幼兒園優秀的教案模板7篇

教學質量的提升是離不開教案的制定工作的，老師需要反思的經驗教訓並及時地寫在教案上，下面是本站小編為您分享的幼兒園優秀的教案模板7篇，感謝您的參閲。

幼兒園優秀的教案篇1

活動目標：

1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

2、能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。

活動準備：圖譜，伴奏

活動過程：

一、導入角色，激發幼兒興趣。

教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

教師拿着鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班幹什麼的？”幼兒猜測……

教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”

二、新授歌曲《來跳舞》

1、教師引導幼兒理解歌曲前半段。

（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍跳的什麼舞？”幼兒答：“扭扭舞。”

教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創編各種動作。

教師：“我們來看恐龍怎麼跳的？”

（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

教師：“怎麼跳的？”幼兒答

教師：“用歌曲裏的話來回答我？”（伴奏）

（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什麼舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

教師：“什麼舞？”幼兒：“踢噠舞。”

教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創編。

教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

教師：“怎麼跳的？”幼兒答

教師：“用歌曲裏的話來唱着回答我？”（伴奏）

2、教師運用圖譜引導幼兒學習唱歌曲的後半段。

出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什麼？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪裏不一樣？”

教師：“我們學學圖上的嘴巴，看看能發出什麼聲音？”幼兒嘗試。

教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按着老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”

（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什麼？”幼兒回答。

教師：“請小朋友來根據老師唱的順序來給圖片排隊。”

教師引導幼兒用圖片為擬聲詞配對。

教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”

（伴奏）我們看着圖譜來一遍。

3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

教師：“老師把這些關於恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”

4、幼兒完整學習歌曲。

（1）（伴奏）教師大聲範唱，幼兒輕聲跟唱。

（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

5、幼兒唱歌教師示範動作。

“現在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認真看老師每句做的動作。”

（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。

（伴奏）“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”

（伴奏）“試試自己根據歌詞創編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”

三、和鱷魚、恐龍道別。

幼兒園優秀的教案篇2

活動目標

1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體，知道形狀不同滾球路線也不同。

2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動的物體變為直線滾動的方法。

活動準備

1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門等若干。

2.毛線繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。

活動過程

(一)通過遊戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動路線，並將其分類

出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料，初次探索它們滾動的路線。

教師出示斜坡，拱門，讓幼兒觀察各種材料的滾動路線。

討論發現了什麼?為什麼?(有些小豬能回家，有些小豬不能回家)

師：小朋友，你們想不想親自體驗一下呢?

師：小朋友，現在自由結伴5人一組，嘗試玩各種材料，並探索它們的滾動路線，並將不同線路的小豬分開放。

教師小結：有的物體能滾進球門，有的滾不進去，不同的物體滾動的路線不同，兩頭一樣粗的能直線滾動，而一頭粗一頭細的則會拐彎。

(二)再次探索，發現紙杯、塑料杯的滾動方向

1.提問：不能直線滾動的物體，它是向哪邊拐彎的呢?

2.幼兒再次探索，關注物體向哪個方向拐彎。

小結：不能直線滾動的物體總是朝向細的一端拐彎，這種滾動路線叫弧線滾動。

(三)三次探索，嘗試讓弧線滾動的物體變為直線滾動

1.提問：小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎，直接就回家呢?

2.出示毛線繩、雙面膠等材料，請幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動的物體變為直線滾動。

3.展示幼兒成功的作品，鼓勵幼兒大膽交流討論，分享探索經驗。

小結：只要讓物體兩端變得一樣粗細就能滾進球門。

(四)活動延伸

今天，我們玩了這麼多會滾動的玩具，還發現了一個祕密，就是他們有不同的滾動路線。平時在家，你們還看到哪些會滾動的東西?那他們的滾動路線一樣嗎?請你們回去後把他們也找出來玩一玩，試一試，然後把他們的滾動路線記錄下來，帶到幼兒園來給大家看看好不好?

