學前教育教育教案5篇

教案是老師為了掌握課堂節奏預先整理的文字報告，為了保證教學的質量，我們首先要提前制定好相關的教案，下面是本站小編為您分享的學前教育教育教案5篇，感謝您的參閲。

學前教育教育教案篇1

青草和毛衣

一、以圖片展示及提問的凡是引出談話話題

1、出示青草圖片，讓幼兒談談青草有什麼用，引導幼兒用連貫的語言進行表達，如：青草能夠讓小動物吃，青草能夠潔淨空氣等。

2、出示毛衣圖片，讓幼兒談談毛衣從哪裏來的?幫忙幼兒遷移生活經驗並進行談論，如：毛衣是用毛線織出來的

3、以講故事的方式引出爭論的話題：

一天，一件毛衣落在青草的頭上，捂的青草透可是起來。青草生氣了，拼命拍打毛衣，弄的毛衣滿身都沾上了草皮。毛衣也生氣了，聲吼起來：你這根小小的青草，也配和我這高貴的毛衣混在一齊?青草説：沒有我，哪有你，你神氣什麼?毛衣説：奇怪，我和你這根小草有什麼關係?它們誰也不讓誰。小朋友們，你們説説，毛衣和青草有關係嗎?是不是沒有草就沒有毛衣?

二、引導幼兒根據已有生活經驗，自由爭論。

1、幼兒自由結伴進行爭論。教師以參與者的身份來到幼兒身邊，傾聽幼兒爭論，引導幼兒説出道理而不是用不、是進行辯論。能夠幫忙幼兒使用句式我認為因為進行合理的爭論。

2、出示圖片，出示的順序為：草――羊――羊毛――毛線――毛衣，引導幼兒從逆向和順向的思維去理解、談論青草和毛衣的關係。請一位幼兒到團體面前來談論草和毛衣的關係，如：我認為沒有青草就沒有毛衣，因為毛衣是用羊毛線織出來的，羊毛線是用羊毛織出來的，羊毛是從羊身上剪下來的，羊是吃青草的。

三、以假如我是科學家拓展談話範圍，引導幼兒進行想象，説出自我的想法。

教師：羊非要吃草才能長嗎?如果能培育出不吃草的羊，毛衣不久贏了嗎?

四、小結本次談話的資料，讓幼兒體會到：很多東西看起來沒有關係，實際上是有聯繫的，只要平時注意看、聽和想，就必須能找出它們的關係的。

學前教育教育教案篇2

?癢癢樹》

活動前評析

在帶領孩子們開展武漢市新世紀主題探究《綠色家園》的主題活動中，孩子們認識了好幾種有特殊功能的植物，癢癢樹就是其中的一種，班中的孩子們對於癢癢樹怕癢這個特點也有着一定的瞭解。因此在幼兒已有生活經驗的基礎上設計了本次活動，在活動中我預設邀請班上的孩子們憑藉自己的各類經驗來猜測和體會癢癢樹情感的變化，在集體面前運用連貫、完整的語言自然大方有重點的講述角色的心理變化。從而提高孩子們豐富的想象力和語言表達能力。

活動目標

1. 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2. 欣賞理解故事內容，嘗試運用合理的想象、連貫、完整的語言講述角色的心理變化。

3. 能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

活動準備

1. 知識經驗準備：幼兒已瞭解有關癢癢樹怕癢的特點。

2. 物質材料準備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張。磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。

3. 環境準備：創設植物醫院活動區。

活動過程實錄

1. 通過提問，引出活動。

★ 教師：小朋友，你見過哪些樹木?

★幼兒回答：柳樹、松樹、桃樹……

★ 教師：你見過怕癢癢的樹嗎?(沒有)好，那麼下面我們就一起聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》看看這棵癢癢樹到底是什麼樣子的?它究竟發生了什麼事?

2.欣賞故事的前半部分，理解故事內容。

★ 教師有感情地講述故事第一、二段，並在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

★ 教師：莉莉為什麼沒有笑?

★ 教師：請你猜一猜癢癢樹為什麼會落淚?(……)

★ 教師：小朋友們猜的到底對不對呢?下面就聽老師繼續往下講。

3. 幼兒繼續欣賞故事，感知故事中的情感的變化。

★ 當故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時，出示哭泣的癢癢樹圖片。(淚滴和傷口)

★ 教師:癢癢樹為什麼掉眼淚?(被人劃傷了)

★ 教師:它還是一棵會笑的癢癢樹嗎?

★ 幼兒回答。

★ 教師：你受傷的時候有什麼感覺?(疼)

★ 教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什麼好辦法能幫助它?

★ 鼓勵幼兒運用已有知識經驗充分發揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時肯定幼兒的想法。

4.欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式。

★ 幼兒欣賞故事的後半部分。

★ 教師：小朋友是怎樣關心癢癢樹的?

