“三下鄉活動”是指由組織機構組織，以支持農村的發展，提高農民生活水平為目的的一項活動。該活動在不同的省份和地區得到廣泛實行，取得顯著成效。下面為您總結“三下鄉活動”的成果。
第1篇
按照焦作大學共青團關於開展xx年大學生暑期“三下鄉”實踐活動的通知要求，在校團委領導下，我協會高度重視、精心組織、點面結合，於xx年7月13日走進中星街道辦事處寺河村開展了為期一天的家電公益維修活動。
我們於八點半從校門口出發，二十分鐘後到達目的地，隨後在中星街道辦事處寺河村村委的幫助下進行了緊張的準備工作，根據在恩村、輪胎廠家屬院、91醫院社區、下鄉等多次活動經驗我們很快拉開了維修序幕。在村委廣播的號召下，村民也積極響應這次活動，很快我們就接到了第一件、第二件……維修物品，活動進行不久有一村民竟把自家的老古董收音機給提了過來，讓我們幫忙維修。正當我們緊張工作的時候有記者也聞訊趕來對我們的工作人員、維修高手進行了拍照採訪。到中午時分工作人員簡單的吃了點東西，接着就又投入了下午的工作當中。到下午五點的時候活動已接近尾聲，但還有不少村民陸陸續續的送來待修物品，由於時間原因一直到五點半左右才將所有物品維修完畢，並全部送還給村民，在這一天的時間中我們共修了電風扇、洗衣機、電磁爐、手機等50餘件物品，接待人次達一百五十多人。
我們展現了當代大學生良好的形象，發揚了焦大學子不怕苦不怕累的優良作風，並將各自的專業知識學以致用，體現了各自的專業特色；我們收穫了寶貴的友誼，學會了感恩，感謝身邊的朋友在困難時給與我們幫助，感謝那些給過我們信任與支持當地政府、羣眾，同時也非常感謝校團委能給我們這次機會！
隨着時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下圓滿結束，大家帶着一份感動與思考回程，回想我們分別的那一幕，回想我們與寨卜昌村、寺河村村民，回想起於他們共同度過的那點點滴滴，回想我們8人留下的下鄉足跡，回想這些天來我們所做的每一件事——真的為自己的人生增添了不少的經驗和收穫，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我們人生的一筆財富，值得我們永遠珍藏！
第2篇
從四月開始就開始籌劃的三下鄉，終於結束了。很榮幸被大家推選為這次三下鄉的副隊長，也是因為這樣，我對本次活動的印象比其他人更加深刻。
從開始寫活動策劃書，到踩點跟校長商量條件，再到開三下鄉動員大會佈置各位同學的工作，到後來帶着我們的同學一起去到學校，浩浩蕩蕩經歷了10天非常難忘的日子。
我覺得這次三下鄉社會實踐真的很鍛鍊人，印象最最深刻的就是去到那裏的第一個晚上。全班24個女生把全部席子攤放在地板上，場面頗為壯觀。。。本來以為可以在這個狹窄的小窩裏安安穩穩的度過10天的時間。但是那天晚上，暴雨不斷。就在當天凌晨4點多，正在熟睡的我們發覺雨水滲進了我們的“寢室”，我們的“牀”、被子、行李基本上都濕掉了。。。最恐怖的是，窗户的玻璃竟然被樹枝刮破了，玻璃就在那一瞬間爆裂，玻璃碎撒得滿地都是。。。可能就那麼幾秒鐘的時間，我的同學們就會受到不同程度的傷害。。。黑漆漆的晚上，狂風呼嘯，大風把破爛的窗户都吹開了，那種氣氛真的蠻恐怖的。那天晚上，我聽到了許多同學的尖叫聲，如果是以前的我，可能我也會跟着你們一起尖叫，但是我沒有。。。因為我知道，抱着你們一起尖叫不但解決不了問題，反而會另自己更加害怕。
