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有關學校工作計劃模板錦集4篇 學校工作計劃模板:集錦與優化

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本文是關於學校工作計劃模板錦集的簡介。學校工作計劃是指對學校各項工作進行規劃、安排和管理的重要依據,對於提升學校運行效率和達成目標至關重要。本文將為您提供一系列精選的學校工作計劃模板,以幫助學校領導和教職員工更好地制定和落實各項工作計劃。無論是教學改革、學科建設、素質教育還是校園安全管理等方面,都能找到適用的模板。

有關學校工作計劃模板錦集4篇 學校工作計劃模板:集錦與優化

第1篇

(一)以課題管理為抓手,促進我校教師科研素質的進一步提升

加大青年科研骨幹教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨幹教師培訓,聘請縣教科研專家來校指導講座,同時加強科研理論學習,提升青年教師的科研素養,激發青年教師參與科研的.熱情,從而形成良好的科研氛圍。

(二)以校本教研為抓手,促進我校教師專業素養的進一步提升

1.繼續加強備課組、教研組建設。不斷規範備課組、教研組活動,要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。

2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動,為青年教師提供成長的舞台。

(三)以校本培訓為抓手,促進我校教師綜合素養的進一步提升

1.採用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式,啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑,引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式,努力提升教師的綜合素質。

2、規範校本培訓基地建設。學校校本培訓工作,做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵,定期開展政治學習、業務學習,定期開展師德教育,重點關注青年教師、骨幹教師、名教師培養,促進教師專業化成長。

3.狠抓新教師(教齡未滿三年)整體素質的提高。落實縣教育局文件精神,為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨幹教師為其指導師,加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導,師徒結對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考核。

4.關注骨幹教師、名教師的發展,學校將確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨幹教師、名教師培養對象,制定考核標準,紮實開展考核活動,同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動,鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比,從而形成一支校教學業務能力強的骨幹隊伍。

5.關注中、老年教師(四十週歲以上)的專業成長,要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、製作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思,增強中、老年教師教學後勁,加強中老年教師隊伍建設。

有關學校工作計劃模板錦集4篇 學校工作計劃模板:集錦與優化 第2張

第2篇

培養學生的人文素養,發揮學生的文學特長,繁榮堰中的校園文化。

1發揮有文學特長的學生的能力,活躍文學創作,以拓展學生的第二課堂,豐富學生的課外生活,配合建設良好的校園文化。

2在有關老師的指導下,定期開展活動,提高學生的文學理論水平和欣賞水平。

3文學社積極向有關部門推薦優秀作品,力爭有學生作品能夠在各級刊物發表。

4每學期辦好一期有質量的,反映堰中校園文化的社刊。

1、每二週一次,聘請語文老師舉行講座,講授文學知識、文學創作方法,可以舉行文學沙龍,也可以閲讀文學名著,觀看有關電影、電視片段,豐富學生的文化底藴,汲取創作源泉。

3、每學期社員儘可能進行一次參觀、考察、採訪等外出活動,開闊眼界,積累素材,提高能力。

全權負責文學社活動的組織、策劃、集稿、主持例會、評選優秀社員等工作。

文字編輯 負責七年級年級文學社成員的管理及稿件收集和審理。

負責“校園風鈴” “愛的火花”“歲月如歌” “藝海拾貝”等欄目的版面排版設計。

“校園風鈴”“藝海拾貝” “歲月如歌”“愛的火花”“童話天空”“我思我想”“名著欣賞”……

1、重新組建文學社,第一次啟動儀式,邀請校領導出席。

2、第一講講座:《詩歌鑑賞---意象》 主講人:蔡永軍

2第二講講座:《散文鑑賞---形散神聚》 主講人:胡國良

2、第三講講座:《小説鑑賞---人物形象》 主講人:許朝暉

第3篇

今年是學校執行三年規劃的第二個年頭,是關鍵之年。本學期的工作需要精心謀劃,認真落實,爭取邁上新台階。

立足學校的實際,以市、區有關部門的工作要求為指導,以安全工作為基礎,以進一步落實規範管理為重點,以師資隊伍建設為突破口,以提高教育質量為目標,全面提升學校各項工作的水平。