幼兒園優秀的教案篇3

一、教育教學目標

1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。

2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。

3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

二、教學準備

1、保教人員檢查活動室內外的安全。

2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。

3、毽子

三、活動過程

(一)入園活動

1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。

2、通過"問、看、查、摸"對幼兒晨檢，消除安全隱患。

(二)談話活動

1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。

2、啟發引導幼兒説説自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。

(三)如廁

在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。

(四)户外活動

師幼一起踢毽子。教育幼兒在户外不亂跑，聽從教師的指揮。

(五)室內活動

1、説説自己的新發現：

(1)教室裏有哪些安全隱患?

(2)廁所有哪些安全隱患?

(3)户外有哪些安全隱患?

2、做好哥哥，好姐姐

知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。

(六)離園活動

1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。

2、知道靠右走，不搶行。

3、按照幼兒園的作息時間入園。

(七)延伸活動

家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。

幼兒園優秀的教案篇4

活動目標：

1、初步瞭解單姓、複姓及百家姓的含義。

2、能與同伴交流自己對姓氏的認識，認真傾聽他人的觀點。

3、感受中國姓氏的豐富，萌發認識百家姓的興趣。

活動準備：

1、幼兒幾姓氏卡片、教師姓名卡片，《百家姓》音樂、水彩筆。

2、偉人、科學家、運動員等名人的圖片，《我愛你中國》。

活動過程：

1．引導幼兒瞭解自己的姓氏，激發幼兒對姓氏的興趣。

（1）出示自己名字的卡片，使幼兒知道名字的第一個字是姓。提問：老師姓什麼？名字中的哪個字是老師的姓？

（2）出示幼兒姓氏卡片，讓幼兒在其中找出自己的姓，在黑板上擺成一排引導幼兒讀一讀自己的姓。

2．引導幼兒通過比較找出同姓的人，初步瞭解百家姓的含義。

（1）點數黑板上的姓氏並與幼兒人數作比較，引導幼兒發現有人同姓。提問：數一數黑板上有多少個姓？姓x的小朋友有幾個？

小結：一般來説，家中的爺爺、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。

（2）引導幼兒討論：有相同姓氏的小朋友是不是自己的親人？小結：傳説很久以前，中國同姓的人都是一家人。

3．引導幼兒找一找不同的姓，進一步感受百家姓的含義。

（1）請幼兒説出自己知道的其他的姓氏，感受中國姓氏的豐富。教師將自己知道的其他姓氏寫在白板上，請幼兒點數姓氏數量。

（2）播放《百家姓》音樂，請幼兒閲讀《我愛你中國》第4頁，讀一讀《百家姓》

中的前20個姓。提問：姓氏會傳下去嗎？傳給誰？你還知道其他哪些姓？

小結：《百家姓》裏記載了500多個姓氏。我們的姓氏會傳給子孫。

4．瞭解單姓、複姓。激發幼兒作為一箇中國人的民族自豪感。

（1）出示中國名人的圖片，請幼兒説出他們的姓和名。

（2）結合司馬光的照片，引導幼兒初步瞭解一個字的是單姓、兩個字的是複姓。

（3）請幼兒説説這些人做了哪些了不起的事情，能讓人們記住他們的名字。

幼兒園優秀的教案篇5

活動目標：

1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。

2．結合自己所瞭解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。

活動準備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、欣賞詩歌

(結合音樂欣賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?

幼：我聽到鯨魚的`家在大海。

師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你説得真好，不但把企鵝的家在哪裏説清楚了，還説出了南極寒冷的特點。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什麼樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什麼叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以説“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完後請你們説説為什麼廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：因為鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以説是它們的家。

幼：因為小松鼠愛吃的東西都在森林裏。

師：是啊，家裏有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。

師：它喜歡沙漠嗎?

幼：喜歡。

師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

二、創編詩歌

1．引導幼兒説説自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜歡什麼動物?它們的家在哪裏?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什麼樣的?

