和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是規範辦學的具體外在特徵。下面是本站小編為大家整理的關於平安和諧校園創建活動總結，希望對您有所幫助。歡迎大家閲讀參考學習!
良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啟迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優質的氛圍影響、規範學生。大力加強和諧校園文化建設，對於增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。
加強和諧校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以中國小生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積澱和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設是非常必要的。
和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規範、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規範作用。校長的辦學思想和理念統領着教師文化和學生文化的生成與發展，並推動着學校文化與品牌的確立。校園物質文化是校園文化的基礎與前提。完善的校園設施不僅能為師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助於陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發人的進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發展。校園精神文化建設，是校園文化建設的核心內容，是校園文化建設的層次。校園精神文化包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。
為全面貫徹中共中央《關於構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》的精神，大力推進我園和諧文化建設，使園內洋溢着民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序，人人和諧相處，人人和諧發展，園內園外和諧配合的氛圍，促進幼兒園、教師、幼兒全面、協調、和諧的發展,現對我們的創建工作進行回顧總結：
一、營造和諧校園氛圍
1.人文校園的氛圍在縣局習慣養成教育東風下我園嘗試了一些新舉措。在摸索中前行，在規範中發展，逐步積累了相關的管理經驗,解決了家長的後顧之憂，培養了孩子良好的生活習慣，鍛鍊了孩子的生活自理能力，贏得到了家長的認可;促進了教師的成長，讓教師們從組織教學、實施科研、班務常規等多方面入手進行專研使人性化管理真正落到實處。
2.綠色校園的氛圍我園積極營造綠色校園的氛圍。園內遍地鮮花、綠樹成蔭。在重視自然環境的同時，我們更注重幼兒環保意識的提高，加強對幼兒的環保教育，從小讓孩子懂得保護環境，珍惜自然環境。
3.平安校園的氛圍平安環境是和諧發展的基礎，我園嚴格執行校園安全工作責任制，學年初和全園教職工簽訂了安全責任狀，提升教師的安全防範意識。我們定期對園內的玩具、電器設備、消防器材進行檢修，對一些尖利的邊邊角角進行處理，校醫每天嚴格的晨檢，班級老師的全日跟蹤觀察等等一系列行之有效的措施，從源頭上杜絕安全隱患的發生，確保師生的生命和財產安全。為了提高幼兒安全衞生防護能力，讓幼兒掌握一般物品的着火撲救法，教育幼兒遠離危險，學會自護、自救知識，記住"火警119"、"急救120"、"報警110"。教育幼兒注意外出、旅行等的安全防範意識，防止交通、溺水、摔傷、擠傷、踩傷等意外事故。
二、構建和諧校園環境
1.領導與教師的和諧我園加強領導班子成員自身建設，完善個人品質，增強服務意識，提高個人修養，班子成員之間相互理解、溝通、配合，做到心與心相連，手與手相牽，説實話、辦實事、求實效，團結一致，共同促進。我園實行人本化管理，凡事講民主，重大的問題、決策都通過教職工大會討論研究，集思廣益，充分發揮廣大教職工的主體作用，建立、健全各項規章，完善校園法制教育，引導廣大教職工學法、懂法、知法、用法，剛柔相濟。
