教師敬業愛崗先進事蹟材料6篇

高質量的事蹟材料可以激發人們的學習熱情，讓他們勇於追求知識，事蹟材料是通過實踐去踐行自己的信仰和理念的記錄，以下是本站小編精心為您推薦的教師敬業愛崗先進事蹟材料6篇，供大家參考。

教師敬業愛崗先進事蹟材料篇1

我是六團國小一名教師。自1985年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着， 一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的畢老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的畢老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是我對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、積極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

我不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏我依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”我是這樣説，也是這樣做的。在我的班上有這麼一位學生叫張洪濤，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，我把熱愛教育事 業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。我勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，我所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入國小起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

我就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。多次被評為市。縣級優秀教師；撰寫的論文被評為市。縣級優秀論文，所教的畢業班被評為縣級先進班級。

上面內容就是一祕為您整理出來的5篇《國小教師愛崗敬業先進事蹟材料》，希望對您有一些參考價值，更多範文樣本、模板格式盡在一祕。

教師敬業愛崗先進事蹟材料篇2

xxx，2006年7月從台州學院畢業，並獲得省級優秀畢業生稱號。2007年8月，她考入教師隊伍，分配至仙居安洲國小工作，擔任語文教學及班主任工作，曾獲縣地方課程教學大比武二等獎。2012年上半年，她擔任三(3)班的語文教學及班主任工作。2012年下半年，因學校工作需要，她在帶完三年級後被安排回一年級，擔任一(9)班的語文教學及班主任工作，併兼任一年級語文教研組長的工作。一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務，並取得累累碩果，是我校優秀教師中的一個典型代表。主要事蹟如下：

一、愛崗敬業，默默奉獻

她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，勤懇踏實，盡職盡責，積極奉獻，心繫學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，處處發揮黨員的先模作用，有牢固的專業服務思想。

二、投身教學，關愛學生

在教學工作方面，該教師堅持多聽課，經常虛心向老教師學習請教，學習新理念新方法，認真鑽研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷地提高自身的教學水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，活動力爭上游，培養班幹部自我管理能力。她用心教育每個學生。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的品德，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的更多關愛，及時做好補差工作。她和還家長加強聯繫，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。一年來，她圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級教學成績好，班級在各項比賽中取得較好成績。作為教研組長的她，一切從實際出發，組織好每次集體備課活動，帶領組內老師積極開展各類教研活動。她鼓勵組內教師積極做課題，寫論文。組內教師在各類教研活動和資源共享的愉悦氛圍中快速地成長起來，學生在教師組織的各項活動和比賽中逐漸形成了良好的學習習慣，為一生的學習打下了堅實的`基礎，併發揚了個性，鍛鍊了其各方面的能力。

三、業務精湛，碩果累累

要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。該教師學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。她在2012年台州市中國小優秀閲讀指導教學課例評選活動中獲二等獎。她獲校語文青年教師語文學科課堂教學競賽一等獎，鎮課外閲讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類的教研活動，本年度她上了1次縣級公開課，3次校級公開課，3次段級公開課，做了1次校級講座，效果良好。她被學校聘為青年教師王瑜老師的師傅，指導該教師教育教學工作。她還到結對學校仙居安州明珠學校指導教學工作，送教一次，效果良好。她還積極開展科研，她主持負責的市課題優秀結題，其成果《國小校園流行遊戲的調查及對策》在仙居縣2012學年教育科研優秀成果評比二等獎。她參與的一個省課題結題，縣課題優秀結題。她總結教學經驗，積極纂寫論文，一篇論文獲台州市2012年度教育科研優秀論文評比一等獎，並被上送參與省級論文評比，一篇獲2012學年仙居縣中國小教學論文評比二等獎，還有一篇案例獲省優秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎，一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外，她還獲校30+10課堂教學案例評比一等獎，校家校短信徵集評比一等獎，校讀書徵文評比二等獎，校語文拓展主題案例評比二等獎，校黨支部主題體會文章評比二等獎，校教師課件評比一等獎，鎮語文學科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩歌朗誦比賽獲一等獎。由於工作出色，她被評委安洲國小十佳青年教師，年度考核成績評為優秀。

青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的故事裏有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，姚老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新台階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收穫，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝!

