本文是對國小一年級語文上冊教學工作進行的總結，包含了一年級上冊教學總結、語文教學實踐和策略、教學過程中的優缺點分析等內容。旨在為廣大教育工作者提供經驗和啟示，促進教育教學的不斷提高。
第1篇
原有情況分析(雙基掌握程度、智力水平和學習態度、習慣等)
學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，他們的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。通過學前測字調查發現，個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;個別學生連自己的名字也不能正確書寫，兩極分化比較嚴重。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。針對這一現狀，本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養學生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。在教學中分層次、分階段教學，採取一幫一的方式，讓學在前面的孩子幫助學在後面的孩子，充分發揮集體學習的優勢。
1、全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利於在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。
2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衞生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便於教師的教，也利於學生的學。
(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫本冊生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
(1)能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣，並進行反覆、嚴格的訓練。
2、對於剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字是閲讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的想象，學生就能掌握所學的漢字。
4、“閲讀是學生個性化的行為”。因此在閲讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閲讀的主動權交給學生。同時，把閲讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閲讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閲讀能力。
5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去説。
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閲讀,生字和課文全部加註了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，瞭解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閲讀能力。⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。 掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
第2篇
隨着春節腳步的臨近，一學期的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作，有進步，有收穫，也有一些遺憾。現將一學期的工作總結如下。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，
使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
在每個單元的教學任務完成之後，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細緻的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀，學生的閲讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的瞭解。
雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。
一、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優生的提前發展，也耽誤了差生的進步。
二、缺乏對學生説話和寫作的鍛鍊。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
在本期的教學中，針對以上情況所採取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以後的語文學習打下了良好的基礎。
第3篇
國小一年級上冊語文教學工作總結經過了一學期的努力我不僅圓滿完成了教學任務而且在實踐中還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足爭取取得更大的進步國小一年級上冊語文教學工作總結時光飛逝現在算起我擔任一年級的語文教學工作已經一個學期了。在工作中我不斷地反思着自己努力盡自己最大的努力完成本學期的教學任務。現將自己本學期的教學工作總結如下一、自身素質的提高 1、積極學習教育教學理論。積極參加學校組織的切實有效的學習討論活動把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主注重尊重學生的需要培養學生的自學能力。 2、虛心請教。在平時的工作中利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間堅持聽各位老師的課以便儘快掌握一年級新的教育教學方法把握好課堂教學的重難點。對課堂教學、平時作業佈置等都和組內老師討論還主動聽其他年級的課向有經驗的老師請教教學方法努力提高自己的教學水平。 3、充分利用各種資源上好每一節課。充分利用各種資源為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源如課件、教案、教學圖片雨學生共享從而不斷為自己的教學水平二、具體教學工作 1、備好課上好課。一年級一冊的語文教學任務繁重要求學生認對、讀準
23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能説出聲調符號的名稱讀準四聲學讀輕聲。認識四線格能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。並且認識常用漢字趣。 2、在語文教學中抓常規。讓學生喜歡山語文喜歡上自己。説起來容易做起來難。上課前準備充足給了我底氣讓我的心充實自信。只要心齊了注意力集中了課堂常規自然跟上了。課堂上我努力營造和諧、活潑的氛圍努力讓自己的語言變得更加親切充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價
""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡短的評價更讓學生滿心歡喜積極思考。在生生、師生不斷互動中學生學習的興趣日漸濃厚學習常規不斷進步。
55名學生我花了大量的時間備學生製作大量形象直觀的課件輔助教學用來激發學生學語文的興
: 3、平靜對待差異面向全體學生。基於學生學前教育的起點不同學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異在課堂上我的提問任務驅動不同是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點請相對應的學生回答問題。評價作業時我儘可能的進行面批這樣能更好的掌握學生運用知識的情況也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛不斷鑽研不斷學習。本學期學校要求我們本年級的語文老師多次組織調研活動為我們營造了良好的學習氛圍。我們每次確定好調研活動主題進行激烈的討論這樣不僅學習到了她人很多優秀的經驗也進一步明確了自己努力的方向。 5、多與家長溝通交流獲得家長的支持。家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長我在做好本職工作的同時加強和家長的聯繫及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法起到了事半功倍的效果。三、存在的問題與不足 1、雖然注重了學生的主體性但是學生因為年齡問題在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性在今後的教育教學工作中應該多給予指導交給學生學習方法。 2、教學方法不夠新穎對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力掌握更多理論知識注重實踐。 3、學生語言能力的培養
:培養學生語言條理性完整性減少地方方言、口語。經過了一學期的努力我不僅圓滿完成了教學任務而且在實踐中還增強了信心。我堅信:下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足爭取取得更大的進步同時也會更加認真對待自己的教學工作。
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