大學生就業形勢嚴峻的原因對策分析三篇
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本文從主觀和客觀兩個方面分析了大學生就業難問題以及成因，提出了化解大學生就業形勢嚴峻的對策，一是大學生要樹立正確的就業觀，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求;二是高校應該優化專業設置，加強對學生綜合素質能力的培養;三是政府要加大統籌大學生就業政策宣傳和優惠政策落實的力度。
2013年畢業季馬上到來，新一批畢業生即將邁入社會，在他們邁入社會之前，首要的就是解決就業問題。當前，大學生畢業人數呈不斷遞增態勢，但是，數量龐大的畢業生軍卻不得不接受一個高畢業率低就業率的事實。2003年，中國大學生畢業人數為212萬人，而2012年則達到了680萬人，十年時間，畢業人數猛增。2003年畢業生就業率為70%，而到2012年，畢業生就業率卻降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差別讓人不禁汗顏。2013年畢業期將至，即將有699萬畢業生走出校園，開始面臨就業壓力。伴隨着畢業生如潮水般地湧向就業市場，而社會上對人才的需求則是呈現一個緩慢增長趨勢，畢業生與就業崗位呈現出供大於求的現象。
一、大學生就業形勢嚴峻的成因分析
大學生就業形勢嚴峻的成因有客觀和主觀兩方面的原因：
客觀方面主要是結構性矛盾突出，結構性矛盾體現在三個方面，首先是區域經濟發展不平衡與大批畢業生湧入經濟發達地區的矛盾。在我國，沿海城市及北京、上海等地經濟發展迅速，這些城市企業多，機會多，薪酬高，文化氛圍濃，成為畢業生首選的理想就業地。根據我們的調查，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區就業者高達65%以上，而中西部等經濟欠發達、條件較艱苦的地區人才奇缺，大城市的一些邊遠郊區、縣、鄉鎮一級的民營企業、事業單位的人才需求也遠未飽和。地域經濟發展不平衡導致的人才“扎堆”現象是高校畢業生就業難的原因之一。雖然國家有很多的優惠措施鼓勵學生支援西部，去艱苦地方，但這些政策很多難以兑現，成了空頭支票，因此畢業生對西部、農村、落後地區望而卻步。
高校專業設置與培養方向與社會需求的矛盾。高校在規劃自身發展時，存在令人擔憂的專業及課程設置盲目現象，具體表現在高校在設置專業的時候“扎堆”現象嚴重，很多高校為了追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，短時期內開設近乎相同的專業，這樣造成某個專業的學生在短期內嚴重供大於求，致使這些專業的畢業生就業難度加大。一些人或許會認為既然是熱門專業，那麼社會上的需求量就大，工作自然就好找。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，這也就是為什麼熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。我們現行許多專業設置都是在過去計劃時期確定的，根據教育部的專業目錄而來，而且國內許多高校的專業設置幾乎都一樣，教材也基本相同。現在市場經濟對人才培養有了新的要求，可是高校要想根據需求設置一個專業卻很困難。此外，一些學校還是沒有擺脱應試教育的方式，仍然以培養理論型人才為目標，殊不知，運用傳統教育方式培養出來的學生眼高手低，高分低能，而用人單位對求職者的動手操作能力、適應工作環境變化的能力有了更高的要求。社會現在需要的是應用型，複合型人才。所以很多學生到了工作崗位處處碰壁，不能勝任自己的工作。
畢業生數量與社會需求的矛盾。自我國政府1999年作出了高校擴招的戰略決策後，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發展時期，辦學規模迅速擴大，在校生猛增。從1999年開始，中國以每年40萬—50萬人的速度擴大高校招生。高校招生人數從1998年的108萬上升到2013年的699萬，15年裏增加了6倍。加之目前整個社會面臨着城鎮2000多萬新增勞動力、356萬國有企業和集體企業下崗職工再就業，1.5億農村富餘勞動力向城鎮轉移，“三峯疊加”的局面，再加上歷年待業的畢業生，就業競爭更加激烈，中國面臨空前的就業壓力。
造成當今大學生嚴峻就業局面的原因是多方面的，既有思想觀念方面的原因，也有體制、制度上的問題，既有高校和學生自身的原因，也有國家、社會、用人單位方面的原因。
