本文主要介紹一種實用的文明演講稿模板，旨在幫助讀者在演講場合中更加流暢地表達自己的觀點和思想。通過合理的結構和運用恰當的語言，演講者能夠獲得更好的溝通效果，並給觀眾留下深刻的印象。無論是公開演講還是會議發言，這個模板都將為讀者提供有力的支持和指導。
第1篇
進入四年級，我們年齡越來越大，班級的衞生也越來越差，比如説：下了美術課，我們的班級成了“垃圾生產廠”，同學們走在教室裏，對垃圾就是視若不見。有的調皮的同學，把廢紙揉成一團，扔進地上，來了一個“飛腳”，紙先“跳”了起來，“飛” 到黑板，“反彈”到別人的位置，中午吃晚飯，變本加厲，班級又變成了“紙的海洋”，老師招來班級的'班委，看怎樣制止班級垃圾的問題，大家都獻計獻策。
招式一：曉之以理，動之以情我先給老師出了條錦囊妙計——用身邊真實的事例教育他們。老師趕忙見機行事，找了一部電影。上課時，老師告訴我們今天不上語文課了，來看一部電影，同學們歡呼雀躍，個個坐得端正。電影的內容是：在中世紀意大利城市，因為居民們不講衞生，把垃圾扔的到處都是，城市的管理者覺得丟垃圾沒什麼，所以置之不理。結果，日積月累，蒼蠅、老鼠等一些害蟲肆虐。後來這座城市疾病橫行，成了一座“死城”。同學們你看看我，我看看你，個個大驚失色，可是看得很激動，回家後很感觸，過了幾天一動不動，過招以失敗而告終。
招式二：圍追堵截，賞罰分明思想上教育不了他們，索性用實際行動頂着吧!老師制定了新的班規：扔垃圾的減一顆星，撿垃圾的加一顆星。班級頓時砸開了鍋，每個人都變成了火眼金星，每天忙着抓亂丟垃圾的人，領着“人質”到老師那兒加星減星，根本不分是有意還是無意的。後來，為了得星，有的同學甚至栽贓陷害別人，故意把紙放在別人桌子下，一時間班級雞飛狗跳，垃圾有增無減，同學們也更不團結了，第二種方法也失敗了。
招式三：整潔班級，人人有責老師和班委慎考慮後，決定還是讓班委先帶頭做好榜樣，潛移默化影響同學，下課時，班委就在班級裏撿垃圾，看見同學扔垃圾，不批評。一聲不吭地走過去，把垃圾撿起來，漸漸地，有的同學臉紅了，也默默地開始撿垃圾，越來越多的加入撿垃圾的行列，那些無動於衷的人也不由的被自覺地同學包圍了，漸漸地也被我們感染了，見到垃圾就撿，班級的衞生一天比一天好，第三招成功了。這一次與不文明現象過招成功了，我也深深明白，要想保護班級的衞生，一定要有小主人的意識。
第2篇
服務這個名詞由來已久，相信人們對它並不陌生，對於銀行而言，隨着中國金融業競爭的加劇 優質文明服務一詞逐漸進入人們的視野。平時，我們聽到的優質文明服務，不外乎是樹立客户第一主動服務和整體服務的一些概念，但今天我要問一句，在我們提供優質文明服務，滿足客户需求的同時，我們是否需要遵守制度，是否需要規避風險？
顧客就是上帝。這句話在各行各業廣為流傳，在賣場顧客是上帝，在企業商户是上帝，在銀行儲户就是上帝，可以説，當今社會上帝比比皆是。如何滿足上帝的需要？也許有人會馬上説：急客户之所急，辦客户之所需，只要客户要求，我們就要儘量滿足。對這一觀點，乍一看貌似正確，但細細品味又不盡然。
記得我剛入社時，那時我們的核心繫統還能辦理無卡支取業務，一名儲户來提錢，但忘記帶銀行卡，便找到一名熟悉的櫃員，請求辦理提現業務，因為制度不允許，櫃員起初不同意，但客户遲遲不離去，櫃員不好推脱就辦理了。事後，會計主管得知此事在例會上點名批評了那位同事，並做了處罰，此事至今我還銘記在心。看似一件不起眼的小事，如果按照顧客就是上帝去理解，也許他並沒有錯，至少他滿足了客户的需要，解決了客户的難題，至於風險，因為他認識儲户，應該就沒有了吧。但是就是這個滿足客户需要的小事，據我所知，在我們金融系統就發生過好幾次案件，不僅櫃員要承擔責任，相關責任人也承擔了連帶責任。優質的.客户服務對銀行的發展至關重要，但對這樣的服務必須要以合規為前提，盲目的熱情和毫無原則的服務，不僅不會促進銀行的發展，還會對銀行和個人造成不可估量的損失。
