暑假作為一年中的一個重要假期，是許多人休息、放鬆的好機會。在這樣一個充滿機遇的暑假裏，大家都會有條不紊地安排着自己的時間，去鍛鍊身體、提高技能、增長見識。本文將分享一些人們在暑假中的心得體會，希望能夠給大家一些啟示。
第1篇
朗朗乾坤，唯我獨尊，中四不敗，千秋萬代！五天過去了，現在習慣性在吃飯前想起孩子們吶喊響亮的連號；想起這八天，在中四連遇見的點點滴滴！一開始想進新思維當助教，只是因為想珍惜與久不見的老友相聚的機會。直到第一天培訓後，我有了更多的想法——豐富自己的閲歷；與更多的人相處；學會一整套的記憶方法。到了公佈名單的那一刻，更多的是我想在這八天證明自己！一個與培訓時候不一樣的自己！到最終，我不僅收穫了我最初想要的，我還收穫了更多的感動與滿足。
因為，我遇見了每一位美好的中四人！作為一班的助教老師，很幸運我帶了八個性格各異卻能團結在一起的孩子。第一天的班級建設，我很順利地把每個人的性格特點都摸透，也讓他們在第一天都把各自的特點都表現出來。雖然一開始會有點難以管理，但琢磨透了才能更好地帶領他們。更好地實現因材施教。
我想，讓他們能夠團結在一起，是因為有共同的八天目標——學好這一套方法，為以後的學習助力！很高興性格不一樣的他們也可以有相同的目標。飛鵬很喜歡錶現自我，特別積極活潑，希望得到他人的肯定。所以課堂上會跟着老師的話語，偶爾會説一些與課堂無關的話；國靖是最不成熟的，不喜學習喜歡玩，學習的時候也是很不專心喜歡四處張望，對於學習有點不自信即使有想法也不敢説出來；達鴻算是有公子病吧，學習不主動，對待學習也是不耐煩；王蕤基礎是比較好的，對於學習也有自己的方法，但是和他人交流不太行，也沒能跟媽媽好好交流；仲毅學習很好也很聽話，有點內向放不開；浩銘學習很認真各方面表現都很不錯，鼓勵後也可以勇敢地表達自我；鴻遠內向，偶爾也不想參與到集體的討論中，到最後熟悉了也可以多和其他人溝通了；海傑是的，思想也是最成熟的，態度也很端正，不用讓人很操心！就是這樣八個孩子，讓我經常性在他們身上看到以前的自己，幾乎各個特點我都曾有過。所以他們讓我感覺很親切很熟悉。所以，每天最開心的時刻便是在手冊寫評語的時候，寫着寫着就能讓自己興奮起來，感覺自己即是老師又像是家長，更像是他們的朋友，寫下自己的很多看法與期望，每天鼓勵一點點，把自己所能帶給他們的陽光帶給他們，除了學習之外更多的是關於生活的思考。這讓我特別有成就感！
一班創造了很多團隊榮譽，他們讓我遇見了美好的他們和我自己！讓我覺得滿足的，還有和家長們的溝通。八天下來我們能一起為孩子的成長一起努力，我們收穫彼此的尊重，也建立了年齡跨度有點大的友誼。最難忘的，便是和我一起奮鬥了10天的六位美女——班主任老師和五位助教老師。互幫互助，遇到問題一起扛，有不開心的互相傾訴就笑着過去了。一起為同一件事努力的感覺真棒！真希望，我們能夠再一次共事，一起看着小朋友們成長！
八天，我遇見了美好的我和你。而以後，我希望再見時，我們遇見的，是更好的我和你！
第2篇
愛因斯坦説：“興趣是的老師”，我想作為父母的責任就是培養孩子讀書的興趣，讓孩子養成讀書的習慣。
我在小的時候很喜歡閲讀，那時沒有什麼別的玩樂，第一代獨生子女的我只能用閲讀來充實生活。特別是武俠小説和古典名著《紅樓夢》，其中金庸、梁羽生等名家的全部作品幾乎全部讀過，紅樓夢中所有詩詞都能背誦。現在想一想，這應該就是興趣的力量。所以，我沒有對悠悠的閲讀書目強行規定，而是順應她的心理特點，選好她愛看的書，使她對書產生好感。
營造良好的環境。讀書首先要有氛圍，有了讀書的環境孩子才會有興趣去讀書。為了營造讀書的氛圍，創造良好的讀書環境，我為悠悠買來兒童專用書桌，放到屬於她自己的房間。怎樣佈置，只給一個指導性意見，讓悠悠自己去安排和管理。
