貓和兔教案設計優質8篇

優秀的教案可以幫助我們找到適合自己的教學方式，通過寫教案，很多人都可以提高自己的教學質量，以下是本站小編精心為您推薦的貓和兔教案設計優質8篇，供大家參考。

貓和兔教案設計篇1

班會目的：

通過這次班會，教育學生時刻注意安全，珍愛生命。

班會流程：

(一)宣佈班會開始：

“生命”，是一個多麼鮮活的詞語；“安全”，是一個多麼古老的話題；然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，你是否做好準備加以防範?

重視安全，是我們每個人的義務。珍愛生命，更是我們每個人的責任。

澤楷:我們歌頌生命，因為生命是寶貴的，它屬於我們每個人只有一次、我們熱愛生命，因為生命是美好的，它令我們的人生煥發出灼灼光彩。

同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，體會“安全”，“生命”對我們每個同學是多麼的重要。

(二)哲學家與老者的故事

記得有一個故事。幾個學者和一個老者一起搭船出海。途中學者們問老者：“你懂得哲學嗎?”老者搖了搖頭。學者們紛紛歎息：“那你已經失去了一半的生命。”這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，所有人都掉入了水中。學者們大聲呼救。老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們拼命搖頭。老者歎口氣説：“那你們就失去了全部的生命。”

這雖然只是一個故事，但藴含的道理卻耐人尋味。生命是可貴的，我們應該時刻注意安全，珍惜自己的生命。>

(三)生活安全常識問答

同學們平時生活在幸福、温暖的學校裏，受到老師和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，學校生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

下面我們就來進行“生活安全常識問答”。學校對一些我們日常學習生活安全可能遇到的安全隱患都標註了相應的安全警示標識，不知道同學們有沒有留意。

(交通安全)

我們學校位於公路旁，存在着交通隱患。現在我想問問同學們，我們平時在馬路上行走時需要注意哪些方面?

(預防雷擊)

相信同學們對一個月前的雷雨天氣都很有印象吧?

那麼雷雨天氣時，我們需要注意什麼?

(防火)

學校是人羣密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校重點。請問大家，萬一宿舍發生了火災，我們可以使用哪些逃生的方法?

(颱風)

除了以上的颱風信號，還有哪一些?懸掛紅色或黑色颱風信號時，分別代表的是什麼意思呢?

(海嘯)

海嘯發生時有哪些特徵?你能不能跟我們説説。

(地震)

為什麼要這麼做呢。還有沒有要補充的。

(六)學生迴應。

目的：學生在經過本次班會後，自由發表自己學到的知識。

流程：由學生提前準備，以現場發言的形式，同時表決心：對自己負責，對父母負責。

下面我們想請各位同學發表一下自己從中學到的內容及心得體會。>

(七)班主任(總結髮言)

(八)全班合唱：班會主歌曲“生命的力量”

學完這節班會課後，相信同學們能慢慢提高安全防範意識。重視安全知識，從每個同學做起。

鈞哲：重視安全，珍愛生命。同學們，讓我們為了自己的健康成長，時刻繃緊安全這根弦。

澤楷：安全，我們應該時刻牢記，讓安全的警鐘在我們內心時常地敲響。人的生命也是脆弱的，生命如果發生什麼意外，會留下永遠的傷痕；健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。

莊燕：因此，我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成長。讓我們每一個人永遠平安、快樂!讓我們時刻牢記：

安全在我心中，生命在我手中!

?2017年高中寒假安全教育主題班會教案二】

一、班會目的：

通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發生並提高學生基本自我保護的能力。

二、活動準備：

收集適合學生特點的一些安全知識。

三、活動過程：

1、師生問好並組織活動紀律，讓班內學生明確本節班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固瞭解過的一些關於安全知識，師問生答。

2、師領生做選擇題

(1)關於樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?

