家校共育立德樹人觀後感6篇 立德樹人：家校共育的精髓

“家校共育立德樹人”是當前教育改革的熱門議題。在這個信息爆炸的時代，家庭和學校的合作變得尤為重要。家庭是孩子最早的社會環境，學校是他們的第二個家園。通過家校的共同努力，我們能夠更好地培養孩子的品德和才能，使其成為德智體美勞全面發展的人才。

第1篇

“雙減”政策開展已有一年，這一年我們的學習方向發生了很大的改變，從以前只關注孩子語數英到現在開始重視體育、音樂、美術等等，孩子們也開始更全面的發展與學習。經過這一年，也讓我們作為家長更深刻的.認識到陪伴的重要性，不像以前上各種培訓班，現在的我們有更多的親子時光來享受。所以我們需要提高陪伴的質量，更要創造學習型的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的學習氛圍，大家一起學習，不斷學習的氣氛，言傳身教，讓學習能力及學習興趣在家庭中生根發芽。讓這一代的孩子們能有一個更良好的學習環境與氛圍，更能茁壯成長。

第2篇

通過學習家庭教育公開課“雙減”之後家庭教育的所思所為，我們體會到了教育的提質增效，教育本質的迴歸。

在“雙減”實施一年之際，我們看到了教育生態的改變，之前的校外培訓逐步關閉，學生校外培訓減少，家庭經濟負擔減輕；學生校外作業負擔減少，大部分作業在學校完成，為學生保證充分的`休息及活動時間。親子活動也得到了加強，一起旅遊、社會實踐、勞動學習、溝通交流等家庭互動增加。

本屆公開課讓我們認識到“雙減”的目的是為了教育提質增效，迴歸教育的本真，減少功利，讓學校迴歸育人的主陣地，需要大力強化家庭及學校的協同育人，共同促進孩子綜合素質的提升。

第3篇

家庭的生活教育、學校的學科教育、社會的實踐教育，它們共同促進孩子的成長。我們不能要求把家庭的生活教育和校外的實踐教育都變成學校的學科教育，也不能讓孩子在家庭生活中過量學習學校課程。每個家長都希望自己的孩子能夠出類拔萃，但過度的管控反而會適得其反，讓孩子叛逆，焦慮。每個孩子都有自己各自的天賦和興趣，我們可以適當放手，讓孩子自己去嘗試，去探索他們自己喜歡的.事物。我們家長要知道，孩子的綜合素質從來不只體現在學習成績這一個維度上，我們一定要認識到並且尊重孩子獨一無二的天性和多元化地發展。

第4篇

孩子擁有健全的人格比優異的成績重要，而在人格塑造過程中，家庭教育理應扮演更重要的角色。“雙減”通過校內校外雙重減負，給家庭教育留出了時間，讓出了舞台，引導家長把注意力從只關注孩子學業轉變到關注孩子的身心健康和全面發展上來，放下焦慮，尊重孩子的成長規律，陪伴孩子健康成長。家長在給予孩子物質滿足的同時，更應該加強對孩子精神世界的關照，做到兩增一減：拿上書本，增加對家庭教育的理解；放下手機，增加對孩子的有效陪伴；重塑信心，減少面對孩子成長的'焦慮感和盲從性。由此，讓孩子迴歸正常的學習狀態，讓教育迴歸正常的生態。

第5篇

在家裏要不要管學習，那肯定要的。但首先我們必須認識到：學校和家庭在孩子的學業問題上所關注的`側重點是不同。學校作為學習知識的專業陣地，負責學科文化知識的傳授；家庭是以親情交流為主的港灣，除了建立和諧的親子關係，家長還要負責培養孩子良好的學習習慣、正確的學習態度、良好的行為習慣，幫助他們積累生活經驗，樹立正確的人生觀、價值觀。學校和家庭是互相協作的關係。

第6篇

雙減我覺得家長要做到不減責任。我們的成長，離不開父母和老師的教導，家庭的薰陶。陪伴是責任，教養是責任，以身作則是責任。執行父母的責任，就是對我們人生負責。其次做到不減質量。雙減，減去了作業總量，減去了課外培訓，學習迴歸課堂，但孩子也各有所長，家長要更專注培養孩子的自控力，讓我們提高學習的興趣，讓我們的專注力和情緒管理能力增加，與老師攜手，共同為孩子的成長助力。

不管教育政策如何變化，我覺得家長才是我們教育的第一責任人，家長才是我們最重要的老師。雙減之下，家長的`責任，讓家庭的教育更加突出，學習的腳步不能停止。