教師敬業愛崗先進事蹟材料篇3

王忠義，黃岡實驗學校烏拉特後旗分校教師，現任八年級年級301班主任及（301、302班）數學教師。從教二十八年，他始終懷揣一顆仁愛之心，辛勤耕耘，鋭意進取。憑着對教育事業的強烈職責感，把滿腔熱忱和遠大抱負全部傾注到摯愛的教育事業上。在同事眼中，他是一位思路開闊、辦事果斷、敢想敢幹的好同志；在學生眼中，他是一位嚴慈相濟、真心實意替學生着想的好教師。敬業才能成就事業，盡責才能贏得尊嚴，身正為範、立德樹人是對他工作最好的詮釋。

二十八年煥青春

自1996年畢業以來，他一直工作在教育教學的第一線，“嚴於律己”是對自己的一貫要求。他要求自己不斷加強學習，增加知識儲備，增強育人能力；要求自己甘於奉獻，為教育事業盡心盡力，知行合一。

他認為：學生的思想認知和學業水平是分不開的，作為一名教師，如果不去深入瞭解學生的性格、興趣、思想動態是教不好所任學科的。因此，從教二十八年，他就當了二十八年班主任。帶班這些年，他一方面狠抓班級管理，另一方面注重學生思想教育工作。每學期開始都制定詳盡的工作計劃，各項活動的系統安排、紀律衞生的嚴格要求、與學生的個別談話，他都詳細記錄在案。尤其是重要考試臨近，他對學生的思想狀況，學習狀態都格外關心，使他們能夠從容應試；每接一個新班級，他都注重培養一批班幹部，共同參與班級管理。做到班級管理有計劃、有總結，重過程。通過創造性地開展班級工作，形成了自己獨特的班主任管理方法，所帶班級班風正、學風濃，成績優。

他深知：學生髮展的根本是讓良好習慣伴隨學生終身，讓寶貴生命得以精彩綻放。因此在多年的班主任工作中，他特別注重養成學生的良好習慣，培養學生的興趣愛好，尊重學生個性的差異，鼓勵學生個性的發展，同時大力倡導班級開展形式多樣、內容豐富的活動，實現學生在活動中進行自我管理和自我服務，從而鍛鍊同學們的組織能力、動手能力和思維能力，引導學生參與社會實踐活動，培養集體主義觀念，在實踐活動中成長成才。在學校舉行的各項活動中，學生們表現出極高的熱情，多次獲得各項獎勵，全面提高了他們的綜合素養。

三尺講台育匠心

他認為教育的本質就是啟蒙、喚醒、點亮。二十八年來，他始終嚴於律己，用自己的一言一行、一舉一動去影響着每一位學生，用愛心去塑造學生的心靈，用人格去陶冶學生的情操，用耐心去引導學生的進步，時刻關注着每一位學生的健康成長；在教學工作中，他認真學習課標，研讀教材，分析學情，找準重點難點，採用靈活多樣的教學方法，努力構建既嚴肅活潑，又靈動深思的課堂。對於學困生，他常常不厭其煩的進行耐心、細緻的輔導工作。課堂上，注重充分調動學困生的積極性，注重分層教學，分類輔導，不僅使學生對學科產生了濃厚的興趣，更讓每個不同層次的學生在每節課上都學有所獲。

只為桃李競相開

不記得多少次與課堂上調皮搗亂的學生疏導談心；不記得多少次與家長長談家校共建；不記得多少次期中、期末測試完，他逐一分析學生試卷，查找問題，歸納錯題，下班後對學生進行鍼對輔導。.。作為一名教育工作者，他始終堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘、揮灑汗水，就一定會收穫更多的希望。

他心中深刻銘記着這樣一個使命：為學生終身發展與幸福人生奠基。他是這樣想也是這樣做的，從教二十八年，培養了多少學生，他已無從計數。二十八載，有苦有樂，有笑有淚，但他無怨無悔。他愛學生，正如他自己説的那樣：“每次我看到孩子們的點滴進步，我才會真實地感受到自我價值，選擇當教師，此生無悔。”本着對事業的痴心、對學生的愛心、對未來的信心，相信他將繼續在教育崗位上踔厲奮發，繼往開來，願他“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

教師敬業愛崗先進事蹟材料篇4

黃意勝，男，1966年7月出生，大橋鎮中心國小教師，中國小一級教師，該同志從一九八五年七月江西省龍南師範學校畢業後，分配到大橋老區工作37年，始終堅守在山區教育第一線，分別擔任過教師、班主任、教導主任、事務主任及村小校長，是全鎮國小數學教學能手。多年來，教學質量一直名列前茅，譜寫了驕人的成績，屢次被評為大橋鎮優秀教師，是信豐縣紮根山區教育標兵。