幾經周折，我們終於在第二天把“寢室”定在了老師的辦公室和學生的課室，我們的牀是桌子拼成的，十幾個女生睡在一起，雖然有點擠，但是總比之前睡到地面好吧。。。
一切都安置好了以後，我們就開始進入主題——支教。但是我們支教的小朋友實在太頑皮了，頑皮到我們的“小老師”都害怕了，都有種想放棄的衝動了。。。但是經過班上的同學的調查瞭解，才發現那幾個特別頑皮的小屁孩家庭背景其實很惡劣的。有一個小孩住的是茅屋，雖説是屋子，但是我看起來跟牛棚沒啥分別，爸爸媽媽從來就不理他，讓他自生自滅。一個如此缺愛的孩子，又怎麼會是聽話懂事的孩子呢？還有一個孩子連捍，長得很可愛，也很聰明，但是別的小朋友説他曾經偷過東西，都不跟他玩。剛開始的時候我們都以為他們只是開玩笑，但是後來經過家訪，發現他的家庭情況也是很糟很糟，家裏除了兩部手機之外什麼東西都沒有。聽周圍鄰居説，他的家人對連捍講過如果他偷東西回家，他們會很高興。。。
基本上，我每天都有課，面對着這幫小屁孩其實真的真的很煩很累的，説課説到喉嚨痛還是不聽。但是隻要想到他們的家庭背景，想到他們從小到大都沒有人愛過教育過，想到他們可能讀完國小就會被逼去打工，那些對他們的怨恨和厭惡，馬上就煙消雲散。看到他們的家，還有誰會生氣。。。只剩下同情與可憐吧。。。我們在那裏過十天，不可能改變他們的現狀，但是起碼讓他們知道這個社會上還有着這麼一幫人在關心他們。
這10天，雖然發生過不愉快的事情。但是過去的事就讓它過去。既然回不去，就應該向前看。其實這段日子，我知道每個人都想快點回家，我何嘗不是呢？但是既然選擇了，我們就應該負責到底，不應該輕易的就放棄初衷。我們已經是大學生了，做事情應該善始善終，半途而廢並不是我們10電本2的作風！這些日子，明卉可能説話做事都有點衝動，在這裏説聲對不起。
第一次在地面上、桌子上睡覺，第一次自己燒火做飯，第一次4點多爬起來買菜，第一次跟國小生講課，第一次體會到什麼是真正的貧窮。。。太多太多的經歷，令我成長。這次三下鄉，真的太深刻了。。。
第3篇
今年有幸參加了綠洲環保協會的暑期三下鄉，充滿驚喜的7天之南雄之旅，給予了我一個不一樣的經歷，我收穫了友誼，增長了見識。
下鄉的第一天，我們去務農！幫助當地有需要的村民幹農活。因為我排在隊列的第一排，我被分到了第一支隊，我們共六隊，四個人一組，我們小組成員有鑫湖，國偉，文麗和我，我們帶着黃色彩旗，興高采烈的出發了！我們走在婉轉的鄉間小路，早晨的空氣特別清新，鳥叫聲格外清脆，我們一路上唱歌，聊天，不知不覺就走到我們的目的地。我們要幫助的農家家裏雖然樸素簡陋，但是他們一家子充滿熱情的招待，使我們感到格外温馨。他們視我們為遠方來的朋友，他們的熱情好客，使得我們感到非常的不好意思了，我心想，本來就是來幹活的，怎麼來享福了？是啊，當地的農民樸素，熱情，好客，善良，作為一名學生，我們要學習這種好品質，向他們學習，向他們致敬。
走在田野的小路上，一畝畝的水田，一片片的希望。帶着鋤頭走過田間小路，我們去鋤煙草杆；拎着水桶走過，我們去裝瓜子；戴着草帽走過，我們去拋秧…...我們有的人在摘辣椒，有的人在掰瓜子，有的人在舉着鋤頭，用力的除掉煙桿，我們還有的人在割麥，在拋秧，甚至還有的人在餵豬…….一幕幕農忙的情景，整個小山村，熱鬧起來了。一桶桶滿滿的秧苗，裝滿着希望，被我們拋向水田，水田承載着我們的期盼，等待秋來收割。
對於務農，我們有很多人都是第一次，即使烈日當空，我們也還一直熱情飽滿，村民們都讚美我們不怕苦，不怕累，我們都笑了…….