二、化解大學生就業形勢嚴峻的對策
要化解高校畢業生嚴峻的就業局面，不能單獨依靠某一方的努力，這是一個複雜的系統工程，需要社會各方面的協同配合和共同支持。
就畢業生自身方面來説，首先要轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，因為社會、體制方面的原因我們無力改變，我們只有通過改變自身來進行“自我救贖”。轉變就業觀念是解決大學生就業難題的根本，樹立“先就業後擇業”的思想，轉變一次就業定終身的傳統觀念。經驗才是生存之道，就業指導專家建議先就業再擇業，之後通過經驗積累，在時機成熟後再進行擇業，最終實現自己的夢想。其次，大學生應該降低就業期望值，根據自身條件合理定位，不要一味地選擇經濟發達地區，盲目地選擇高收入的崗位，應該看到偏遠地區，經濟落後的農村、基層為大學生提供的機遇，條件雖然艱苦，但仍可以從艱苦複雜的環境中有所作為。再次，應該充實完善自已，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求。現在社會需要的是應用型，複合型人才，所以大學生在校期間應該多參加和專業相關的實踐活動，增強自己的動手能力，同時在時間允許的情況下拓寬視野，攻讀第二學位，努力成為一名通曉多學科的應用型、複合型人才。
高校應該優化專業設置，加快高校課程改革速度和力度。高校在制定計劃時，應該在充分考慮市場需求、辦學規模、師資水平等因素的前提下，合理設置專業，避免出現短期內“專業扎堆”現象。另外，高校應該以就業為導向，瞭解社會所需人才，加快教育教學改革以培養適應社會需求的人才。具體來説就是學校改變過去重知識、輕實踐，重理論、輕能力的培養模式，調整教學內容和教學方法，注重培養學生的創新能力和實際動手解決問題的能力，與此同時，關注社會發展對應用型、複合型人才的需求，加強對學生綜合素質能力的培養。
加強政策扶持。主要體現在統籌大學生就業政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優惠政策的實施辦法，統籌協調大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力，統籌相關政策資源，形成促進大學生就業的行政合力，統籌經濟發展與大學生就業，在轉型升級中拓展大學生就業空間，統籌人才需求規劃與大學生培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接。
造成當今嚴峻就業形勢的原因是多方面，多層次的，不是某個單一的因素，所以解決這個難題也得靠多方的努力，只有通過政府、學校和學生自身共同努力，我們的畢業生在畢業季才能笑迎畢業。
近幾年考研、考公、考事業編的人數不斷增長，不知道從什麼時候起我國的大學生開始如此熱愛學業、如此立志為人民服務的。其實究其根本原因，是大學生就業越來越困難的現狀導致。“畢業即失業”，這句話可謂是對於現在許多大學生很貼切的比喻。
認清社會現實，不要眼高手低。隨着大學的不斷擴招和人們對於教育的越來越重視，大學生的數量不斷增加。如今的大學生不再像是建國初期時的大學生那般珍貴，大學的本科教育逐漸要成為一種基礎教育。這種現象對於國家發展來説是極為有利的，因為提高了國民的整體素質。同時大學生就業越來越難的問題也擺在了大家面前。並不是沒有工作，而是在大學生心中能與之匹配的工作有限，但是大學生的數量卻不斷增長，所以競爭愈發激烈。其實對於大學生而言，要認清社會現實，每個崗位都有其存在的必要性，在風華正茂的年紀要腳踏實地肯努力，不斷地提升自己。而不是眼高手低，一昧的抱怨就業難的問題。
選擇適合自己，不要跟風隨大流。近幾年不斷有新聞爆出某某國考崗位競爭達到1000:1;今年全國考研人數突破多少萬……似乎大家畢業後都選擇了同樣的一條道路，人生的路沒有越走越寬，反而不斷地變得狹窄無比，讓許多大學生內心惶恐不安。其實這些考試中有多少人是抱着跟風隨大流試試的心態參加的吶?恐怕不在少數吧!人生是活給自己綻放光彩的，並不是給別人看的。正所謂“三百六十行，行行出狀元”，選擇適合自己的道路才是最好的。
心中若有夢想，大可放手去拼搏。大學畢業生如同早晨的朝陽，正是人生中最美好最能拼搏的年齡。許多人心中有對自己事業未來的規劃，有創業的野心。但是卻因為害怕失敗、害怕周圍人的眼光、害怕……而裹步不前，選擇大家眼中穩妥的考公、進國企的道路。然而隨着國家政策的不斷出台，越來越鼓勵大學生創業，數十年的寒窗苦讀，習得專業的知識、接受高等教育的薰陶，是讓我們有為夢想放手一搏的勇氣!
