課件的選擇要依據教學的內容、本人的教學風格、學生的理解和接受能力而定，以達到課堂教學效果化為準。好的課件像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；好的課件又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎。下面就由本站小編為大家帶來物理《曲線運動》教學設計，歡迎各位參考借鑑！
教學目標
【教學目標】
1.知道曲線運動是一種變速運動，它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上。
2.理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上。
3.培養學生觀察實驗和分析推理的能力。
4.激發學生學習興趣，培養學生探究物理問題的習慣。
教學重難點
【重點難點】
1.重點：曲線運動的速度方向；物體做曲線運動的條件。
2.難點：物體做曲線運動的條件。
教學過程
【教學過程】
複習提問
前邊幾章我們研究了直線運動，同學們思考以下兩個問題：
1.什麼是直線運動?
2.物體做直線運動的條件是什麼?在實際生活中，普遍發生的是曲線運動，那麼什麼是曲線運動?本節課我們就來學習這個問題。
新課學習
展示圖片：衞星繞地球的運動人造地球轉彎的火車
這幾幅圖中物體的運動軌跡有何特點?
（軌跡是曲線）
請大家舉出一些生活中的曲線運動的例子
一、曲線運動的速度方向：
1思考：曲線運動與直線運動除了運動軌跡不同，還有什麼區別?2.觀察課本P32圖6.1-1和圖6.1-2
思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒。飛出去的鏈球，它們沿着什麼方向?
3.討論或猜測，曲線運動的速度方向應該怎樣?
4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本P32演示實驗驗證學生的猜測，從而得到結論：
曲線運動速度的方向：切線方向
5.什麼是曲線的切線呢?
結合課本P33圖6.1-4閲讀課本P33前兩段加深曲線的切線的理解。
6.閲讀課本P33第四段，試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動?
速度是________（矢量.標量），所以只要速度方向變化，速度矢量就發生了________，也就具有________，因此曲線運動是________。
二、物體做曲線運動的條件：
1.提出問題：既然曲線運動是變速運動，那麼由
可知具有加速度，又由可知受力不為零，那到底有什麼樣的特點呢?
2.實驗探究
器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵
演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運動。
問題：給你一磁鐵，如何使小鋼球①加速仍做直線運動。②減速仍做直線運動。③做曲線運動。制定你的實驗方案。
實驗驗證：請兩名同學利用他們的方案來進行驗證。演示給全體學生。
分析論證：
直線加速：的方向與的方向相同
②直線減速：的方向與的方向相反
③曲線運動：的方向與成一夾角
結論：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時，物體做直線運動；當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動
3.物體做曲線運動的條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時4.實踐應用：
飛機扔炸彈，分析為什麼炸彈做曲線運動?
討論題：結合本節所學與前面知識體系來分類歸納力和運動的關係。
三、小結
同學們根據自身特點，各自進行。曲線運動是軌跡為的運動.
一、曲線運動的速度方向
1.曲線運動的方向是的
2.質點在某一點（或某一時刻）的速度方向是在曲線上這一點的
3.曲線運動一定是運動
二、物體做曲線運動的條件:
運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向上。
課後習題
課堂練習
1.關於曲線運動，下列判斷正確的是（）
A.曲線運動的速度大小可能不變
B.曲線運動的速度方向可能不變
C.曲線運動的速度可能不變
D.曲線運動可能是勻變速運動
2.關於曲線運動的條件，以下説法正確的是（）
A.物體受變力作用才可能做曲線運動
B.物體受恆力作用也可能做曲線運動
C.物體所受合力為零不可能做曲線運動
D.物體只要受到合外力就一定做曲線運動
3某物體受同一平面內的幾個力作用而做勻速直線運動，從某時刻起撤去其中一個力，而其它力不變，則該物體（）
A、一定做勻加速直線運動
B、一定做勻減速直線運動
C、其軌跡可能是曲線
D、其軌跡不可能是直線
4.關於做曲線運動的物體，下列説法正確的是（）
A.它所受的合力一定不為零
B.有可能處於平衡狀態
C.速度方向一定時刻改變
D.受的合外力方向有可能與速度方向在同一條直線上
參考答案:
教學目標
一、教學目標：
1、知道平拋運動的定義及物體做平拋運動的條件。
2、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動。
3、掌握平拋運動的規律。
4、樹立嚴謹，實事求是，理論聯繫實際的科學態度。
5、滲透物理學“建立理想化模型”、“化繁為簡”“等效代替”等思想。
教學重難點
重點難點：
重點：平拋運動的規律。
難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。
教學過程
教學過程：
引入
通過柯受良飛越黃河精彩視頻和生活中常見拋體運動的圖片引入到拋體運動，在對拋體運動進行了解的基礎上回憶以前學過的拋體運動；對拋體運動進行分類。由拋體運動引入平拋運動。
（一）知道什麼樣的運動是平拋運動?
1.定義：物體以一定的初速度水平方向上拋出，僅在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。
2.物體做平拋運動的條件
（1）有水平初速度，
（2）只受重力作用。
通過活動讓學生理解平拋運動是一個理想化模型。
讓學生體會研究問題時，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。
（二）實驗探究平拋運動
問題1：平拋運動是怎樣的運動?
問題2：怎樣分解平拋運動?