古人云：沒有規矩，不成方圓。明確的規章，制度和流程是一個單位各項工作正常運行的保障，優質文明服務也不例外。在我們日常工作中經常會碰到這樣的客户，沒帶身份證卻想辦理大額提現、拿着別人的存摺卻想掛失密碼、沒有法人委託書卻想變更印鑑我們應該如何處理呢？我想最好的辦法就是要和客户做好解釋工作，表明我們雖然暫時不給他們辦理這項業務但我們的初衷卻是為了他們的資金安全着想，儘量讓客户理解我們，讓客户與我們產生共鳴。在這個過程中最不應該有的就是得過且過，幫客户矇混過關，這樣最終受損失的將是我們自己和信合事業。當然這也並不是説拒絕客户辦理業務就不是優質文明服務了。優質文明服務是建立在符合制度的基礎上，合規是基礎，服務是形式，沒有基礎，形式也就不復存在了。
在現在這個市場經濟的社會，服務就好比擺在櫃枱裏的商品供大家挑選。提供優質文明服務是我們和對手競爭的武器，也是我們生存的前提。但是我們千萬不能急功近利，盲目追求。在服務界有一句話：微笑,但不諂媚。尊重,但不卑微。禮讓,但不縱容。真誠,但不阿諛。我想，這句話就是我們優質文明服務的真諦吧。
第3篇
國慶長假過後，同學們又回到熟悉的忻中校園，細心的同學也許會發現，在學校花園中有一道亮麗的風景，那就是掛滿累累碩果的山楂樹，彷彿在向我們綻放最燦爛的笑容，這笑容中更包含着對同學們愛護校園，愛護環境的讚許。
曾記否，幾年前學校專門要求各班召開以“哭泣的山楂樹”為主題的班會，那是因為有個別學生在山楂果還末成熟之前，就大打出手，全然不顧個人形象和集體利益，可知當你伸手摘果的那瞬間，你不僅僅是在摘幾顆山楂果，更是在摘走你的文明形象。時過境遷，還是那幾棵樹，如今因為我們的`愛護果實累累。在校學生會同學的和值周班的同學的建議之下，上週日晚學校將這些豐碩的山楂果分發到各班，讓全校同學共享大家共同愛護環境的文明之果。
當前，忻中校園文明之花處處開放，大部分同學都能做到見到廢紙主動撿起，見到教師主動問好，正因為有了這些看似平凡的風景，忻中校園才顯得更加美麗。但與此形成鮮明對比的是，在我們校園中也仍存在着一些不好的現象，如下課後在樓道內螬雜吼叫，在樓道內行走互不相讓，你擁我擠，餐廳內就餐時隨意插隊，亂拋亂灑，凡此種種，都在抵消着大部分同學為創建文明校園的努力。究其原因，這些不文明行為其實都是一些自私的舉動，在教學區吵鬧，滿足了自我，卻影響了他人，課後搶跑，其實就是你跑得再快也快不了幾秒，卻既影響秩序又影響安全，就餐時的不文明行為，直接影響的是學校的管理。大家都清楚，在集體環境中生活的底線就是不影響他人，而且你的一舉一動都代表着學校的校風，學生的行為舉止就是學校文明的標誌。 正如山楂果一樣，如果大家都來愛護，但到實惠和享受的則是大家，而如果被個別人摘走，滿足了個人，卻影響集體的利益。
同學們，山楂果雖小，但它折射出的卻是整個忻中校園的校風，如果我們每個同學都能象愛護山楂樹一樣愛護校園，愛護學校的榮譽，做文明忻中人，我們的校園將會因為你我的努力而更加美麗！讓文明之花盛開校園，文明之果你我共享！
第4篇
過去我家門前的十字路口沒有紅綠燈，經常會發生交通事故，不斷有人受傷、死亡。下頭就是一個很悲慘的事例。
在我很小的時候，有一天，媽媽領着我正在樓下玩。只見一位阿姨帶着一個大約三歲的孩子過馬路，要從對面來我們這邊。正當那位阿姨走在馬路中間的時候，忽然駛來一輛白色的`汽車，只聽到“吱”的一聲，就在一瞬間，阿姨身邊的孩子，躺在了汽車前面的地面上。當救護車呼嘯而來時，小孩已經離開了人世。至今我還忘不掉那位阿姨撕心裂肺的呼喊。
這件事過去之後，又有許多的慘案接二連三的發生，令許多人痛不欲生。
“紅燈停，綠燈行，過馬路要走斑馬線”，這麼簡單的交通規則卻經常會有人違反，“喝酒誤事”人人都明白，可有些司機還是照喝不誤。這不是在往“槍口”上撞嗎？
當我在報紙上看到“每年有18萬以上15歲以下青少年死於交通事故，數十萬人殘疾”的時候，真正明白了“生命的短暫”。在那些交通事故數字的背後，是生命的熄滅，是家庭永遠無法癒合的傷痛。翻一次隔離欄，闖一次紅燈，少走一次人行道，離危險就進一步。
教師告訴我們遵守交通規則，不僅僅是為了自我和他人行路順暢，也是人們個人修養的體現。
最近，我家門前最終安上了紅綠燈，這使附近居民都很高興。
作為一名優秀的少先隊員，為了自我的生命安全，我要做到以下幾條：
3、不在車道上徘徊或與其他小朋友嬉鬧，決不再汽車駛近時橫穿馬路。
隨着科技和交通工具的發達，當自我站在像流水般的車輛面前時，應當時刻提高警惕——讓安全與我同行。
人人簡歷網