三下鄉的`第四天，輪到我做後勤工作了。這也是務農結束後的第一天，調研活動和環教活動正式開始。很遺憾沒有參與到環教活動的開營儀式，因為作為後勤人員，一天都要負責後勤工作，那是三十幾號人的伙食問題啊，不容忽視。那天我早早6點就起牀，我們分工合作，一部分人留在基地，負責買當天的素菜，一部分人就去當地的集市，買肉類等。我是負責去集市的，我們騎着單車，像只小鳥一樣，翱翔在鄉間“小馬路”上，一路山，上坡，下坡，再上坡，如此兜兜轉轉，彷彿就像我們的人生路一樣，一個個的坎，不斷考驗着我們的毅力與耐性，曾幾次，我痛喊：我後悔了，早知道就讓別人去買菜，我不去了。
一路上，我們三人（國偉，清華和我），遇到上坡時，實在是踩不上去了，我們就下車推車，累的氣喘喘的我們，還一路上相互鼓勵對方，要堅持到底啊，我們大聲吶喊，我們要堅持，這般情景就如戰士們要出戰了，戰前士兵們不斷給自己增添士氣，增添信心，那樣子的大戰，我估計勝算的機會已經有百分之五十了。所以，最後我們勝利了，我們耗時差不多一個小時，終於來到了這個山村的一個偏遠集市——南畝。拖着疲憊的身軀，我們又失望了，原來這裏的集市將要收市了，集市上的菜也不多，我們討論計劃要買的菜，基本上都沒有了，又渴又累的我們想吃個温飽早餐都是個嚴重的問題，我的肚子一直在抓狂的打鼓，它在抗議，它竭斯底裏的吶喊：怎麼打完戰後，沒有如意的“戰利品”呢？最後，無奈的我們到小賣部買了水，我趕緊喝上半瓶，算是給自己補充能量。
我們不能根據計劃買菜了，那就應驗了那句話：計劃總趕不上變化。我想，我們的隊友們，前兩天也同樣是遇到這樣的問題的，不過，他們都很出色的完成了當天的後勤工作，我認為我們也可以做到的。我們當時馬上打電話與我們基地人員聯繫彙報情況，就視集市的狀況，我們快速重新作出計劃，最後，我們買了一隻鴨，和好多豬肉等，我們當天的經費還有剩餘，這讓我們都感到欣慰，我們終於完成任務，回程中，我們心情更加愉快，一路上，沿途的風景其實很美。
回到基地，我們開始籌備做飯了，我們要隆重的感謝兩位特別的人物，那就是文麗和清華啦。文麗是我們這組後勤的主力軍，幾乎所有的菜都是她親手一個人搞定，清華在家裏給我們帶來了好多材料，並親手下廚為我們添菜，讓我們的菜式更豐富，更美味。
記得第一晚的會議，因為天氣問題，我們是在教室裏進行的，因為太黑暗了，我們用充電電燈，就這樣，三十幾號人，“悶”在一個小小黑暗的教室裏，那裏像烤爐，我們像一個個可愛的小饅頭，就這樣，被烘烤着……即使條件那麼的艱苦，但是分享時刻是最快樂的。記得一天晚上終於輪到我在大家面前説話的時候，我是那麼的激動，我有好多話想對大家，説我在這裏遇到了什麼，學到了什麼等，我是多麼渴望把所有的時間都讓我説個夠，可是，我不能這樣，因為時間有限啊！而且，每晚的分享時刻的時間是那麼的寶貴，傾聽別人的感受，別人的見聞，感覺自己也是感同身受，彼此的快樂，都在這片美麗的星空下。
第4篇
回顧一個學期的教學，步履匆匆但不乏充實，無論是我還是孩子們，都在收穫着成長的快樂。這份快樂是在每一個辛勤付出的日子裏藴藏着的。在教學中，我力求務實，把學生的學力發展努力着眼於實處，少一些花哨，少一些浮躁，紮紮實實地進行聽説讀寫的訓練。下面主要從以下幾個方面做重點總結：