1、有針對性地開展工作,有效改善薄弱環節,爭取在年檢中有好的表現。

2、抓實學校的各項管理,讓學生的行為規範、學業成績等方面有整體性的提高。

1、牢牢抓住學校的安全工作,進一步落實安全責任制和日常安全管理。

2、加強學校行政幹部的隊伍建設,提高幹部的工作責任感及管理水平。

3、加強校本培訓和校本教研,促進教學“五環節”的較好落實,促進教師的專業發展。

4、加強班主任隊伍建設,強化學生的行為規範教育和訓練,提高家長的教育意識。

1、重新調整學校三年發展規劃,明晰學校辦學理念、辦學目標以及分年度、分部門的目標、措施等,增強規劃的執行意識。

2、調整、充實行政幹部`隊伍,明確分工,進一步明確崗位的職責,以嚴格履行崗位職責來提高分管工作的管理效能。落實過程管理,學期計劃的制定要有針對性、可執行性;計劃通過後就要照此執行;執行中要進一步細化,有的工作要做好方案,做到有佈置、有檢查、有反饋,有資料積累。

3、建立行政幹部的學習制度和工作交流制度,拓寬幹部的眼見,提高幹部的思考力和解決實際問題的能力。建立幹部管理工作評價機制。

4、梳理和完善學校各項管理制度,形成符合學校實際的、可以執行的德育管理制度、教學管理制度、後勤管理制度、安全管理制度,建立制度執行情況的自我評估機制,以此提高制度的執行力。

5、明確學校各類崗位的工作職責,優化檢查、評估履行崗位職責的機制;組織學習崗位職責,期末對照崗位職責進行履責交流,進行履責評價。

1、分管領導要制定適合學校實際的校本培訓計劃,計劃要明確培訓目標、培訓內容、培訓時間、對教師參加培訓的評價等。本學期主要從專業道德、專業技能(課堂教學、班主任管理、集體教研)入手,以聽講座、看錄像、聽課、評課、專題討論、教研活動等形式進行。

2、建立青年教師、骨幹教師培養機制,做好新教師的拜師結對工作,建立以骨幹教師為主體的“教師專業發展自主活動小組”,發揮以點帶面的作用,形成關注自身專業發展的氛圍,達到各類層次教師專業水平的提高。

3、舉行第一屆“華武杯”教學大賽,提供教師專業發展的展示、交流、實踐、研究和觀摩的平台。本次大賽涉及教師專業素養(粉筆字等)、專業技能(備課、課堂教學、教學案例)等內容,力求做到全員參與。分管領導要做好具體的實施方案,包括評價的`標準等,體現對此項大賽的全程管理。

(1)強化全員育人意識,通過師德培訓提高教師的育人意識、榜樣意識,關注教師在教學中的學科滲透,與教導處加強合作,注意對教師在備課中在課堂教學中、在作業批改中、在個別輔導中的育德意識和育德能力的評價。

(2)開好“三個會”, “三個會”即:期初的班主任、中隊輔導員計劃會,期中的班主任、中隊輔導員工作經驗交流會,期末班主任、中隊輔導員工作總結會。每次班主任、中隊輔導員工作例會安排培訓環節,每次培訓做到有主題。針對班主任、中隊輔導員工作中的實際問題,擬定本學期班主任、中隊輔導員培訓實施方案。

(3)以提高班主任、中隊輔導員業務素質為突破口,適時組織全體或部分班主任外出參加培訓和考察學習,以開拓班主任視野,調動班主任工作的積極性。

(1)圍繞學校既定的學生培養目標(讓學生成為擁有“仁、智、義、強”品質的華武好學生),制定分年級的培養目標,細化為行為規範的分年級要求,形成適合本校的辦學理念、辦學目標、培養目標的學生行為規範的教育、訓練、實踐和評價體系。

(2)積極探索“生活德育”的目標、方法和實施途徑,要把“仁、智、義、強”的要求融入學生的學校生活、家庭生活、社會生活,注意生活細節中的德育,人際交往中的德育等,改善德育的落腳點,突出學生的道德實踐。

(3)落實學校德育和班級德育,抓好全校集會和每週升旗儀式,力求每次集會、升旗準備充分,規範到位,學生受教育。抓好班隊課、午會課,推行十分鐘隊會,開展“健康教育、禁毒教育、法制教育、安全教育、環境教育”,對這些專題教育要根據年級的特點做出統籌的安排。