①上下樓梯時，靠右側行走。

②下課的時候和同學坐在樓梯台階上打鬧。

③玩上下樓梯遊戲。

(2)打掃教室衞生時，下面哪些行為可能很危險?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(3)遇到交通事故應該撥打的電話是：

①122②114③119

教師總結：通過這次主題班會，使同學們掌握了一些安全防護知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識，由於在座的同學積極表現，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全繫着你、我、他；願我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；願平安永遠着伴隨我們大家!謝謝同學們!

貓和兔教案設計篇2

一、活動目標：

(一)瞭解防溺水的有關知識，認識溺水的危害，提高幼兒防溺水的.自覺性。

(二)引導幼兒瞭解如何改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，能夠感受生命的可貴，珍愛生命，預防溺水。

二、活動準備：

防溺水安全教育視頻、ppt。

三、活動過程：

(一)談話引入

1、小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎?對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦?可是今年有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裏、池塘裏游泳，你們想知道他們去游泳發生了什麼事嗎?

2、在這個季節裏面，我們東莞有幾個地方都好幾個小孩下河游泳或在池塘旁邊玩耍被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。你想知道應該怎麼做才能防止溺水嗎?

(二)防溺水教育

1、小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢?説説日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生。讓幼兒討論。

2、我認為防溺水的應做到以下幾點：

(1)我們小朋友在週末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井、水坑邊等處戲水、打撈東西、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水等。

(2)小朋友在在來園、離園的途中千萬勿去玩河水，下池塘去游泳。

(3)我們是幼兒園的小朋友，很多小朋友都不會游泳，如果發現有小朋友不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

3、播放圖片或視頻，看了觀才的圖片，小朋友你們心裏有什麼感受?

4、這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個小朋友違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

貓和兔教案設計篇3

教學目標：

1、知識目標：通過對面具藝術的欣賞及文化的學習，瞭解面具的文化內涵。

2、能力目標：在製作面具的過程中，培養學生創造與審美能力。

3、情感目標：在與同學合作的過程中，既鍛鍊了協作能力，又培養互助精神。

教學重難點：

重點：對面具製作材料的理解以及對材料的綜合理解。

難點：讓學生設計製作出有個性、藝術效果獨特的面具。

教學設計：

1、激發興趣。

（1）影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料，欣賞錄像面具表演。

（2）面具作為一種古老的藝術品，在世界藝術發展史上佔有重要的地位，教師揭示本課課題：《面具的設計製作》。

2、欣賞。

（1）課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發展簡史，讓學生們欣賞。

（2）教師提出問題並思考：如何給角色設計面具。

3、分組討論。

（1）教師組織學生討論：通過剛才對面具藝術的欣賞，四人一組，討論一下，並談談你們觀後的感受。

（2）教師講解面具的設計特點與設計風格，為學生的創作打下基礎。

4、親自示範。

（1）老師示範立體面具的製作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉。

（2）教師找一個同學上講台給大家示範。

5、分組製作。

（1）四人一組，學生選擇自己感興趣的主題，進行面具的設計製作。

（2）教師播放背景音樂，進行巡視指導。

6、展評作業。

（1）選出小組代表，代表逐一介紹自己作品，以及它的創作靈感及設計方式。

（2）先學生自己評價，然後教師進行點評，師生一起選出優秀作品。

貓和兔教案設計篇4

?學習目標】

科學概念：

1.物理性質可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。

流程與方法：

1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。

2.選擇適當的詞語定性描述材料。

情感、態度、價值觀：

1.發展對物質世界的探索興趣。

2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

3.增強材料循環利用、節約資源的環境保護意識。

?學習重點】

比較材料軟硬的方法。

?學習難點】

選擇適當的詞語定性描述金屬的特徵

?學習準備】

學生(每小組)：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。

教師準備：電路檢測器、榔頭

?學習流程】

一、比較硬度

1.比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，説説它們誰更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形，而木頭不容易折)

2.比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰更硬一些

你是怎樣觀察到的?

