無論我們面對的是什麼樣的教學任務,都要提前寫好自己的教案,作為教師,我們在上課之前都是要提前寫好教案的,本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班花與果的教案通用7篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班花與果的教案篇1
設計意圖:
物體的上拋、下落現象是幼兒在日常生活活動中經常遇見的,如何引導幼兒運用已有的經驗去探索問題,我選擇和設計了“物體的上拋、下落”活動讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動獲得物體上拋、下落的經驗。在製作玩具的同時,為了讓不同水平幼兒都在各自基礎上獲得發展,我為幼兒提供了難易不同的操作材料,讓幼兒自己動手動腦自制玩具,獲得成功的喜悦。
活動目的:
1.感知不同質量的物體上拋、下落的不同現象,培養幼兒探索精神。
2.激發幼兒自制玩具的興趣,培養動手、動腦能力和克服困難的精神,體驗成功的喜悦。
3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干
2.難度不同的半成品材料,降落傘範樣
活動過程:
一、操作、探索
1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現象
2.讓孩子運用已有的經驗説出易拋與不易拋的物體
3.探索紙與夾子上拋不同現象
4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現象
5.探索怎樣使紙能快一點落下的方法
6.留下餘興:讓幼兒思考用什麼辦法能使夾子下落的速度慢一些
二、幼兒自制玩具
1.討論:怎樣能使夾子下落的速度減漫
2.鼓勵幼兒通過觀察探索自己製作玩具
3.幼兒製作玩具,教師個別指導
三、玩玩具,體驗成功的喜悦
活動反思:
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示範的時候關於如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知,不應該佔活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時,應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度鬆手來比較,但是幼兒實際操作過程中並沒有都這麼做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果,幼兒較亂,應該讓幼兒上來分享他是怎麼比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同,而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認同的經驗來探究。材料投放的時候應隨着環節的遞進一步步投放,不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究,而結果並不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之後再得出結論,挑戰幼兒原有經驗。
小百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質,一般分有氣態、液態和固態。
幼兒園大班花與果的教案篇2
活動目標:
1、通過傳話遊戲,培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式,引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、材料:一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境:老師與幼兒圍成一個弧形,老師坐第一個。
活動過程:
(一)創設情景,引發興趣。
師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?
師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽,可是後面的小朋友聽不見了,這可怎麼辦呢?(小朋友討論)師:小朋友們想了那麼多好辦法,老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好?
(二)交代規則,明確玩法師:老師先把悄悄話説給我旁邊的×××聽,請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊?
師:不過我有一個小小的要求,請我們的小朋友們傳話的時候啊,仔細聽,説清楚,不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?
師:最後我們讓離老師最遠的小朋友來説説,他聽到了什麼!看看他説的和你們聽到的是不是一樣,好不好?
(三)教師參與,全班遊戲師:請你(最後一個小朋友)來説説,你聽到的是什麼?
(四)分組競賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友説得最清楚,聽得最仔細。
將幼兒分成四組,一縱隊排開,告訴每排第一個幼兒相同的一句話,一個接一個傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)
(五)活動延伸
師:今天我們玩了“悄悄話”的遊戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們在遊戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽説一句悄悄話,也請你們的爸爸媽媽跟你們説一句悄悄話,好不好?
注意:若説對了,給予表揚;若説錯了,給予鼓勵。
教學反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都願意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
幼兒園大班花與果的教案篇3
活動目標:
1、認識常見的交通標誌,瞭解標誌的作用和特徵。
2、通過模擬練習,初步掌握一定的交通規則。
3、形成初步的安全意識與自我保護意識,提高自我保護能力。
4、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、媒體的動畫課件:紅紅闖紅燈
2、事先拼接好的違反交通規則的錄像
3、幻燈片:去秋遊的場景佈置活動過程:
活動過程:
1、邊觀看動畫課件邊討論:
(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的廣場玩,廣場真漂亮,紅紅看到花叢中有一隻漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面,紅紅一路追過去,馬路上駛過一輛車,紅紅差點被車撞上。
(2)為什麼紅紅差點被車撞上?
教師小結:紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓,不遵守交通規則,差點被車撞上,這樣太危險了。
(3)組織幼兒討論:如果你是紅紅,你會怎麼辦?
教師歸納:過十字路口要看紅綠燈。紅燈停,綠燈行,不管什麼情況我們都要遵守交通規則,不能在馬路上追逐、玩耍,不能亂闖紅綠燈。
2、看錄像,進一步瞭解遵守交通規則的重要性
(1)、提問:小朋友真了不起,都知道過馬路要看紅綠燈,知道紅燈停,綠燈行,那你們還知道哪些交通規則呢?如果不遵守這些交通規則會怎麼樣呢? 播放錄像,讓幼兒討論、回答。
教師總結:小朋友們你們真棒,説的又對又快。圖中有一些人的行為不對,比如:在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾,在居住區鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規則的危害性,有什麼好辦法提醒人們避免這樣的危險呢?