良好的語文學習習慣的養成，是學生輕鬆學習語文的關鍵。很多學生在學習上很吃力，最為主要的原因是習慣太差。在低年級，還能靠着點小聰明混個看起來還不錯的分數，可是隨着年級的升高，就越顯得力不從心。不會傾聽，不會思考，更不用説完整地表達自己的想法了。良好的語文習慣等於是打開語文學習這座大門的金鑰匙。在本學期，我有意識地從學生的發言、思考、傾聽、作業的完成等幾個方面進行：
有時，心裏有一種感覺，卻很難講出來。如果不經常鍛鍊口頭表達能力，學生就會永遠處於一種混沌的狀態，遇到考試也只能囉哩囉嗦一大堆，卻詞不達意。站起來講與自己坐在座位上糊里糊塗地想，的確是大不一樣。它不僅幫助學生弄清了思路，也迫使學生漸漸學會用簡練的言語表述。這對於學生的口才，以及今後的答題都是一種鍛鍊。
但隨着學生年齡的增加，我們會發現課堂上已經逐步出現部分學生不舉手的現象。原因比較多，有些是平時性格內向不善言辭，缺乏舉手發言的膽量和勇氣；有些是膽子比較小，害怕説錯，擔心因為説錯答案而遭到老師批評和同學嘲笑，心理壓力交代；有些則是比較愛面子，上課不輕易發言，害怕萬一説錯會丟面子。針對這些情況，營造一個民主和諧的課堂氣氛極為重要。
在語文課上，我經常告訴學生，語文和其他學科不一樣，很多時候沒有所謂的標準答案，更為重要的是説出自己的想法。有時在一堂課之前，讓每個學生給自己定下本節課的發言目標，在課結束後馬上進行統計，並對發言極為突出的學生進行及時的表揚。每週還要對發言情況做一個總體的評價。
一堂課四十分鐘，除去發言、寫字、讀書等實踐活動，剩下來的半節課左右的時間都是學生聽的時間。善聽的人，學習效率自然會提高。本學期，加強學生傾聽的能力也是一個重點。但是光是跟學生説要認真聽，或是當學生沒有認真聽的時候，我們就責問孩子：“上課怎麼不認真聽呢”這話看似沒什麼問題，實際上我們仔細想想，有多少學生能真正明白“認真聽”的真正意思。課堂上，老師説，看哪個小朋友聽得最仔細。於是每一個孩子立馬把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。一般情況下，老師就會馬上表揚——真認真。好，學生的意識中就對“認真聽”有了一個概念，那就是把腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的。而實際上，這樣真的能做到認真聽嗎有人做過研究，當你以這麼一個坐姿去傾聽的時候，反而會事半功倍。不少時候，你會發現教室裏那幾個看似坐得最端正的孩子，眼神卻是迷離的，空洞的。
傾聽是有方法的。在課堂上，我要學生努力做到以下三點：你聽懂了什麼；你想到了什麼，有什麼收穫；你有補充嗎，有疑問嗎第一點是基礎性的要求，要學會從對方的話語中把主要意思聽明白。第二點則是體驗性的要求，這是對學生提出的一個較高的傾聽要求了。而第三點就是一種創新性的要求了。這是一種十分有效的傾聽方法，學生學會了先聽後説，也就真正養成了傾聽的習慣。
在課堂上，我喜歡這麼跟孩子説：“你們做到聽的準備了嗎”“你有一雙會傾聽的耳朵。”“老師欣賞積極發言的孩子，也同樣喜歡專心傾聽的孩子”……不斷地讓學生在我的話語中感受傾聽的重要。對於三年級的孩子來説，學會傾聽還不是一件易事，因此在課堂教學中，我經常隨時點名，讓某個學生複述老師或同學的發言，這樣做既可以檢驗孩子們傾聽的效果，又可以提醒他們注意：老師隨時都在關注我們的傾聽習慣。
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