①學生説説自己的原先觀察結果，可能會出現方面，那金屬條和木塊誰更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區分它們的軟硬)

②提出：判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。

③學生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃，看怎樣做能劃出痕跡。

3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

①如果再給你一種材料：塑料，它們的軟硬又會是怎樣的?(學生猜測)

②可以怎樣檢測它們的軟硬?

③怎樣做到有序地觀察?(出示書p48的記錄表)

④實驗中需要注意哪些方面?(根據學生回答、教師再適當補充，出示活動題方)

活動提示：

⑴依次選擇其中一種材料，分別去刻劃另兩種材料的平面處。

⑵用力適度，並儘量保持在每一次刻劃時用力大小相同。

⑶能劃出刻痕的，在記錄表格內打"√"，不能劃出刻痕的，在記錄表格內打"×"。

⑷要求每個人都操作一次，並且注意不要劃傷手指。

⑸根據我們觀察到的結果，將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

二、認識金屬

説説周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

為什麼用金屬不用其它材料(根據學生的舉例，出示材料開展實驗)

1.易傳熱

將大小相同的木條、塑料和金屬條同時放入熱水中，過一段時間，用手摸一摸哪一種材料最熱?

2.能導電

教師演示，將木條、塑料、金屬條分別接入電路檢測器，觀察電燈泡是否發亮

3.延展性

試着用榔頭輕輕敲打銅絲，觀察銅絲髮生了什麼變化?

4.有金屬

用砂紙磨擦鐵釘、磨擦部位發生了什麼變化?

三、飲料罐的故事

1.組織學生閲讀第50頁，瞭解一個飲料罐的生產流程

2.討論

①鋁片之所可以做成飲料罐，主要利用了金屬的什麼性質?

②在易拉罐的製作流程中，要消耗哪些資源，會產生哪些問題?

③我們怎樣合理使用消費金屬材料?

貓和兔教案設計篇5

一、猜謎導入

1、小朋友們，老師先給大家猜個謎語，聽好謎面：千條線萬條線，落到水裏看不見。猜一猜，是什麼?(雨，相機板書雨)

2、你能説出帶雨的成語嗎?(毛毛細雨，雨過天晴，風雨無阻。。。。。。)

是呀，下雨過後，天放晴了，所以説陽光總在風雨後。

3、大雨過後，地上有很多小水坑，這個時候你最想幹什麼?

4、出示圖，看，這些小朋友們不等雨停就急着跑出來玩水了。夏天的雨不僅小朋友們喜歡，冰心奶奶也很喜歡，所以她寫了一首有趣的詩歌，名字就叫雨後。(完善課題)

5、誰來讀一讀課題?(指名讀)讓我們一起記住詩歌的名字吧!(齊讀)

6、你瞭解冰心嗎?誰能來介紹介紹?

二、初讀詩歌

(一)初讀想象

1、《雨後》是一首非常有意思的詩歌，你們想聽嗎?那就讓老師帶你們一起去欣賞，請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽，盡情地想。(師範讀)

2、睜開眼睛，誰能來説説，剛才你彷彿看到了怎樣的畫面?

(二)自讀

1、這麼有趣的詩歌，想不想自己讀一讀?

那就請小朋友認真地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多練習幾遍。相信你們一定能把課文讀通順。

2、誰願意來讀讀第一小節?(指名讀。讀的真不錯，不僅聲音響亮，而且把句子讀通順了)

在這個小節中，有幾個陌生的詞語朋友，讓我們一起來認識他們把!

a.出示“嫩綠”誰來讀讀這個詞?你見過嫩綠的什麼?

課文中是嫩綠的什麼?

b.出示“樹梢”。誰能讀準這個詞語?(你把翹舌音讀準了)

你能指出這棵樹的樹梢嗎?

c.接着往下看 出示赤腳，這個詞準會讀了?你記住赤了嗎?

什麼是赤腳?(赤腳就是光着腳)所以赤就是光??