探究一：平拋運動的水平分運動是什麼樣的運動?（學生演示，提醒注意觀察實驗現象）
【演示實驗】同時釋放兩個相同小球，其中一個小球從高處做平拋運動，另一個小球從較低的地方同時開始做勻速直線運動。
現象：在初速度相同的情況下，兩個小球都會撞在一起（學生回答）
結論：平拋運動水平方向的分運動是勻速直線運動（師生共同總結）
探究二：平拋運動的豎直分運動是什麼樣的運動?（分組探究，提醒：a小球是帶有小孔的小球；b裝置靠近水槽；c觀察兩小球落到水槽中的情況）
【分組實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，前方小球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時後方小球被釋放，做自由落體運動。
現象：兩小球球同時落地。（學生回答）
結論：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動（師生共同總結）
課後小結
小結
一、平拋運動
1、平拋運動的定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重
力作用下所做的運動
2、條件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。
教學目標：
1、掌握曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。
2、掌握物體做曲線運動的條件及分析方法。
教學重點：
1、分析曲線運動中速度的方向。
2、分析曲線運動的條件及分析方法。
教學手段及方法：
多媒體，啟發討論式。
教學過程：
一、什麼是曲線運動
1、現象分析：
（1）演示自由落體運動。（實際做與動畫演示）
提問並討論：該運動的特徵是什麼?
結論：軌跡是直線
（2）演示平拋運動（實際做與動畫演示）
提問並討論：該運動的特徵是什麼?
結論：軌跡是曲線
2、結論：
（1）概念：軌跡是曲線的運動叫曲線運動。
（2）範圍：曲線運動是普遍的運動情形。小到微觀世界（如電子繞原子核旋轉）；大到宏觀世界（如天體運行）都存在。生活中如投標槍、鐵餅、跳高、跳遠等均為曲線運動。
（説明）為什麼有些物體做直線運動，有些物體做曲線運動呢?那我們必須掌握曲線運動的性質及產生的條件。二、曲線運動的物體的速度方向
1、三個演示實驗
（1）演示在旋轉的砂輪上磨刀具。
觀察並思考問題：磨出的火星如何運動?為什麼?
分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由於慣性，以脱離砂
輪時的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時的速度方向。
（2）演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉，傘邊緣上的水滴如何運動?
觀察並思考：水滴為什麼會沿脱離時的軌跡的切線飛出?
分析：同上
（3）演示鏈球運動員運動到最快時突然鬆手，在脱手處小球如何飛出?
觀察並思考：鏈球為什麼會沿脱手處的切線飛出?
分析：同上
2、理論分析：
思考並討論：
（1）在變速直線運動中如何確定某點心瞬時速度?
分析：如要求直線上的某處A點的瞬時速度，可在離A不遠處取一B點，求AB的平均速度來近似表示A點的瞬時速度，如果時間取得更短，這種近似更精確，如時間趨近於零，那麼AB間的平均速度即為A點的瞬時速度。
（2）在曲線運動中如何求某點的瞬時速度?
分析：用與直線運動相同的思維方法來解決。
先求AB的平均速度，據式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近A點的瞬時速度，當時，AB曲線即為切線，A點的瞬時速度為該點的切線方向。可見，速度的方向為質點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的。因此，曲線運動是變速運動。
3、結論：
曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質點在某一點（或某一時刻）的速度方向在曲線的這一點的切線方向上。
四、物體做曲線運動的條件
1、觀察與思考三個對比實驗
説明：以下三個實驗是在實物展示枱面上做的，由於展示台是玻璃面，而運動的物體是小鋼球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到枱面上實現。
（1）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時將如何運動?
討論結果：由於小球在運動方向上不受外力，合外力為零，根據牛頓第一定律，小球將做勻速直線運動。（動畫演示受力分析）
（2）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向的正前方向或正後方向放一條形磁鐵將如何運動?
討論結果：由於小球在運動方向受磁鐵作用，會使小球加速或減速，但仍做直線運動。（動畫演示受力分析）
（3）在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向一側放一條形磁鐵時小球將如何運動?
討論結果：由於小球在運動過程中受到一個側力，小球將改變軌跡而做曲線運動。（動畫演示受力分析）
2、從以上實驗得出三個啟示：
啟示一：物體有初速度但不受外力時，將做什麼運動?（提問）
答：勻速直線運動（如實驗一）
啟示二：物體沒有初速度但受外力時，將做什麼運動?（提問）
答：做加速直線運動（如自由落體運動等）
啟示三：物體既有初速度又有外力時，將做什麼運動?
答：a、當初速度方向與外力方向在同一直線上（方向相同或相反）時將做直線運動。（如豎直上拋、實驗二等）
b、當初速度與外力不在同一直線上時，做曲線運動。（如實驗三、水平拋物體等）
提問：根據以上實驗及啟示，分析做曲線運動的條件是什麼?
3、結論：
做曲線運動的條件是：
（1）要有初速度（2）要有合外力（3）初速度與合外力有一個角度
三、思考與討論練習：
1、飛機扔炸彈，分析為什麼炸彈做曲線運動?
分析：炸彈離開飛機後由於慣性，具有飛機同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線運動。（動畫演示受力分析與初速度的關係）
引申：
（1）、我們騎摩托車或自行車通過彎道時，我們側身騎，為什麼?討論後動畫演示受力分析與初速度的關係。
（2）山公路路面有何特點?火車鐵軌在彎道有何特點?（回家思考）
F2
F1
F3
2、物體在光滑水平桌面受三個水平恆力（不共線）處於平衡狀態，當把其中一個水平恆力撤去時，物體將：
A、物體一定做勻加速直線運動
B、物體一定做勻變速直線運動
C、物體有可能做曲線運動
D、物體一定做曲線運動
討論：
1、物體的初始狀態如何?
答：靜止或勻速直線運動（説明：題目沒有明確）
2、合外力情況如何?
答：開始合外力為零，當撤去一個力時，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。（（動畫演示受力分析過程）
3、物體將如何運動?
答：a、當初速度為零時，一定做勻加速直線運動
b、當初速度不為零時，當初速度方向與合外力方向相同或相反時，做勻變速直線運動；當初速度與合外力方向有角度時，物體做曲線運動。
因此本題答案是：C。
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