(4)結合學生行為規範表現出的突出問題加強教育訓練,本學期的前半階段,重點強化學生的文明行為,改變亂扔垃圾、紀律性差的陋習。

(5)以櫥窗、板報、温馨教室創建、校園廣播為陣地,重視主流價值觀的宣傳,弘揚學生中的優秀事例,引導學生過有道德的生活,做有道德的人。本學期學校櫥窗更換兩次,板報更換四次,力求主題鮮明,內容充實,版面活潑、新穎,有吸引力,有觀賞性和教育性。

(6)兩大系列的德育主題活動,建設好班隊活動課、全校集會、每週升旗儀式三大主陣地。堅持國旗升降制度。每週一和重大節日組織升國旗,抓好國旗班子建設,國旗下講話力求做到有時效、高水準、成系列。

(7)少先隊大隊部根據少先隊組織的特點,積極開展少先隊活動,讓少先隊員、兒童團員在喜歡的活動中感悟、體驗;抓好少先隊的組織建設,建立各種小崗位,通過崗位實踐,增強自我教育,培養多種能力。

(8)舉行以“好書伴我成長”的首屆讀書節活動,引導學生在有益的書本中汲取營養。

(1)加強班主任工作的考核,以改進教師績效工資分配機制為契機,完善班主任工作考評機制和激勵機制,真正實行班主任工作的績效與待遇掛鈎制度。用好、用足相關要求,努力提高班主任待遇。

(2)繼續開展好創“五星級文明班”、“五星級文明學生”及“優秀班主任”活動, 以開展創“五星級文明班”和“五星級文明學生”活動為載體,積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制,並形成以學生自評、互評與教師評相結合的“星級文明學生”評價制度。藉助慶祝“六一”節之際,舉行隆重的表彰儀式,表彰“五星級文明班”、“五星級文明學生”及“優秀班主任”

(3)設置紀律、衞生、安全流動紅旗,做到每週一流動,結果與“五星級文明班”的評選結合起來。

(4)少先大隊要加大“安全監督崗”“紀律監督崗”“衞生監督崗”的監管力度。

(1)不斷完善“家長委員會”制度,積極拓寬德育的主渠道,形成學校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網絡。

(2)重視家庭、社會與學校教育的配合。組織、安排召開學生家長會(本學期至少一次)及部分學生會議。

(3)嚴格執行家訪制度,班主任每學期至少進行五人次的家訪並有記錄,與每個學生的家長至少電話聯繫或家長來校面談一次。教師要通過家訪,與家長聯繫瞭解學生在家的表現及學習情況,也有針對性的指導家長科學地進行家庭教育,與家長一起做好學生的思想工作。

(4)要充分發揮“家長學校”的作用,有針對性地進行授課,為農民工提供家庭教育指導或提供諮詢。

(5)抓好寄宿生的保育服務,繼續開設親情熱線電話,增強保育服務意識,提高保育服務水平和質量。

(1)嚴格執行課程計劃 ,按照《上海市xx學年課程計劃》開齊、上足、教好各類課程,堅決做到學生、教師、教室、教導處的課表一致,完善作息時間表,保證學生每天鍛鍊一小時,落實“快樂半日活動”。

備課管理:第一,修改學校備課評價標準,明確備課要求;第二,加強備課的定期檢查和不定期的抽查;第三,分享優秀備課,加強集體備課;第四,開展備課輔導,強調片斷細節設計,強調目標設定與教學環節之間的匹配性。

上課管理:第一,加強隨堂聽課、行政走課、預約聽課,提供課堂教學的評價和輔導;第二,切合學校實際,教研組討論形成一堂好課標準,引導教師按照好課的標準去上課;第三,倡導聽課,在聽課中學習上課,每位教師每學期聽課不少於10節,教研組長聽課不少於15節,三年內新教師、教導處人員聽課不少於二十節。外出學習聽課後,要在教研組內彙報。

作業管理:第一,修改學校學生作業評價指標,明確各類作業要求;第二,加強學生作業的定期檢查和不定期的抽查,關注作業設計與課堂教學目標之間的匹配度,關注教師批改作業的及時性,正確性,突出強調作文批改不過周,其它學科批改不過日,關注學生作業的態度、正確率、訂正的及時性。