2.教師與教師的和諧營造公平、公正、公開的成長環境，同事之間建立一種平等、友愛、尊重、互助的關係，人人以誠相待，關心教師工作與生活、生存與發展，任人唯賢，讓每一位教師均有展現個人魅力與持續發展的機會，增強全體教師的凝聚力和歸宿感，努力把幼兒園建成一個和諧的大家庭。教師之間我們鼓勵她們互相幫助、互相學習，取人之長、補己之短，通過結對幫扶等舉措，為教師之間的合作進步、雙贏搭建平台，實現教師和教師關係的和諧;
3.教師與幼兒的和諧和諧的教育行為是提高教育質量的前提，結合《幼兒教育指導綱要》的精神，更新觀念，改變教學行為，創建和諧的教育關係，提高教育質量，促進幼兒主動、積極、全面、和諧的發展。"慶六一演出"，演出不同的個性，不同的風采，也顯現了孩子們飛揚的自信。
4.幼兒與幼兒的和諧平時的教育活動、遊戲活動以及幼兒的一日生活活動中，我們鼓勵孩子友好地與人交往，引導孩子樂意與同伴分享合作，實現幼兒與幼兒的和諧。小班和大班合作開展的"大帶小"主題活動，就為孩子創設了更多的與同伴交往的機會，培養了孩子關心他人，有同情心和責任感的優秀品質，在活動中孩子形成了合作、分享、謙讓的意識，我們的宗旨是讓幼兒在快樂的童年中體驗團結友善、積極向上的情感經歷，積累豐富的知識經驗，為幼兒的健康成長奠定堅實的基礎。
三、構建和諧社會環境加強與家庭、社區聯繫，爭取家庭、社區的參與和幫助，做到幼兒園、家庭、社會三者之間關係順暢、密切配合、相互支持，教育資源得到充分有效的運用，形成"三位一體"的和諧共育機制。
1.幼兒園與家庭的和諧家庭是幼兒園教育的起始和延續，我們通過家長會、家長開放日、網上家校平台等途徑，一方面豐富家長的科學育兒知識，另一方面讓家長了解我們幼兒園嚴格執行教育局制定的各項政策，在招生、收費等方面依法操作，每學期幼兒園的收費情況通過公示欄、家校互動欄目向家長、社會公示，嚴格收費要求，不跨學期收取各類費用等情況。放心地把孩子送到幼兒園，放心地把孩子交給我們的老師，實現幼兒園與家庭的和諧。
2.幼兒園與社區的和諧在慶祝建黨"七十"週年活動中，我園的教師利用休息時間排練文藝節目代表社區，參加鎮內活動;教師們還帶領幼兒走向自然、走向社區，構建人與自然、人與社會的和諧，如：全園幼兒參觀蓉和怡心園;在"超市購物"的活動中學説禮貌用語，學習文明購物，在豐富多彩的活動中實現了幼兒園與社區的和諧。
在創建和諧校園的過程中，我們雖然取得一些成績，但還須繼續努力。今後，我們要與時俱進、加倍努力，以飽滿的工作熱情、實幹的工作態度，面對日益激烈的社會競爭，迎接新的機遇和挑戰，使爭創工作再上一個新台階。
近年來各地校園發生的傷害事件，校園安全問題引起了廣大師生的廣泛關注。針對這一問題學校開展了以“遠離暴力，構建和諧校園”為主題的班會評選活動。在此次班會中各班師生能認真組織、認真準備使得本次活動落到了實處。
經過評委認真公正的評比，評選出二節優秀班會，分別是一年二班、二年一班。
班會基本達到了預期的效果，學生們在準備的過程中學到了許多知識，培養、鍛鍊了能力。同時也深刻地認識到了此次班會的最終意義。從現實實例或自身經歷中認識到了生命的珍貴和重要性，也認識到了牢固樹立“安全第一”的意識的重要性，並學到了如何避免傷害事件的發生和保護自己的適當方法。
此次班會各班師生都給予了高度的重視，有的上網，有的找報刊，盡的努力把活動組織到水平。總體看本次班會有很多成功的地方。如很多班班班會環節都很齊全;結構緊湊;選材比較恰當，參與面較大較廣，且有的形式也比較新穎等。較突出的如一年二班學生的自查自省非常深刻透徹;二年一班的“班級吉祥物、忌物”;且有全體學生的簽名;二年三班的作業：上過班會課的體會;一年三班的倡議書，二年一班的演講等等。
當然個別班的班會中也存在一定的不足：
1、主題不夠突出。有些材料不能為主題服務，流於形式，或材料寫得不夠深刻，不能很好地突出主題。
2、參與面不夠廣。班會的最終目的是為讓學生從中愛到教育，只有讓學生多參與，才能更深地受到教育，受到感染，並在參與中展示自己，獲得成功感。
3、班主任開始時的動員講話和總結不夠到位。講話應切中主題，班會前的講話要講清本次班會的意義、目標、要求，並動員全班同學積極參與。總結要全面，要把學生的表現和本次班會取得的效果都總結進去。還有的班級沒有動員講話和總結。
4、學生的精神風貌有待加強。學生的衣着、舉止及精神風貌是一節成功的班會課中必不可少的，此次班會中精神風貌比較好的是一年一班，一年二班，二年一班。這一點在以後的班會中要得到加強。
5、個別班級中班主任手放得太大，完全由學生準備，而加以適當的指導，或對學生準備的材料不加以審定，因此使有些材料不能突出主題或有些學生的發言稿不夠深刻。
在以後的活動中希望各班不斷努力，揚長避短，發揮出水平，取得效果。
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