3、看幻燈片,引導幼兒認識有關的交通標誌。
教師出示各種交通標誌的圖片,請幼兒自由發表自己的意見,試着説出這些分別是什麼標誌,分別代表着什麼意思教師:剛才小朋友説出了這些標誌的意義,那到底説的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標誌的名稱及意義)
4、遊——我指你説:教師指出標誌圖片,讓幼兒説出標誌名稱及含義,以讓幼兒鞏固複習。
5、情景模擬遊戲"秋遊去"。
(1)帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問,認識標記,鞏固對交通規則的認識。
場景一:人行道和車行道。教師:前面有兩種路,行人該走哪一種路? 行人應該注意什麼?
場景二:十字路口。要過馬路了,我們應該怎麼走?
場景三:天橋。這是什麼?我們應該怎麼走?
(2)順利到達目的地
活動延伸:
户外活動和中小班小朋友玩遵守交通安全的遊戲。
活動反思:
孩子們對交通安全有一定的認知,能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中,幼兒的語言表達能力有了很大的進步,尤其是對於自己比較瞭解的事情,語言的條理性很強。由此可見,生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起着很重要的作用。
幼兒園大班花與果的教案篇4
教學目標
知識與技能
在觀察農家小院圖提取信息的過程中,引導學生初步感知1~5各數的基數含義,知道1~5的數序,並會認、會讀、會寫這5個數。
過程與方法
藉助計數器、點子圖、肖邦等學習用具,鼓勵學生大膽交流,培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
情感態度
與價值觀
在教學活動中,培養學生的數感,感受數學與生活的密切聯繫。
教學重點
1~5的基數含義和寫法。
教學難點
1~5的寫法,初步建立數感。
教學準備
小棒、課件等。
教學過程
一、創設情境,導入新課
1、秋天是個美麗的季節,更是個豐收的季節。你們看!李奶奶家的院子熱鬧極了。(出示課件:第14~15頁的主題圖。)
二、自主探究、合作學習
(一)、認識數的基數含義,認、讀數。
1.引導學生有序觀察
2、認識1-5
(二)、鞏固數的基數含義。
我們剛認識了1-5這幾個數,現在我要考驗同學們的動手能力。
通過手中的小棒鞏固數字。交流用小棒擺出了什麼圖形。
(3)、理解1-5的順序
(4)藉助點子圖加深對數序的理解
(5)教學1-5的寫法
3、走進生活、解決問題
1、聯繫生活,豐富聯想
談話:在日常生活中,哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的同學。
(1)小組交流,師參與到小組中去,並適時指導,注意引導學生表述完整。
(2)全班交流。
(3)小結:在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體,看來只小朋友們認真觀察,就會發現在我們的周圍有多好的數學問題。
2、遊戲:猜數。
(1)這個數在2的後面,可能是幾?還可能是幾?
(2)這個數在4的前面,可能是幾?
(3)這個數在3的後面,而且在5的前面,可能是幾?還可能是其他數字嗎?為什麼?
3、張開想象的翅膀,創造學生心中的美麗世界。
方法:小棒、擺出你喜歡的圖形,並跟你的小夥伴説説你擺的是什麼?用了幾個?(小組活動,師參與其中。)
三、作業佈置
課本做一做、練習三
第1、2題
5、課堂小結
這節課你學會了什麼?説給老師和同學聽聽。
二次備課
板書設計
1-5的認識
幼兒園大班花與果的教案篇5
活動目標:
1、喜歡觀察雲的變化,有關注和探索天氣現象的興趣。
2、幼兒瞭解雲的顏色、形狀是多變的,初步瞭解雲會變成雨、雪等落下來,感受天上雲的變化與天氣現象之間的關係。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、大膽説出自己對雲的理解。
重點難點:
瞭解雨、雪是由雲變成的。
活動準備:
經驗準備:平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲
材料準備:多變的雲視頻、各種雲的圖片
活動過程:
1、回顧和交流幼兒關於多變的雲的已有經驗。
※引導語:這段時間,我們在晴天、多雲、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的雲,雲是什麼顏色、什麼形狀的?雲像什麼?
※提問:雲會不會移動?云為什麼會移動?怎樣移動?
2、引導幼兒認識各種各樣的雲。
※討論:雲會不會變成其他的樣子?你有沒有見過別的雲?是什麼樣的?是什麼時候見到的?
3、觀看雲變成雨、變成雪的課件,感知雲會變成雨、雪等落下來的現象。
※討論:誰知道雲會變成什麼?