輔導管理:第一,加強個別學生的課內輔導和課後輔導,減少學困生;第二,把“堂堂清、天天清”作為輔導學生的工作目標。考試與評價管理:第一,嚴格考試程序,做到出卷、考試、閲卷、登分、試卷分析規範有序;第二,探索多樣的評價學生的方法。

(3)加強教學質量調研,通過調研瞭解教學環節中的問題,及時提出改進措施。本學期,教導處將對語、數、英三個學科進行一次抽查,抽查對象是部分年級、部分班級。期中、期末學校統一組織全校性的教學質量調研和考核。

(4)重視“培優”、“補差”工作,在切實做好減負工作的前提下,認真加強“培優”、“補差”工作。學校組織各類競賽,培養和鼓勵學業成績優秀的學生。

1、加強教研組長隊伍建設。召開教研組長會議,通過會議加強教研組長的培訓;明確教研組長的工作職責,通過教研組長履責的過程,提高教研組長的工作能力。

2、落實教研活動,要根據學校平行班少、學科教研組組成人員任教年級跨度大的特點,每次集中教研活動過程中充分兼顧這樣的特點,合理安排時間、合理選擇內容、合理設計形式;本學期由教導處組織2次校級教研活動,由教研組長組織4次學科組的教研活動,教導處、教研組長要精心設計好每一次教研活動的內容,包括時間、地點、目標、主題、過程,提高教研活動的有效性,吸引教師積極參與,讓教研組成為教師專業發展的好地方。

(1)組織新教師集中學習《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規,引導新教師在教育、教學中約束自己,規範自己的教育行為。

(2)採取師徒接對的傳統方式,充分發揮、老教師的傳幫帶作用,使新教師儘快成長。

(3)加強對新教師教學的日常管理,對新教師的備課、上課、作業進行經常性的檢查,至少每月有一次,檢查後進行及時反饋,對教學檢查中確實存在問題的教師,將重點輔導和幫助。

(4)開展新教師的備課、上課、説課、評課等活動,提供不斷實踐和鍛鍊的好機會。

(1)學校積極利用、開發整合學校課程資源,形成有學校特色的課程實施方案,初步形成武術教材。

(2)藉助武術培訓中心的現有資源,利用半天快樂活動日,在民辦華武國小3—5年級開設武術特色課程,有計劃地進行集體拳、刀、劍術的訓練,積極參加校、鎮、區各類匯演,開展面向社區和家長羣體的公益演出活動,彰顯學校特色課程,擴大學校知名度。

(3)學校根據部分學生興趣要求,調動部分有書法和繪畫特長老師的積極性,從4—6年級吸收學生參加毛筆、硬筆書法特色課程和美術特色課學習。

(1)上好自然、唱遊、音樂、美術、體育與健身、體育活動課,抓好學科的滲透,提高學生的綜合素質。

(2)積極開展體育、科技、藝術活動,舉行首屆藝術節。

1、按照嘉定區中國小《學校衞生工作條例》檢查評估細則要求,做好各項衞生工作;認真上好健康教育課,做到有教師、有課本、有課時、有評價,確保學生健康知識合格率達90%以上;開展形式多樣的健康教育宣傳活動,少先隊及每班黑板報每期開闢衞生欄目;堅持班主任每天檢查督促衞生工作,校衞生室配合德育處定期組織衞生檢查、評比,着力培養學生衞生習慣,做到常洗澡,勤換衣,勤剪指甲,不喝生水,不隨地吐痰等,確保學生健康行為形成率達100%。

2、加強安全保衞工作,抓好保安人員的工作培訓和工作檢查,努力把好校門進出關,要嚴格履行一切外來人員進出都要登記的手續;把好校門口的秩序關,每天上學、放學值日人員要到崗維持接送學生家長及車輛的秩序,確保學生進出校園的安全;強化水電、校舍安全及所有監控設備的管理,建立定期檢查制度,健全水電、校舍維修檔案。

3、加強食堂管理,進一步把食堂工作做細、做實。食堂負責人要根據食品衞生要求,每天把好食品的入口關,食堂人員每天要把好洗刷關、烹飪關、消毒關,分管領導要對食堂進行定期和不定期的食品、衞生檢查。

