、課外活動

請同學們選取一種或幾種形式，用自己收集到的資料結合今天課堂的內容，喚起人們的節水意識。讓更多的人加入到節水的行列中來。

水資源教案篇7

一、課前準備。

課前利用網絡收集我國長江、黃河、珠江等各大河流受嚴重污染的河面圖片，並結合想象將這些圖片製成電腦課件。

二、直觀感悟，確定學習目的。

教學開始，利用電腦播放我國各河流嚴重污染的圖畫：一條條江河，沒有白色的浪花，沒有魚兒暢遊，有的只是渾濁的水，水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動物屍首、飲料瓶……教師同時配上解説詞，讓學生從不同的感官感受到生態環境受到破壞日益嚴重的趨勢。進而，師生共議，確定本節班會課的學習目標：

(一)水資源是如何受到破壞的?

(二)我們應怎樣用實際行動來保護水資源?

三、討論——交流，刨根求源。

在電腦播放畫面結束之後，教師引導學生展開熱烈的討論，尋究環境發生污染的根源，探索解決問題的方法。經過“討論——交流”，教師重點點拔，學生從以下兩點進行體會：

(一)水污染是由於人類盲目開發生產，盲目排污造成的。

(二)水資源的保護人人有責，我們應從小做起，從我做起.

四、歸納總結，培養意識.

通過學生的交流討論教師點拔學生達成保護水資源的共識，並提出思考：我們應怎樣做?教師鼓勵學生舉手發言，談出自己的看法，並做歸納總結.例如：

向政府部門舉報對水資源造成污染的行為。 不把家裏的污水直接排到河裏。 打開水龍頭後注意不要忘記關上。 ……

經過深入的討論及教師方向性的點拔，不僅使學生懂得水資源保護的重要性，還培養了學生懂得如何保護、珍惜水資源，培養了學生良好的環保意識和生活習慣。