01愛崗敬業紮根山區教育，默默耕耘三十七年

黃意勝老師從1985年8月分配到大橋鎮國小工作後，三十七年紮根在大橋鎮，獻身山區教育事業，精心教學，誠心育人，教了一屆又一屆，使眾多的學生走出了山區，成為社會各行各業的頂尖人才，有超千萬的企業家，有知識淵博的研究生。黃老師愛校如家，愛生如子，工作紮實，一心撲在教學上，平時很少走出大門，都在做自己的本職工作，三十多年來從未申請、報考進城調動，安教樂教，安教勤教，無私奉獻，把一個活潑的小夥勞累成兩鬢均已發白，但創造了驕人的業績。在2013年下學期受到了縣委常委陳文新副縣長的親切看望，陳縣長在大橋鎮八角國小教學點時説：“能做到三十年如一日堅守鄉村國小教學，實在不容易！”

02治學嚴謹，模範帶頭，建設一支樂於奉獻的教師隊伍

黃意勝老師從嚴治校，科學管理，關心教職工的生活，努力改善工作條件，生活上處處為教師着想，換位思考，團結協作，言傳身教，做好新教師的表率，是師生的貼心人。他在學校帶頭苦幹，善於創新，鋭意進取，為了給學校節約資金，許多勞動都是他自己幹，那年，他看到學校周邊雜草叢生，灌木成林，嚴重影響校容校貌，他利用課外時間獨自一個人去砍去整理，勞動過程中樹枝把他的眼膜劃傷了，經醫院上藥後，獨眼帶病還堅持上課，從不耽誤學生的學業。在他的帶領下，學校創新管理手段，校園環境面貌煥然一新，多年全鎮一至三年級期末考試語文數學六個科目中，八角國小(教學點）全體教師的質量全部位居前列，是大橋鎮國小的一面旗幟。

03激活管理機制，用制度培養學生良好習慣

“良好的學風班風是提高學習成績的前提保證”是他的座右銘。他一直把養成教育作為班級管理的基礎。充分利用道德與法治課、班會課及其他空餘時間，組織學生學習學校的各項規章制度，認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《國小生文明禮儀規範》。使學生明確瞭解懂得各項規範要求，踐行文明禮儀，培養良好的校風學風班風，把班級制度形成文字材料張貼在班級宣傳欄處，時刻提醒監督學生。讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來，充分發揮小幹部的作用。促使孩子們自我約束，互相監督，自我反省，及時發現不良苗頭，從而達到了良好的習慣養成。

就拿現在的四(3)班來説吧，現在班級一般的事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和科課代表負責，當然，教師要隨時隨地地作檢查指導，對完成優秀的學生進行表揚。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展，上學期文明班級評比中，中心國小四年級四個班他班得分最高。同時，充分利用課餘時間及時對學生進行鍼對性教育。在班內用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過親自栽種苗木的形式督促自己保護周圍的一草一木，上好實踐綜合課；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育等等。通過系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，讓他們學會讀書，學會生活，學會做事，學會做人。

04關心愛護學生，用真心引領學生成長

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作。可是，現在大部分父母都外出打工，他們大多數成了留守兒童，他發現許多孩子在家都不看書不復習，都喜歡玩手機打遊戲，嚴重影響學習。

比如四（3）班的張承慶同學，作業潦草每次都要催交，作業經常是d，如果直接向家長告狀，就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，他便試着改變策略，有空就開導教育談心，同時進 行輔導，當孩子進步了，他再電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，他頒發喜報告知家長。他本着少批評多肯定、少質問多鼓勵、少訓斥多交談、少命令多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，上學期期末考試中，張承慶同學數學進步到a，被評為進步生。

還有班上的曹成榕同學，平時比較好動，有一次放學他走得急，不小心撞到牆上，頭上頓時鮮血直流，黃老師第一時間把他送到離學校最近的衞生所，馬上止血縫針，全程陪護，保證學生的生命安全。事後學生家長非常感激，知道老師視生如子，真心對孩子的愛，從此教育孩子讀書更認真了表現也更好了。

05活到老學到老，用恆心刻苦鑽研業務

“盡心盡力地工作，醉美夕陽紅”，與時俱進，他非常注重的是鑽研業務。在教學中，他潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。他在課餘時間總是不斷地學習，特別是向青年教師學習贛教雲2.0的操作，五十六歲的他都能應用自如。在教育教學上，他積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，他的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展得有聲有色。在多年的錘鍊當中，他具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的老教師。

他自己每學期都親自上教學公開課，與青年教師互相交流互相評課，與青年教師共成長。他所帶的班級多次被評為“文明班級”；所教學科成績喜人，教學效果非常好，他所擔任的三年級數學及格率為全鎮同年級同學科唯一的100%，更驚人的是考試成績的後20%人平分超過第二名的人平分，更是超過全鎮的同學科人平分，受到家長和全鎮領導的讚許。現在每當有人羨慕地對他説：“真有辦法，和學生的關係這麼親，教學成績那麼優秀！”他總是笑着説：“都是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是黃老師總是有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心