★ 教師：現在請一位小朋友來給我們的癢癢樹包紮一下。(創可貼)

★ 教師：包紮後的癢癢樹怎麼樣了?(開出了美麗的花朵)

★ 教師：以後我們遇到了小樹要怎樣對待它呢?(要愛護保護她們，引發並教育幼兒愛護和保護樹木。)

★ 教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒在癢癢樹上添畫表情，感知故事首尾呼應的結構。

5.音樂遊戲：“撓癢癢”。教師引導幼兒根據音樂《碰一碰》的旋律帶領幼兒邊唱邊結對錶演。幼兒與同伴有好的進行“撓癢癢”活動，感知大家身體接觸的快樂。

活動延伸：請幼兒用繪畫、手工製作的形式製作“會變的樹”，放在展示區進行交流和學習。

這節語言活動《癢癢樹》取材完全結合幼兒園經常遇到的事例，通過故事展示孩子們的純潔痛心和愛心，再通過欣、談論等，讓幼兒感知、理解故事，啟發幼兒利用自己的生活經驗，參與想像故事，遷移已有的音樂經驗。

“撓癢癢”這個遊戲是每個孩子在活動環節中最喜愛的活動，每個孩子都因為“撓癢癢”而被逗樂，也對“癢癢樹”這個故事留下深刻的印象，活動還通過討論各種治療方法，提升、小結了孩子們的生活經驗。

我在活動中結合 “微笑和哭泣”的圖片，採用分步講述故事的方式，引導幼兒想像及猜測故事中可能會發或將要發生的情況，激發孩子們的好奇心和慾望，孩子們對故事的理解、記憶就會更加的深刻，孩子們的想像力和語言表達能力都得到進一步的提升;對於進一步欣賞故事內容，感知故事中的情節，這裏我採用提問的方式，幫助孩子們感受、理解故事內容，啟發幼兒談論自己的感受為主，給孩子們更多充分的空間、機會去交流、研討，提高了孩子們對故事的理解及興趣，

學前教育教育教案篇3

學前教育專業美術素描教案

總學時：36學時 學分：6學分 使用教材：

教學方法、手段：講授、圖片分析、示範、輔導 考核方式：完成作業情況及作品質量 主要參考書目：

1．李育、甘小華編著《設計素描》 西南師範大學出版社 2007年 2.王珉主編《素描》高等教育出版社2003年

3.王之臣編《繪畫透視學初步》湖南美術出版社 1987年 4.黃作林，李育，鄧旭編《設計素描》重慶大學出版社2002年 5．林家陽編《設計素描》高等 授課日期：2015-09-1 標題:第一部分 素描基??

教學目的與要求：通過本章節的學習，使學生對素描概念、素描常識等有基本的認識。 授課時數：

教學重點、難點：材料工具的特性，正確觀察方法，直線的畫法。 教學內容及過程: 第一部分

素描基??

第一節 素描概述 素描的概念

在繪畫的主要特徵，西方繪畫也很講究線的運用，但其特點和中國繪畫有很大的區別，首先是由於使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬筆和軟筆的區別。線素描着重表現形體的形狀和結構，光影素描表現形體受光後所產生的形態，立體空間關係等。 素描的分類和學習的意義

（1）從繪畫風格方面來講，我們把它分為寫實素描和意向素描。一般來説寫實素描是比較尊重客觀實體的特徵。意向素描是比較強調畫家本人的主觀感受和想法。

（2）素描是繪畫藝術造型語言的基礎，除了色彩方面的內容外，素描包含了繪畫造型藝術的一切基本法則、規律和要素。因而，對造型的基礎訓練來講，素描可提供認識論和方法論的研究內容。素描是繪畫領域中一種獨立的表現手段和藝術樣式，是一個獨立的畫種。寫實素描幫助我們解決造型藝術中諸多最為基本的問題，告訴我們如何畫出你所看到的東西。也可告訴我們如何去表現自己想要表現的感人的畫面。 素描的工具材料

鉛筆：-芯為石墨和膠泥混合製成，軟硬以字母h、b來區分，h硬，b軟。易着色又易擦易改，柔和細潤，刻畫出深淺和不同層次的豐富調子，易掌握，由於前的黑度有限，和白對比較弱，畫面有時缺乏力度。

炭筆：芯為碳粉與粘合劑製成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質地較鉛筆鬆脆，顏色深重，畫出的效果強烈，表現力豐富，着色強難擦改。

炭精筆：膠、動物 的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為鬆軟，色濃重細潤，用筆可粗可細，表現力強，但着色強難擦改。

木炭條：細木枝密封燃燒碳化而成，質地鬆脆，色調柔潤豐富，但附着力差，已掉色，難深入刻畫。

鋼筆：水之色，表現有侷限性，深淺色調由不同疏密的線條排繪而成，組織線很講究。 橡皮擦：塗改、擦淺、柔滑色調。

紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調，也可藉助粘着的顏色，劃出細膩豐富的色調效果。

紙：專用素描紙，也可根據個人愛好來選擇不同薄厚、不同粗細面的紙。 靜物、石膏幾何形體寫生的目的和意義

我們所看到的世界裏物體的外部形態千變萬化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變萬化物象的形態概括，比如：人的體態是千差萬別的，但我們可以用不同的幾何形來概括，這樣看來複雜的物象可以利用這種規律和觀點進行提煉，所以學習石膏幾何形體寫生能幫助我們儘快地掌握寫實的規律，從而使我們自由地去表現我們想要表現的一切。 寫生中的角度選擇及畫面構圖

