在公司、學校或社區中，活動主持人扮演着至關重要的角色，他們的主持能力直接影響活動的順利進行和參與者的體驗感。因此，我們特別整理了一些主持人常用的詞彙和技巧作為參考，希望能對你的活動主持有所幫助。
第1篇
企業發展需要人才，而吸引人才，激勵人才中很重要的一點就是企業發展的環境及良好的化氛圍。企業化建設又是一個系統的工程，不是某個部門的專業職能管理的工作，需要各部門的共同推進，緊密配合，要將它真正落實，需要依靠全員工將企業化滲透到經營管理活動中，有機的和本公司、本部門的具體職責和工作結合起。企業化建設是全體員工的共同職責，全體員工應義不容辭的積極參與其中，通過對企業化的系統宣傳和持續推廣，為統一各級管理人員和員工的價值標準，行為規範，增強企業凝聚力，協調企業內外部關係，提升管理水平，消除企業化的認知滯後、消除企業化慣性，形成良好的企業化學習氛圍，在前期成立的開展學沙龍活動領導小組的前提下，今天我們匯聚一堂，召開此次會議。
辦公室人員經過對各公司進行問卷調查，走訪，電子社交等形式，根據大家的意見確立的三個主題：1、品國學，提素養2、觀影劇，聊經典、讀名著，談心得。
如果其他人有更好的想法或是更好的議題在會議上都可以提出，使我們的主題更加豐富，更加多元化，下面我們開始討論第一項問題確立學沙龍會議的主題。
經過剛才大家激烈的討論，我們明確了活動的主題，確立為讀名著，談心得。
下面我們討論會議的第二項內容，活動開展的具體安排:
下面我們討論此次會議的最後一個問題，活動的實施方案：
通過本次會議我們明確了此次會議學沙龍的主題定位，讀名著，談心得、活動組織者，策劃者等決定，除此之外我想在強調幾點：
（1）會議結束以後，請與會人員傳達貫徹落實本次會議宗旨，團結、創新、和諧
（2）作為本次活動的的策劃者要與各公司相關人員組織策劃好這次活動。
（3）要求各分司，嚴格按照本次會議的活動安排，積極參與。
第2篇
今天，陽光燦爛、惠風和暢，我們在這裏歡聚一堂，召開南油國小五（3）班“我閲讀，我快樂”親子活動。光臨此次活動的有：學校領導、我們的老師、各位家長。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，並致以最崇高的敬意。記得莎士比亞曾説過：“書籍是全世界的營養品，生活中沒有書籍，就好象大地沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”讀書，不僅能開闊人們的視野，而且也是一種心靈的慰籍，一種享受。現在我宣佈：五（3）班“我閲讀，我快樂”親子活動現在開始！有請本次活動的主持人。
活動一：集體誦讀《走遍天下書為侶》。
（李）：我們開展中華經典誦讀活動，以傳承中華文化。
（張）：我們營造書香校園，誦讀千古美文，以繼承華夏文明。
（司馬）：讀書，讓我們與世界上最美好的事物相遇相知。
（裴）下面，請欣賞集體朗誦：《走遍天下書為侶》！
（李）：聽了同學們的朗讀，總有一種激情讓我們感動。
合：同學們，大家行動起來吧！讓讀書成為我們的習慣，讓書香溢滿我們的校園，讓好書伴着我們健康成長。
（司馬）下面，誰願意上台來給大家推薦一本好書或一篇美文呢，當然你也可以講一講書中的故事或自己讀書的故事。（司馬和裴高妮留在原位適時點評、鼓勵、讚揚；張慧和李立海回到後台）
（李）“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”接下來，讓我們有請全體女生為大家朗誦這首晉代詩人劉禹錫的《陋室銘》。
（李）：聽了女同學聲情並茂地朗讀，讓我們知道了：以書為友，與知識同行，才能為學習起航。
（張）：看了女同學的精彩展示，更讓我們明白了：以聖賢為師，與經典同行，才能為人生奠基。
（張）現在，就讓我們的爸爸媽媽來給我們推薦一本書或者講講他們小時候的讀書故事吧！（李立海與張慧站在原位適時地向家長們表示理解，肯定、致謝，也可以活躍點，調動場上的氣氛）。
活動五：全體男生表演朗誦《水調歌頭》
（司馬）家長們的讀書故事真多，從家長們的介紹中我懂得了：書中自有黃金屋，書中自有生活事
（裴）家長們好書推薦時的從容讓我懂得了：讀書使人進步，腹有詩書氣自華。
（張）書籍是那樣一種精靈，它總會讓我們為之感動，對於讀書這個話題，我們也許還有許多話想説。
（李）比如説：大家養成了什麼好習慣？在讀書中有什麼疑惑和不解？你們的學習小組關於閲讀的具體做法是什麼？
（張）我知道本學期各學習小組開展了豐富多彩的學習交流活動，請各小組選出代表給大家分享彙報。可以是小組代表彙報，個人彙報，家庭展示彙報，也可以選擇小組整體彙報。
第3篇
乙：畢業，是當我們以後孤寂時候，帶着微笑和遺憾去回想時的副詞，
甲：畢業，是我們夜半夢醒，觸碰不到而無限感傷的虛詞。
乙：若干年後，假如我們還能夠想起那段時光，也許這不屬於難忘，也不屬於永遠，而僅僅是一段記錄了成長經歷的回憶。
甲：很榮幸和大家相聚在這激情如火的六月，在這充滿憂傷和感動的六月！
乙：很高興和大家相聚在“放心去飛，____年後再相聚—畢業晚會”現場！
甲：今天晚會現場非常榮幸的邀請到院系的各位領導和老師們。
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