4、加強收費工作,做到先備案再收費,備多少收多少,按實結算,多退少不補。

5、做好固定資產的登記、入賬、使用、維護等工作,做到賬物相符,借還清楚,報廢規範。

第4篇

促進幼兒園發展的關鍵因素是建設一支優秀的教師隊伍。隨着幼兒園課程改革的不斷深入,新的課程觀、兒童觀的確立,新的課程體系的全面落實,需要專業化的幼兒教師,教師專業發展問題,應該是園所研究的主要問題,為了促進幼兒的發展,為了促進幼兒園的發展,幼兒教師的培訓、學習,提高比任何時候更加重要。為了進一步加強我園師資隊伍建設,優化師資隊伍結構,提高教師隊伍整體素質,結合本園實際和發展需求,特制訂本規劃。

貫徹《幼兒園工作規程》思想、貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,立足課程建設園本化,以全面提升教師整體素質和深化教育改革能力為目標。以良好的師德塑造人;以先進的觀念引導人;以常規的工作規範人;以骨幹的力量帶動人;以教育的科研提高人;以制度的改革激勵人;以本園的特色造就人。通過培訓和研討,努力建設一支師德高尚、業務精湛、創新力強、富有活力的專業化可持續發展的教師隊伍。

本園24個教學班,除園長、助理、保教主任外專任教師72人,在編保育員13人,其中1人外借,保健員2人教師編制;本科學歷27人,大專學歷45人,中師中專學歷10人,在讀本科15人,在讀大專6人。中高職稱2人,小高職稱39人,小一級職稱31人。

“十一五”期間園內積極開展教師專業化發展培養,領導班子隊伍、保教老師隊伍、後勤隊伍三支隊伍的建設成效顯着;通過師德活動,弘揚正氣,淨化心靈,通過園本培訓、課程建設,充實了教師的專業素養,一課多研、半日活動例查、園本教研等活動具有實效性,特別是通過“十一五”主課題的研究,園內教師研究氛圍濃厚,“閲讀表現”的園本特色已形成,教師們的努力已積澱了幼兒園的內涵品質。在這期間園內骨幹教師快速成長新增區學科帶頭人:4人,新增區骨幹教師 8人,新增園級骨幹教師26 人,本科學歷新增5人,在讀本科新增11人,新增小中高職稱1人,新增小高職稱4人,新增一級職稱4人,應該説骨幹教師的發展已走上了自我發展的軌道,但是部分教師的上進意識還要加強,還有一些業務底子較差的老師應進一步加強分層培養。

繼續努力構建一支師德高尚、觀念新、素質好,具有團隊精神的師資隊伍。引導教師牢固樹立“以人為本、終身學習、和諧發展”的思想;樹立“關注幼兒需要、促進幼兒發展”的教育理念。繼續實施分層培養,全力選拔培養骨幹教師,帶動師資隊伍整體建設,努力成為“學習型、研究型、創新型”教師專業成長的基地。

(1)倡導終身學習的理念。通過教育宣傳,使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續發展的需要,營造濃厚的學習氛圍,培養教師自我學習的'品質。

(2)以“園本培訓“為抓手,開展多種形式的培訓活動,從提高教育認識入手,昇華為教育觀念,形成教育理念,構成教育思想內涵,轉化為教育行為,達到提高隊伍整體素質的目的。

2.創設民主開放、自主合作的研究氛圍,為教師專業化成長提供支持和服務。

(1)在園本課程實施過程中,給教師提供自主創造的空間,激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創新。

(2)繼續通過設立教師反思性教育筆記,各類觀察記錄,開展看、評、研活動。鼓勵教師在報刊雜誌上發表文章,促進教師研究性學習,掌握行動研究的方式,提升“創造性地開展工作“的能力。

(1)繼續要求每位教師制定“三年自我發展規劃”以目標激勵提高教師的工作激情。

(2)要求教師“站起來能説、坐下來能寫“。人人是教研的主人,研討活動中開口説研,激活思路,根據案例進行剖析、反思、相互啟迪。繼續人人蔘與主課題和微型課題研究,每學期寫好一篇教科研論文,組織一個成功的公開活動,提高執教能力和筆耕能力。

(3)在教師整體優化的基礎上,積極培養市、區、園骨幹教師,創造條件促拔尖子教師脱穎而出,計劃培養市級骨幹2-3名,區級骨幹5-10名,園級骨幹20-30名,其他各崗位人員的實際能力,必須達到本崗位工作標準。

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