角度選擇和構圖是一幅優秀作品的關鍵和靈魂，你所選擇的角度一定是最能説明物象特徵的。你所設計的構圖也是最能體現魅力的，所以，你必須要多思考、多學習，掌握構圖的原則，構圖的方法，基本型所帶給畫面的美感。 寫生素描的觀察方法

1、整體觀察

2、相互比較

3、由表及裏

4、特徵意識和節律意識。造型的基本要素

1、形與體

2、形體與體面 3、線與面

4、結構與形體

5、光影調子 應注意的事項

1、採光

2、作畫者與對象的距離

3、作畫姿勢

4、握筆姿勢

5、運筆要領 思考題(作業):線條練習 課後教學效果自評: ......

學前教育教育教案篇4

認識聖誕節

1活動目標：

1、 瞭解聖誕節，聖誕老人，聖誕樹的由來.

2、 初步感受聖誕節歡樂的氣氛。

活動準備：多媒體課件，收集有關聖誕節的圖片，故事。

2活動過程 ：

一、參觀幼兒園迎聖誕節的環境佈置。

請幼兒認真觀察聖誕老人的裝扮。

二、幼兒講一講對聖誕節的認識。

請幼兒説一説 ：1、聖誕老人是什麼樣子的?(穿着紅衣服，揹着一個大袋子，帶着一頂紅帽子……) 2、人們是怎樣迎接聖誕節的?(漂亮的聖誕樹，還有許多聖誕禮物)

三、請幼兒觀看聖誕老人的多媒體課件，瞭解聖誕節。

小結：聖誕節是西方人的節日，在他們眼裏就象我們的春節一樣重要。到了聖誕節，人們要裝飾漂亮的聖誕樹，聖誕老人坐着雪橇給小朋友送禮物。

裝飾聖誕樹

1活動目標：

1、 通過裝飾聖誕樹發展幼兒的動手操作能力。 2、 進一步感受聖誕節的快樂。

活動準備：1、 各種操作材料(各種顏色的卡紙，皺紋紙)，小鈴鐺，小球球。剪刀，膠水。2、 音樂磁帶 ，聖誕樹

2活動過程：

導入：聖誕節到了，我們一起動手把聖誕樹打扮的漂漂亮亮的。

一、 請幼兒説一説聖誕樹上都有什麼?你想怎樣打扮它?

二、 幼兒自由選擇材料製作。

引導幫助幼兒用彩色卡紙製作花，用皺紋紙製作蝴蝶結，用彩色亮光紙剪成長帶子等等。

三、 大家一起裝飾聖誕樹。

和幼兒一起把製作好的裝飾物掛到聖誕樹上。

四、 跳舞慶祝聖誕節，進一步感受節日的`快樂。

隨音樂《鈴兒響叮噹》，和幼兒一起在聖誕樹下跳舞。

香噴噴的漢堡

1活動目標：

1、通過製作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。

2、體驗動手操作的樂趣。

2活動準備：

製作漢堡的材料

7活動過程 ：

一、 出示漢堡，引出主題。

1、 小朋友都吃過漢堡，你在哪裏吃過?

2、 漢堡裏都有什麼?小結： 漢堡是西方人吃的食品，現在在肯德基，麥當勞都能吃到，漢堡是兩片面包裏面夾着肉和蔬菜， 是大家都喜歡吃的食物，

二、 幼兒製作漢堡，感受動手操作的樂趣。

1、 老師示範漢堡的做法。

2、 幼兒自己操作，鼓勵幼兒根據自己的口味加蔬菜和沙拉醬，教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。

三、 自己品嚐製作的漢堡。

四、 説一説自己的感受。請幼兒講一講自己製作的漢堡和買來得漢堡有什麼不同。愉快的結束活動。

學前教育教育教案篇5

教學目標：

1、學習用一次性紙杯製作掛錶，培養幼兒剪、塗、固定的動手能力。

2、認識表上數字的意義及認識區分時針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。

教學準備：

廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛錶一隻、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

教學過程：

一、開始部分出示大掛錶，請幼兒觀察，提問：它的作用是什麼?表上面都有什麼?它們各自的作用是什麼?幼兒討論回答。

教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1-12的數字，有兩個錶針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一週是一個小時。今天我們自己做一個掛錶如何?

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一隻廢舊的`紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什麼呢?發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。現在，我要把紙杯做一隻小掛錶來裝飾我們的活動室，你們覺得如何?

2、介紹示範製作過程(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。

(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條塗上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。

(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其餘1-11的數字如掛錶數字一樣填寫一週。

(4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一隻漂亮的紙杯掛錶就做好了。

3、交待注意事項(1)使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

(2)把紙杯剪成條條時，儘量剪勻稱，以免影響視觀效果。

(3)在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

(4)在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。

4、分發製作材料，請幼兒自己動手製作，教師巡迴指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。

三、結束部分展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞並評價同伴的作品，最後教師總結評價幼兒作品。