有一個成語叫“面紅耳赤”，這裏的赤還是光着的意思嗎?

把這些詞語放進句子裏，相信你會讀的更好。誰再來試試?(指名讀)

3、課文越讀越好了，誰還想接着讀?

⑴ 指名讀2，3小結。

⑵ 這兩個小節寫的是誰在玩水?他是怎麼踩水的?

使勁是什麼意思?(用力)所以“勁”右邊半部分是“力”?

你們什麼時候會使勁呢?

⑶ 小哥哥盡情地玩耍着，但還不忘跟身後的——妹妹。一起讀好這個詞。

⑷ 下面這個詞誰來讀?(發射)誰記住了“射”?(認識身字旁)

你能給射找找朋友嗎?(發射)

你以前有沒有聽過發射這個詞語?發射什麼?(衞星，火箭)

課文中是發射了什麼?(興奮和驕傲)

⑸ 誰能讀好這個詞?(興奮)【注意:興是後鼻音，奮是前鼻音】

這裏還有一個多音字呢!興

“奮”誰記住他了?你能給他找找朋友嗎?(勤奮)我們要勤奮學習。

現在誰願意來當小哥哥讀讀這兩小節?男小朋友齊讀。

4、小哥哥通紅歡喜的臉上發射出興奮和驕傲，小妹妹又是怎麼玩水的呢?我們一起來看看。(出示第四節)

⑴誰願意讀讀這一節?

⑵ 這裏有個字特別難，誰會讀?(撅着)

我們平時會撅着什麼?你能給大家示範一下嗎?

那“撅着”就是什麼意思?(翹着)

課文中是撅着什麼?誰撅着怎樣的小辮?(短粗的小辮)

⑶ 這個詞還是我們要認識的生字呢!誰記住了?(識記“短粗”)

短：認識新偏旁。短的反義詞是長。

粗反義詞是細。

⑷這裏還有個難讀的詞語呢!誰來試試?(咬着脣兒)

你能做一個“咬”的動作嗎?因為要用嘴，所以咬是口字旁。

你能再説一説像“咬”一樣帶口字旁的字嗎?(吸，叫，喝)

誰再來讀讀這個詞?注意讀準兒化音。

課文中還有一個像這樣的詞兒呢?誰能讀好?(提着裙兒)

齊讀詞語。

難讀的詞語都能讀好，相信這一節你能讀得更好，誰來試試?

女小朋友齊讀。

(三)小朋友們讀得可真認真，拿起書，讓我們一起讀好課文。

三、識寫生字。

課文讀通順了可不能忘了生字呀!

出示生字：射、短，仔細觀察，寫好這兩個字要注意些什麼?找準關鍵筆畫。

貓和兔教案設計篇6

一、教學目標

1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋。

2、注重學生的內心感受與自我體驗。

3、培養學生語感，能夠初步領悟作品內涵。

二、教學過程

(一)導入課文：

有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨着歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

(二)快速閲讀課文，x分鐘。

(三)合上書，快速回想課文內容，x分鐘。

提問：

1、你最先想到的是什麼內容?

2、課文提到了哪些地點?

3、百草園對於作者來講有什麼重要意義?

板書：樂園

(四)分組討論：

為什麼百草園是我的樂園，到底有什麼樂趣?

(五)用自己的話來總結。

在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以幹有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。

(六)提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什麼?

一般學生會回答泥牆跟一帶，捕鳥。

為什麼作者要把他們寫得如此詳細，又為什麼能寫得如此詳細?

因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現在眼前。

(七)小結：

“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏着永恆的生命力。”“童年是半空裏的風箏，整天飛行在嬉笑中。”……

所以當魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想見一個小孩子被押解着，心不甘情不願的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎?

(八)快速閲讀“我”在三味書屋中的生活。

百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學堂。板書：學堂。

(九)小組討論：

1、這時的我與在百草園中的我有什麼相同的地方?