分享閲讀的樂趣，鼓勵悠悠把書中的故事情節或具體內容説出來，把自己的看法和觀點講出來，和我一起分析討論，從而加深閲讀興趣，提高閲讀水平。
學會在閲讀中成長。孩子在成長過程中會面臨許多的問題，比如怎樣對待生活和生命?如何面對挫折和失敗?面對膽小和煩惱怎麼應對等等。這些問題是每一個孩子在成長的道路上都會遇到的，有時做家長的我們，還真不知道應該怎樣回答，尤其是面對現在的孩子，她們有自己的世界，自己的想法，所以我給悠悠購買了一套《瑪蒂娜的故事》全60冊，這套圖書講述了一個女孩子在日常生活中方方面面的片段，非常符合悠悠的性格和年齡，悠悠非常喜歡，重複的閲讀，在書中找到問題的答案，學會觀察和想象力。
閲讀的過程，我和悠悠一起享受讀書帶來的快樂與幸福，一起成長，一起豐富自己。
第3篇
隨着時間的推移，我們不再是小孩子，而是17、18歲的成年人。我們也應該對我們的環境有所瞭解。
對於一個自學能力差的人，面對長假，我選擇做暑期工。這段經歷是我對我的社會的第一次瞭解，也讓我感受到了父母不適合掙錢的社會現實和弱肉強食。
我的工作是幫助推廣一個軟件，主要是讓更多的人下載軟件。聽起來很簡單嗎？我當初也是這麼想的。但是在我開始工作的第二天，我有了不同的感覺。我理直氣壯地拿着手裏的兩頓飯去購物中心，心想這麼多人找兩個人不容易。當我開始詢問路人時，我發現事情並不簡單。有路人向我招手，頭也不抬就走了；有人對我説，不需要，不需要，快點走；更何況，你不看我，就要離開我。看到這樣的路人，我徹底傻眼了，心裏覺得自己像只過街老鼠。巨大的心理防線被攻破，我在台階上坐了很久沒有起來。不久之後，我的兩個同事向我走來。當他們看到我手裏的兩部分飯菜還沒有拿出來時，他們鼓勵我給。寫信，我説：“沒事，第一天？讓我們幫你出去。”這句話就像温暖的冬光一樣進入我的內心。我突然站起來，覺得我心中的那艘船在約翰。楊身上。有了他們的幫助，我手裏的兩頓飯也就暫時沒了。我興高采烈的走進辦公室，同事都已經回來了，然後我就被隊長批評了。你怎麼這麼慢？幸運的是，我並沒有因此而感到難過，而是化悲痛為力量，用實踐證明了自己。日復一日，每天從10： 00跑到15： 00再到20： 00，在炎炎夏日的路上尋找目標，忍受路人的漠視，應對同事的競爭和隊長的批評。即便如此，我一天也掙70—80元。現在一想到在學校一週要花100多塊錢，就覺得有點丟人。
我總説在學校學習太累了，但是通過這次經歷，我覺得學校是最簡單最容易的事情，花錢比用心掙錢容易。在此，我奉勸所有同學珍惜當下，不要拿着父母的血汗錢在學校冷嘲熱諷。如果這樣下去，以後進入社會，我們會很傻眼，會想回到學生時代，但那時已經太晚了。
第4篇
社會實踐給我們提供了廣泛接觸基層、瞭解基層的機會。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從羣眾中來，到羣眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，才是青年成長成才的正確之路。20xx年7月1日，8時30分，在新聞與傳播學院a9教學樓316教室裏，一羣人圍坐在一起商量着什麼事情，他們就是新聞與傳播學院“大學生暑期三下鄉”社會實踐隊的全體隊員。
“留下了，大家就要好好幹。”新聞與傳播學院學生會主席張文龍這樣對大家説。隊員們被分為兩組，一組為理論宣講團，另一組是紀錄片拍攝小組。工作很辛苦，但大家都沒有説累，因為留下，是自己的選擇，我們不會退縮。
“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力，在以後的學習實踐中，希望我能更好的鍛鍊自己。
社會實踐是一種經歷，是一種磨練，更是一種人生財富。
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