作文題目：
1、短文《仙人掌》中的仙人掌外表雖不美麗，但它可貴的品質卻值得我們學習，請你從生活中選取你熟悉的人來寫一寫他（她）的品質吧！題目自擬。
2、《我有一雙 的手》（先把題目補充完整再寫）
在本次期中考試評卷過程中，我有幸擔任四年級語文作文的評卷工作，經過閲卷，我對本次作文有了一點看法和感受，在此與各位老師進項分享。
首先，本次的作文題目比較靈活，均為單元的主題作文，但也有一定的陷阱，需要學生有一定的理解能力和靈活作文的能力。下面我來具體説一説存在的問題。
1、審題不清
第一個題目是以本張試卷中課外閲讀的文章為契機，寫作重點是人的品質，而一部分學生只描寫植物，而沒有引申到人的身上，説明借物喻人這一寫作手法還沒有很好的掌握。更有甚者直接從卷子課外閲讀短文《仙人掌》中直接抄寫描寫仙人掌的段落來拼湊成一篇作文，應付了事。
第二個題目中，我有一雙 的手，與單元主題《 的手》，有所出入，學生平時所做的寫作訓練都是寫他人的手，比如《爸爸的手》、《媽媽的手》、《奶奶的手》，但此次作文的要求是描寫我有一雙怎樣的手，主語是我，很多學生不申清題目，直接將平時的習作搬到試卷上，以至於變成《我有一雙媽媽的手》、《。我有一雙奶奶的手》等等。
2、不能靈活作文
一部分比較聰明的學生能夠聯繫生活中練習過的作文來套進此次作文中，比如之前寫過的《我的老師》一文，套入第一個作文題目，讚美老師身上的品質，這就很好。很多學生還是不能靈活運用，比如，平時練習寫手的這篇作文，大體上就是描寫他人的手是勤勞的、靈巧的等，但學生就不能將這些內容活學活用來運用到對自己的手的描寫上。結果就變成，題目是我有一雙怎麼樣的手，內容仍然寫他人的手。
3、不按要求答題
比如，第二個題目中括號裏要求先把題目補充完整再寫，部分學生忽略這一步驟。
3、作文的格式不正確
題目：帶書名號、不正中
內容：少部分學生開頭不空兩格，分段不準確。
標點：這一階段的學生在敍事的過程中尤其喜歡引用人説的話，但引號、冒號的使用不標準，不精確，也存在一行開頭出現標點的現象。
4、字跡不工整，語句不通順，用詞不準確。
5、字數不夠。
反思：
1、卷子的靈活性逐年在增強，在以後的教學中，學生要學會活學活用，老師也要活學活教，要以一帶多，將一個單元主題的寫法運用到多種作文形式中去。
2、平時多訓練學生的審題意識，不要一看見熟悉的內容提筆就寫，要看清楚內容，先構思，再動筆。
3、在平時多訓練學生的作文能力，可以通過寫讀書筆記、積累好詞好句等方式增加學生頭腦中的作文素材，讓學生有東西可寫。
4、功在平時，對於作文的格式、標點、錯字別字等一定嚴格要求，講清楚講到位，佈置小練筆的作業，多修改，多提升。
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