大學生就業真的越來越難嗎?答案是肯定的，因為大學生的數量不斷增加;但是答案又是否定的，因為越來越多的大學生能夠腳踏實地的去為未來拼搏!
在電視劇翻譯官中，劇中女主角扮演的法語系女碩士喬菲家境雖然貧寒，但卻憑着自強和倔強的個性成長為高級翻譯官。雖然劇情非常勵志，但大家不難看出如果沒有初期完美的女碩士這一人物設定，也不會有後面一系列的故事。
當故事把我們拉回現實社會時，我們不得不面對當今社會嚴峻的大學生就業形勢。據相關部門分析，最近幾年，我國大學畢業就業產生不少新變化。首先，人才市場更加偏重“好”專業。所謂“好”專業就是一些較熱門的專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。其次，用人單位在看重“專業”同時，還對大學畢業生的“專長”很重視，有專長的複合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子受到用人單位青睞。這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較瞭解。在國外多年的鍛鍊造就了其對社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度等較強能力優勢。
自1999年我國高校擴招以來，碩士生教育進入一個快速發展的時期。根據近幾年的數據，我國累計出國留學人數達404.21萬人，年均增長率19.06%。越來越多的年輕學生會選擇到國外留學碩士，其中自費留學高達90%。由此看出，大家面對嚴峻的大學生就業形勢都不約而同地選擇了出國留學來不斷提升自我競爭力。
按照人數比例排例，留學熱門國家主要有英國、美國、澳大利亞、韓國、日本、法國、德國、俄羅斯、加拿大、烏克蘭、新加坡、荷蘭和瑞典。而隨着近幾年美國留學政策對我國的開放，選擇留學美國的學生有上升趨勢。而在留美的學校選擇方面，大部分學生都會選擇和我國高校有合作的學校。一方面能夠讓我國學生在留學之前能夠適應並融入西方先進的教學體系。另一方面，能夠使學生更多的瞭解國外社會，以便出國後更快的適應新的生活和學習環境。
據瞭解，我國上海外國語大學賢達經濟人文學院與美國十餘所大學建立了碩士學位直接的升學通道。即學生在上外賢達學院學習3年後，可以選擇數十餘所美國合作大學繼續學習，或專升本或專升碩，在美國學習2年後即可獲得國內外認可的美國名校碩士學位。學生在三年期間完成全部“美國轉學分課程”並考試合格之後，可100%受到美國合作院校的認可，從而順利升入碩士階段學習，為學員節省大量時間與費用。
某權威調查公司做過一項統計，累計57.5%的海歸學子在歸國後的6個月左右就能找到相對較好的工作，且大多選擇的是外企和民營企業。常年從事出國留學服務工作為的資深孫老師認為，送孩子出國留學有一定的必要性。一方面，可以接受國際優質教育和先進科學技術，為孩子的成長鋪墊道路。另一方面，有一份出國經歷，對於孩子的成長也會有很大的幫助!
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