如何寫倡議書教師教學設計

　　如何寫倡議書教師教學設計

同學們，剛剛你們説的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關注，為缺水地區、疾病重災區來貢獻自己的一份力量。(板書：學寫倡議書)。本站為大家推薦的如何寫倡議書教師教學設計資料，提供參考，歡迎參閲。

教學目標

1.明白如果有一個好的想法想得到大家的支持，並一起去實施，可以寫倡議書。

2.讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。

3.鼓勵學生關注社會生活，培養學生的社會責任感。

教學重點

使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，並提出自己的建議。

教學難點

寫出目的性明確、針對性可行性強、語言準確、短小精悍的倡議書，所提倡議要合理、具體，具有可操作性。

教具準備

學生準備：課前，做一份社會調查，通過查找資料、訪問以及結合所學課文內容的感受等形式弄清楚存在的問題。

教師準備：

蒐集有關資料、寫一篇倡議書例文。

教學設計：

一、激興趣，引課題

1.播放幻燈片，激發興趣。同學們(師出示【課件2】關於環保的圖片)圖片看完了，你們有什麼感受呢?

預設：

生：現在的水資源嚴重缺乏，世界上很多地方都嚴重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護水資源，從現在開始節約用水。現在的環境污染太嚴重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林……

引起學生對環保的關注。

2.談話導入課題

同學們，剛剛你們説的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關注，為缺水地區、疾病重災區來貢獻自己的一份力量。(板書：學寫倡議書)

二、讀內容，明要求

1、翻開書本，閲讀習作內容。

2、學生自由讀習作內容，概括本次習作提出了哪些要求?

3、學生把自己對習作要求的理解在全班交流，並歸納要點：【課件3】

(1)倡議書的格式要正確。

(2)倡議書要寫清楚存在的問題，產生的原因，解決的辦法。

三、拓思路，想問題

1.同學們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環境被破壞，被污染的現象，你們能不能説説，都發現了哪些問題?

2.根據調查報告，生交流反饋。

例如：生活中，人們浪費水，水資源被農藥等化學用品污染。浪費電，不隨手關燈，無人看電視還一直開着等。空氣的污染，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過量排放等。學校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題　。

3.巧設對立面，解決疑難點

(1)師根據生的回答提出不同主張，生反駁，引發對立。

學生們説節約用水，老師可以説：反正我家不缺少水，我家花着錢呢，浪費不浪費和別人沒有關係……

(2)師生之間在爭辯中尋求參考答案：：倡議書不僅僅只滿足個人需求，而且應該要考慮到大多數人的利益。(板書：存在的問題 產生的原因)

(3)這麼多的不環保現象，浪費現象，你們有什麼好的辦法來解決呢?

(生説出一些建議，教師適當引導看建議是否合理，幫忙梳理。)

師適當的時候，提出建議要求：合理、具體(板書：解決的辦法——合理、具體)

四、借例文，明格式

1.【課件4】師出示一份有問題的倡議書。

2.生再次回顧習作內容，明確格式。【課件5：格式要求】

(1)題目：在第一行中間寫上“XXX倡議書”幾個字。

(2)稱號：倡議的對象。

(3)正文：寫清倡議的事項和原因。

(4)署名、日期：最後署名要寫上提出建議的團隊名稱或個人姓名，再另起一行(對應署名位置)寫上提出倡議的日期。(板書：格式 要規範正確)

3.【課件6】師出示正確格式的倡議書，再次引發學生注意格式。

五、談收穫，留作業

1.説一説，學習了這節課，你有什麼想法?

2.寫一份倡議書，根據現實生活提出合理化的倡議，格式要正確要規範，根據倡議的對象，將倡議書發佈在合適的地方。

板書設計：

學寫倡議書

存在的問題

產生的原因

解決的辦法——合理、具體

格式 要規範正確

教學反思：

這一次習作前讓學生做了充分的準備，一是查找關於水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴重破壞或遭受污染的資料，二是開展到校園、社區、公園、街道、學校周邊走一走、看一看的活動，瞭解周圍存在哪些污染現象。在交流資料時，學生身受感染，心靈受到震憾。因此，絕大多數同學都定準了自己提出倡議的對象，定好了倡議的主題。很多同學向自己的父母提出《關於節約用水的倡議》，向同學們提出了《關於保護學校環境衞生的倡議》等等。這些倡議指出問題時描述生動，感情真摯，而且曉之以理，動之以情，建議的內容清晰，準確，解決問題的方法全面細緻，建議的態度委婉，讓人容易接受。達到了較好的教學效果。