※通過課件向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的,冬天下的雪也是雲變成的,進一步感知雲的變化。
4、感受和發現雲朵變化與天氣的關係。
※為什麼會有各種各樣的雲呢?(讓幼兒充分討論猜測後,向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關係的)
※引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較,製作小組大記錄表,並向大家介紹本組的觀察發現。
活動延伸:
讓幼兒去户外觀察天上的雲,分別説説天上的雲塊像什麼?並把它畫下來。
幼兒園大班花與果的教案篇6
活動目標
1.認真傾聽,根據圖片提示理解故事基本情節內容。
2.能根據故事情節開展合理想象,大膽積極地發表個人意見。
3.感受神話故事語言特點,喜歡神話故事中樂於助人的形象。
活動準備
1.故事圖片
活動過程
一、猜想引發興趣。
1.教師:小朋友們,動物會説人話嗎?
你知道的動物是怎麼“説話”的?
(幼兒學一學各種動物的叫聲)
2.教師:很久很久以前,動物們可是會説人話的,現在它們怎麼都不説話了呢,
這裏有個古時候的神話故事,聽完大家就會明白了。
二、完整欣賞故事,瞭解故事內容,掌握主要情節。
1.教師有感情地講述故事
2.提問:故事裏講了什麼?動物們為什麼不會説話了呢?
自由交流後個別發表意見。
(引導幼兒簡單概括故事情節進行講述)
3.幫助幼兒深入理解故事。
(1)天神有個什麼想法?
(2)你覺的天神有這樣的想法,好嗎?為什麼?
(3)天神是怎麼做的?
4.智水有什麼用?啞水又有什麼用?他們分別裝在哪裏呢?
5.青蛙知道天神的祕密了告訴了誰?為什麼它要這麼做?
6.這個人是個怎樣的人?
三討論:喜歡故事裏的誰?不喜歡誰?説説為什麼?
幫助幼兒從故事中的人物事件中明辨是非,增強正義感。
四、在提示下完整講述故事。
幼兒園大班花與果的教案篇7
活動目標:
1、合理利用廢舊物品,培養環抱意識。
2、使用粘貼裝飾,變化出各種物品,培養幼兒對動手製作的興趣。
3、提高手部肌肉動作的靈活性。
活動準備:
1、一次性的飯盒和盤子,泡沫、乒乓球或棉花。
2、已經制作好的作品:枱燈、船、臉譜、桌子、椅子、花盆、鍾、煤氣灶、鏡框等。
3、水彩筆、剪刀、鑷子、膠水、細鉛絲、自粘紙。
4、攝製的錄象(**隨意丟一次性飯盒和盤子)
活動過程:
一、觀看錄象,討論
師:出示一次性飯盒和盤子,看看錄象中的他們把盒子放哪裏了?你喜歡嗎?你看到了,你想怎麼辦?(觀看錄象)
師:誰告訴我你喜歡這樣的行為嗎?你看到了,你想怎麼辦?
(應該把一次性飯盒和盤子放到垃圾箱裏。2-3位)
師:你們的這種行為真好,想想有沒有更好的辦法了呢?你們可以討論一下。
師引導:扔在垃圾箱裏就沒有了,能不能利用一下,美化一下我們的環境呢?
師:誰來説説可以怎麼辦?(可以做成東西)師:可以做成什麼東西?(花盆、椅子、包……)
二、參觀製作好的物品,自由結伴探索討論。
師:你們想的辦法真好,等一下請你們去參觀一下小朋友與老師共同製作舉辦的一個“一次性飯盒和盤子”手工藝展,你們幾個幾個結伴自由研究討論一下,如何製作的,等聽見老師的信號你們回到自己的座位上來。
(幼兒參觀)教師指導觀察:看看這個包的帶你有什麼發現?是怎麼粘上去的呢?看看煤氣灶上面的盆子你有什麼?旁邊的開關是用什麼做的?
師:誰來告訴大家,你發現鏡框的下面的腳是怎麼做的?(剪兩小塊一樣大紙盒,然後剪一刀,就能把鏡框插上去了,另外一種是將飯盒帶邊剪下一塊,然後貼在後面)邊講邊演示一次。
師:誰來告訴大家,你發現臉譜是怎麼做的?(把飯盒分成兩半,然後在後面劃上兩道,然後粘上布、線、紙)……
三、幼兒操作
師:老師為你們準備了好多的東西,第一張桌子上的材料是製作枱燈、包、船;第二張桌子上是製作鍾、臉譜;第三張桌子上是製作鏡框和花籃;第四張桌子是製作桌子、椅子和煤氣灶,做好後,請放在“一次性飯盒和盤子”手工藝展中,等一下,我們要拿到外面去展覽。