經典優秀教學案例模板精選兩篇
下面是本站小編為你整理的經典優秀教學案例模板，以便大家在工作學習時參照借鑑。
教學目標
【知識與技能】
1、掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象;
2、學習文章曲折迴環，思念迭起，引人入勝的寫法。
【過程與方法】
1、在誦讀的基礎上，落實字詞，疏通文章，熟知課文內容。
2、通過討論、辨證地看待作者在文章中寄託的理想社會
【情感態度與價值觀】
體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。
教學目標
【教學重點】
1、掌握、積累一部分文言常用詞語，瞭解古今異義現
2、理解本文記敍的順序、詳略，體會本文優美、精煉的語言。
3、瞭解本文反映了一種怎樣的社會理想。
【教學難點】
瞭解本文反映了怎樣一種社會理想。
教學方法
朗讀法、探究討論法、情境設置法
教學手段
PPT課件、圖片
教學過程
(一)創設情境，導入新課
圖片欣賞：雲南風景名勝：文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山。
有一羣人在秦朝時躲進了一個與世隔絕的地方，從那時候起，這羣人就世世代代在這裏生活，直到東晉末年才被一個漁人發現。這個隱匿了五六百年的神祕地方就是桃花源。欣賞完這一幅幅優美的圖片，無不讓人心生嚮往。今天就讓我們一起再訪桃花源。
(二)初讀課文，整體感知
1、檢查預習
豁然開朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò)
黃髮垂髫(tiáo) 便要還家(yāo) 劉子驥(jì) 詣太守(yì)
2、疏通詞句
為業：靠……謀生。
緣：沿。
夾岸：夾着溪流兩岸。
雜：別的。
鮮美：鮮豔美麗。
異：詫異。所從來：
窮：窮盡。
舍：捨棄，放棄。
豁然：開通、敞亮的樣子。
開朗：開闊明亮。
平曠：平坦開闊。
屬：類。
悉：全。
信然自樂：喜悦，心滿意足。
鹹：都。
問訊：打聽消息。
先世：祖先。
妻子：妻子兒女。
邑人：同鄉人。
不復出焉：不再從這裏出去。
焉：於之，從這裏。
間隔：斷絕了往來。
歎惋：感歎，惋惜。
延：請。
語告：告訴(他)説。
不足：不值得。
志：做記號。
詣：拜見。
如此：像這樣。
遣：派。
欣然：高興地。
鮮美：古義：鮮豔美麗
今義：(味道)新鮮
交通：古義：交錯相通
今義：交通運輸
妻子：古義：妻子兒女
今義：指男方的配偶
絕境：古義：與世隔絕的地方
今義：沒有出路的地方
無論：古義：不要説，更不必説
今義：不管(連詞)
緣：古義：沿
今義：緣故，緣分
延：古義：請
今義：延長、延伸
津：古義：渡口，這裏問津指探訪。
今義：口液
3、找出難譯的語句討論作答，合作完成全文通譯。
(三)精讀課文，理清脈絡
1、結合註解默讀課文，準確把握敍事線索和故事情節。
明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來複述。
2、概括桃花源給大家留下的印象
桃花源美在何處?請以“這裏 美，你看 。”為句式給大家描繪一番。(例：這裏屋舍美，你看房屋整整齊齊。)
3、總結：桃花源風景真是美不勝收：桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在環境幽雅，風景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。
4、桃花源神祕在何處?
桃林神祕：夾岸數百步，中無雜樹。
山洞神祕：彷彿若有光，形狀奇特。
林中人神祕：乃不知有漢，無論魏晉。
結局神祕：不復得路，探訪未果。
5、桃花源的幸福表現在何處?
①黃髮垂髫：怡然自樂(和平安定、豐衣足食)
②男女：往來種作(沒有戰亂，安居樂業)
③漁人(側面烘托)：殺雞作食，皆出酒食(民主平等，民風淳樸)
總結：桃花源幸福表現在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風淳樸。
(四)品味語言，體會情感
1、小組合作學習，探討主題
(1)桃花源美在風景秀麗，美在民風淳樸，美在生活幸福，美在平等自由。不過，請同學們想—想，在東晉時代，這麼美的地方真的存在嗎?
(2)有人説陶淵明的<桃花源記>是積極追求美好生活，也有人説他是消極逃避現實，你怎樣評價?
(3)有人説陶淵明的《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人説他是消極逃避現實，你怎樣評價?
2、拓展延伸，深化課堂
學生聯繫現在的生活現實，談談自己理想的生活是怎麼樣的，讓學生感受到現在生活的幸福，老師適時補充世界並不太平的數據資料，讓學生體會和平安定的生活不僅是我國古代勞動人民的渴望，也是全世界人民的渴望，從而引導學生珍惜生活，努力學習，把我們的家園變得更加美好、富足、祥和。
小結作業
作業：背誦全文。
板書設計
一、課題：XXXX
二、課型：新授課
三、課時:1課時
四、教學目標：
知識與技能目標：瞭解XXXXX知識，掌握表現設計XXXXX的技法。
過程與方法目標：通過觀察和體驗XXXXX的過程，提高學生造型·表現設計·應用欣賞·評述綜合·探索的能力。
情感態度與價值觀目標:學生能夠體驗XXXXX的樂趣，敢於欣賞和表現，產生對美術學習的持久興趣。(造型·表現)
養成勤於觀察、耐心細緻、團結合作的工作態度，增強以設計和工藝改善環境與生活的願望。(設計·應用)
開闊視野，拓展想象的空間，激發學生探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悦與成功感。(綜合·探索)
!!! 根據不同類型課文三選一即可
五、教學重難點
教學重點：在瞭解XXXXX的知識基礎上，學生能夠完成XXXXXX。
教學難點：學生對XXXXX的掌握。
六、教學方法：講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。
七、教具準備：多媒體課件、教科書。
八、教學過程:
師生問好，組織教學。
(一)情境導入
展示播放XXXXX圖片視頻，把同學們帶入XXXX之中。由此引出今天的課題XXXXX
(二)講授新知
活動1：XXXXX
教師多媒體展示XXXX,引導學生觀賞並思考問題：“XXXXXX?”
學生思考並回答，教師總結並講授XXXXXX。
活動2：XXXXX
繼續展示XXXXX，引導學生欣賞並思考以下問題：“XXXXX?”
學生交流回答，教師總結XXXXXX。
活動3：XXXXX
教師展示其他班同學作品，提出問題：“XXXXXX?”
學生前後四人為一小組討論回答，教師總結：XXXXX。
(設計意圖：通過欣賞相關的圖片，採用小組討論的形式，引導學生合作探究，尋找答案，培養了學生獨立學習、合作學習的能力。)
(三)教師示範
教師以XXXXX為題，演示XXXX的步驟，為學生創作解決了技法上的難題。
(四)實踐練習
確定以XXXXX為題，學生分組進行練習，播放音樂，教師巡視指導並演示。
(五)展示評價
教師展示學生作品，自評、互評、教師總結評。
(六)小結拓展
教師帶領學生回顧今天所學習的知識，並進行拓展。
九、版書設計
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