教師敬業愛崗先進事蹟材料篇5

張木塵，女，內黃縣中學語文教師。1993年參加工作，洛陽師範專科學校中文系畢業，後經進修獲得河南大學漢學專業本科課程畢業證書。19年來，一直從事語文教學並擔任班主任工作。曾獲縣、校級優秀班主任稱號。共計16個班級的語文教學工作，所任教班級成績優異；發表論文9篇，其中3篇榮登全國cn級刊物；獲校級以上教學基本功等各類獎項8次。

一、錘鍊思想境界，師德高尚。

該教師忠誠於黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。多年從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，雖然工作單位和工作崗位不斷變化，都以高度責任感和事業心將全部的熱情投入工作中，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇於探索，具有紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得全校師生及社會一致好評。

二、積極投身課改，業務精湛。

該教師利用工作之餘，持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得並運用於實踐，業務水平不斷提高。1996年獲縣講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教縣公開課，2003年參加縣、市國中語文課堂教學比賽分別獲得二、三等獎。她還積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。同時，該教師勤於總結，撰寫的語文教學論文《語文教學與生活聯繫》《寫作教學的突圍之路：讓“教”迴歸其位》等課改理論文章分別在《語文教學與研究》《讀寫月報》等省、市級以上專業學術雜誌上發表。另有論文《課內外銜接語文課堂教學模式探微》獲全國二等獎，《整合學習資源，開啟智慧之門》在中央教科所舉辦的“新課程與教師專業發展”教育論文評選中獲三等獎。

三、創新教學理念，取得了讓人信服的教學成績。

該教師多年來在教學實踐中，注重生活——課堂一體化，閲讀——寫作一體化，重視訓練學生的思維能力和表達能力，重視對學生的情感薰陶和人格培養，重視新課程學習與探索。能勝任各年級各種班級的教學，所教的班級語文成績優秀。會考成績曾連續四屆所帶班級語文成績平均分、優秀率均居全縣第二名，連續兩次獲得市級優秀教學成績獎，多次獲得縣級優秀教學成績獎。在去年畢業考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優秀率57.1%，名列同級第一。在學校評教評學中，學生滿意率均在98％以上。

指導學生在省市報刊上發表文章150餘篇，在各級各類作文競賽中40多人次獲獎。個人也被評為優秀指導教師。

四、堅持以人為本，科學管理，班主任工作碩果累累、卓有成效。

作為班主任，該教師注重營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，尤其在激發學生潛能、提升綜合素質、轉化後進生工作方面成績斐然，班級各項工作均出色完成。她被學生稱為“最牛班主任”，被學校封為“最優秀班主任”；所帶的九年級（1）班被大夥投票為“最感動集體”，多次被評為縣級“優秀班集體”“文明班級”。連續五年會考成績位居全校前列。2005年會考全班升入縣一中43人，創三中建校以來升入縣重點高中班級人數之最，其中，李明、張揚兩名同學還分別以560分和543分的優異成績位居全縣考生前十名。2011年，她根據自己親身經歷撰寫的論文《發揮“點金石”的作用，積極做好班級管理工作》獲全省教師思想道德教育優秀論文二等獎。

五、教研能力強，教學心得豐富。

作為學校語文教研組成員，該教師注重教學教研並重相長，在教學的同時，撰寫教學教育論文幾十篇，其中有9篇文章在市、省、國家級報刊發表，還有三篇文章獲省、市級獎。2009——2010年獨立主持洛陽市社科類研究課題《內黃鄉土文化在國中語文教學中的創新運用》，順利通過市級優秀研究成果驗收。

教師敬業愛崗先進事蹟材料篇6

xxx忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一、 踏遍黎村苗寨，心繫窮鄉孩子。

xxx1990年以優異的成績從師專畢業後，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這裏的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽説一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾裏山路趕到苗寨，勸説家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資裏擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致讚譽。

二、 甘當配角，無私奉獻。

xxx，1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又髒又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為儘快改變農村學校實驗教學的落後面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫裏尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑑定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99。3分的好成績，列全市第一名，並受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。

三、 製作教具，服務教學。

為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鑽研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己製作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。並放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，製作了一大批教具運用於課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他製作的幻燈投影片“實驗室製取氫氣並還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師製作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。

四、 積極探索，勇於創新。

曾老師積極投身於教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，鋭意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善於在教學實驗中總結經驗，並將經驗上升到理論高度用於指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。

五、 實施素質教育，服務農村經濟。

為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心採用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波於藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。

由於xxx各方面的突出表現，他先後榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大傑出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。