第一段文字是順着故事發展的順序，自然而然地結尾;第二段文字以回憶過去，表達感情來結尾;第三段文字則以議論、抒情結尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據文章內容的需要選擇合適的結尾方法。本站小編和大家分享的習作“第一次”教學設計材料，提供參考，歡迎你的閲讀。
1.學習習作中如何結尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。
2.學習寫一寫成長路上的“第一次”。
3.積累名句。
1.學習習作中如何結尾的方法以及體會場景描寫在課文中的作用。
2. 積累名句。
學習寫一寫成長路上的“第一次”。
課件
一、激趣導入。
同學們，本單元的教學接近尾聲。現在，讓我們走進“語文園地”去汲取裏面的營養吧。
二、自主學習，合作交流。
1.交流平台
同學們，學了本單元，你們有什麼收穫呢?請大家完成下列填空。(出示課件2)
為了表情達意的需要，作者往往通過場景、細節等的描寫來表達感情。如《父愛之舟》通過描寫父親帶“我”去逛廟會的__________，流露出父子間的温情;《慈母情深》通過掏皺皺的毛票這個________描寫，點明母親工作的辛苦以及“我”的羞愧和自責;《“精彩極了”和“糟糕透了”》則通過“我”熱切盼望父親回來的_________描寫，表達出了“我”當時緊張的心情。
板書：場景 細節 心理
2.詞句段運用。
(1)聯繫課文內容，體會幾篇課文結尾的特點。(出示課件3)
①大聲朗讀這幾段文字。
②説説結尾有什麼特點。
③請你也寫一段結尾吧。
生總結，彙報
(出示課件4)師：同學們説得好。這三段文字都是文章的結尾。但是，我們發現，結尾的方式不一樣。第一段文字是順着故事發展的順序，自然而然地結尾;第二段文字以回憶過去，表達感情來結尾;第三段文字則以議論、抒情結尾，表達出濃烈而深沉的感情。不同的結尾有不同的作用。我們在寫作的時候，要根據文章內容的需要選擇合適的結尾方法。
板書：結尾的方法
(2)體會場面描寫在課文中的作用。
①大聲朗讀這兩段話。
②概括這兩段話的大意。
③思考：這兩段話描寫了怎樣的場景?這樣的場景描寫在課文中起到了什麼作用?(出示課件6)
生總結，彙報
師：第一段描寫了母親工作的場景。場景描寫突出了工作環境的惡劣，突出了母親掙錢的不易，反襯出母親對“我”學習的支持，從而更能表達出母親對孩子的愛;第二段場面描寫，詳細描寫了廟會上熱鬧的景象，重點突出了賣小吃的場面，表現出“我”當時對吃的渴望，從而表現出父親對兒子的愛。很多文章都會用到場景描寫，我們要根據文章的主要意思，來把握場景描寫的作用。
(3)讀句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試着寫一寫。(出示課件7)
①大聲朗讀這兩段文字。
②説説這兩段文字各表達了怎樣的情感。
③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。
生總結、彙報(出示課件8)
師：這兩段文字都是作者由“第一次”而發出的感慨，點明“第一次”給我們帶來的特殊體驗，體現出人生中“第一次”的重要性。
生自由展示成果。
3.日積月累。
板書：日積月累
這幾則名言以“勤儉”為主題，告訴我們要養成勤儉節約的好習慣。(出示課件9)
(1)大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。
(2)試着用自己的話理解每句名言的意思。
(3)誰知道類似的名言?和大家分享一下。
生總結，彙報(出示課件10-12)
譯文：德才兼備人的品行，是依靠內心安靜、精力集中來修養身心的，是依靠儉樸的作風來培養品德的。不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現遠大的理想。
處在安樂的環境中，要想到可能有的危險。倡導節儉，反對奢侈浪費
從節儉變得奢侈容易,從奢侈轉到節儉則很困難。
吃每一碗粥、每一碗飯時，應該想想這粥、飯裏有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易;我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質能源和幾多人的心血，應該好好珍惜。
(4)學生讀讀背背。
(5)測試學生背誦情況。
三、課堂小結。
這節課，我們瞭解了文章的幾種結尾方式，知道了場景描寫的作用，還學會了寫一寫自己“第一次”的獨特體驗，背誦了有關勤儉的名言，可以説受益匪淺。
板書設計：
語文園地
場景 細節 心理
結尾的方法
日積月累
教學反思：
1.在本課的教學中，我注重對學生進行自學能力的培養。我採用自主學習，合作探究的方式，讓學生在充分理解所學內容的基礎上，通過思考來深入理解，從而形成能力。
2.在“日積月累”的教學中，我首先引導學生大聲朗讀名言，然後引導他們用自己的話説一説名言的意思。在老師翻譯的基礎上對照自己的翻譯，找問題，從而加深學生對名言的印象，有利於背誦。
美中不足的是在教學中對學生們的激勵性評價有點少，希望在今後的教學中多用激勵性評價，以提高學生的興趣。
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