對於生活的熱愛，大自然的熱愛，對於知識的追求，天真幼稚，歡樂，細緻的觀察生活，好奇心。

2、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什麼不同之處?

生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。

3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的祕密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什麼會有這些變化呢?他能夠逃避，不去上學嗎?

板書：成長。

4、什麼才是真正的成長，是年齡的增大?是體重的增加，結合課文，説説你的見解。

(十)下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。

(十一)下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學習的句子，模仿它寫一段話。

(十二)學了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什麼樣的孩子?(活潑、天真、好奇、求知慾強等)

在我們學過的《風箏》一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個很嚴肅的，甚至有點不近人情的感覺。那麼魯迅到底是一個什麼樣的人?我們的作業就是蒐集關於魯迅的文章、作品與資料，然後寫一篇《我眼中的魯迅》，時間是x周。

貓和兔教案設計篇7

活動目標：

1、通過找一找、想一想、説一説，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟唸詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關係。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽着音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎麼樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什麼泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什麼?請你們聽一聽(教師示範念)。

幼兒回答後集體學念。

2、出示蘋果

教師提問：(1)這是什麼泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什麼説蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示範念)

幼兒集體學念。

3、同時出示星星和烏雲

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏雲”)為什麼?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學唸詩歌最後兩句。

4、完整學唸詩歌。

(1)教師：老師這裏還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這麼多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什麼泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什麼泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白雲是藍天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

四、到户外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?

附： 詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏雲吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

在多次吹泡泡的遊戲活動後，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。

整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源於生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。

貓和兔教案設計篇8

學習目標：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2能有感情地講述課文中的故事。

3理解課文內容，領會故事所藴含的做事應抓住時機的道理。

學習重點：能有感情地講述課文中的故事，領悟其中的道理。

一、導入

通過昨天的學習，我們知道盛老師給她的學生講了一個故事，就是（學生讀題）《雨後》，你們能來講講這個故事嗎？

二、學習講述《》

（一）課件出示：自由讀課文（25）自然段，練講故事，要求：講清故事的起因、經過、結果。

1學生，根據要求講述故事，教師計時。再練習，再指名講故事，集體評議。

2指名講故事，集體評議。相機板書有關詞語：不以為然爭論不休 煙熏火燎 兩全其美 無影無蹤

3導：既然是，就應該讓故事中的兄弟倆爭論起來，對嗎？現在增加點難度。

（二）課件出示：有感情地朗讀課文（25）自然段，同桌練講故事，要求：講出爭論的語氣，並説清兄弟倆各自的意見和理由。

1有感情地朗讀課文

2同桌共同合作。

3指名上台講故事，集體評議。

（三）同學們的本事可真大！都能按照每一次的具體要求把故事講的請清楚楚。

1黑板上這幾個詞語你理解嗎：不以為然 爭論不休 煙熏火燎 兩全其美 無影無蹤指名説説詞義。

2導：如果能把這個故事想象的更具體、生動些，並配上動作、表情表演出來，那就更好了。

（四）課件出示：四人一小組練習表演故事。要求：配上動作、表情。出示課件。指名上台表演，集體評議。

三、感悟故事道理

1師：同學們講的真不錯！故事聽到這，你有什麼想法？指名把有價值的發言簡短地寫到黑板上。

2盛老師把這個故事講給了同學們聽，同學們有什麼感想呢？

（1） 學生自由朗讀課文（611）小節。

（2） 討論：你覺得這些話有道理嗎？談談你的體會。相機理解：兄弟倆笨在哪裏？他們沒有抓住什麼時機？

（3） 指導學生讀好文中同學們的話。

（4） 引讀：第11小節。你讀懂了什麼？理解讚許，盛老師為什麼不時向同學們投去讚許的目光？

四、總結課文。

1《》學完了，這堂課你都有哪些收穫？

2拓展：生活中，你遇到過這樣的事情嗎？

五、作業

小練筆：把自己生活中接觸的有關寫下來。