幼：綠色的。

師：所以説，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園裏。

師：花園是怎麼樣的呢?

幼：很美麗的!

師：美麗的花園是誰的家?

幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。

2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。

3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡迴指導，瞭解幼兒的創作內容。

4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒説説自己創編的詩句，交流創作成果。

5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟着一節。

6．放背景音樂，啟發幼兒按仿編要求説説自己創編的詩歌。

幼：大大的牛場是牛兒的家。

師：你是想説養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣説?

幼：肥沃的牧場是牛兒的家!

幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。

師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣説?

幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。

師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什麼嗎?

幼：是地球!

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

附：

家

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

密密的森林是松鼠的家。

幼兒園優秀的教案篇6

活動目標：

1、能根據故事情節表現天鵝的各種動態，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫面。

2、嘗試給作品配匕合適的底色。

3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

活動準備：

1、課件：天鵝湖圖片，兩隻天鵝的小圖片。

2、水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。

活動過程：

1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。

(1)教師：這是什麼地力。?這裏有什麼?這些人鵝是什麼樣子的?什麼顏色的?

(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什麼樣子的?顏色有什麼變化?

2、與幼兒一起交流、討論創作方法。

(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎麼把它們表現出來?

(2)教師出示小圖，演示兩隻天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。

教師：這兩隻天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?

(3)師幼共同討論畫面背景的創作方法。

①教師：湖裏還會有什麼?(小魚、水草)

②教師：湖水是什麼顏色的?怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝?(色彩區別)可以用我們學過的什麼方法添畫湖水?

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

(1)重點：各種姿態的天鵝。

(2)難點：湖水與天鵝顏色的搭配。

要點提示：

①天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特徵即可。

②教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關係。

③在為天鵝塗色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。

4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

教師：你畫的天鵝在幹什麼?

活動建議：

☆日常活動：繼續引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構圖的方法。

☆區角活動：

①科學區：觀察天鵝的外形特徵。

②美術區：用油泥塑造各種動態的天鵝。

幼兒園優秀的教案篇7

活動目標

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。

2、體驗故事角色的心理變化，學做一些力所能及的事。

活動準備

1、圖片。

2、故事磁帶。

活動過程

一、欣賞故事。

――結合掛圖，完整欣賞故事一遍。

――莎莎為什麼會一個人在家裏?媽媽臨走時對莎莎説了什麼?

――媽媽走後，莎莎心裏感到怎麼樣?

二、理解故事內容。

――重點欣賞第四小節至第十小節的故事內容。

――媽媽走後，莎莎做了些什麼?她心裏是怎麼想的?

――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什麼?

――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什麼內容?

――你從什麼地方看出莎莎長大了?

三、我也長大了。

――你能為家裏做些什麼?

――結合幼兒的生活經驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現。

活動建議

1、活動後，通過家園聯繫瞭解幼兒在家的表現，及時肯定能獨立面對問題並解決問題的幼兒。

2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。

附故事：重要電話

有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間裏。

莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小夥伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。

這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎説：“莎莎，注意電話鈴響。

今天有一個重要電話來!非常重要……”

媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫院的媽媽，然後馬上到小夥伴家去。

一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。

天色漸漸暗了下來，屋裏靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊裏跑。可仔細聽聽，又不像了。

正在害怕的時候，莎莎聽見遠處傳來了樂曲聲，她高興起來，按着節拍跳起了舞，心裏平靜了許多。

可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小夥伴家去。

她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什麼也不知道。我不能走。”

她關上房門，又放了張凳子在門背後，然後，躺在沙發上，使勁想着故事裏、電視裏那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。

天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒裏傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小夥伴家去嗎?”

“沒有，我在等重要電話。”

媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你説，你長大了，已經是個勇敢的孩子了。”

莎莎長大了，從那以後再也不怕一個人在家裏過夜了。