本文將為廣大讀者介紹如何制定一個高效的個人研究工作計劃，幫助大家提高研究成果和時間利用效率，為個人事業發展打下堅實的基礎。
第1篇
堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源於學校的教育教學，服務於學校的教育教學，切實解決教師在教育教學中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人蔘與課題研究。
2、數學組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。
目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學習的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農村普通高中英語學困生的成因調查及教學策略”、化學組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學化學三階段探究式教與學實驗研究”;校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學習的有效性”。每個學期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。
20__年9月，我校有兩個校本課題結題，科研處將組織有關人員進行結題鑑定工作，幫助課題組認真總結好經驗，力爭將成果在教研組裏推廣。
近年來，我校已結題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學的實踐中去，並在完成中不斷總結，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務於我校的教育教學。
第2篇
民間傳統遊戲在我園開展以來，老師們不斷蒐集挖掘實踐創新，出版書籍《兒童傳統遊戲再現與創新》，為我們今後遊戲活動的開展提供了第一手的資料，尤其是今年我們確立了生長教育理念下的園本課程，成立了民間遊戲活動研究小組，使民間遊戲活動成為園本課程不可缺少的一部分，本年度我們小組將繼續貫徹落實《綱要》和《指南》的要求，秉承生長教育理念，大力開展民間傳統遊戲，具體計劃如下：
一、繼續蒐集篩選民間傳統遊戲，體現出遊戲的適宜性。
1.民間傳統遊戲起源於民間，經歷了不斷的演變和加工，深受幼兒的喜愛，我們過去也蒐集了許多，但是還是有許多遊戲是我們沒有玩過的，我們還要通過網絡、雜誌，和發動廣大家長繼續蒐集民間遊戲。
2.另一方面，隨着社會的不斷髮展，人們的生活方式、風俗習慣、價值觀念等都發生了變化，民間遊戲也表現出了時代和地方的侷限性。在篩選時，我們主要是從民間遊戲的安全性、科學性、思想性和教育性出發，選擇一些積極健康的、寓教於樂的、適合幼兒不同年齡段年齡特點，根據幼兒力量和耐力目標選擇適宜的民間遊戲。對不適宜的遊戲進行改編和創新。
3.民間遊戲活動的開展不能只侷限於户外活動，在幼兒園的一日生活活動中也要有所滲透，比如，集體教育活動間隙，吃飯前等過渡環節中，可以做“手指謠”“擊鼓傳花”“翻繩”等小遊戲;智力遊戲“詞語接龍”“猜謎語”等可以調動幼兒興趣，培養幼兒動腦的習慣。
遊戲活動帶給幼兒的發展符合《綱要》《指南》的要求。
遊戲是幼兒園的基本活動，幼兒是遊戲的主體，《指南》教育建議中提到“發展身體平衡和協調能力：玩跳房子、踢毽子、矇眼走路、踩小高蹺等”“發展幼兒動作的協調性和靈活性，鼓勵幼兒跑跳、鑽爬、攀登、投擲等”。通過民間遊戲活動的開展使幼兒在活動中體能、合作交往能力、良好個性和積極情感得到發展。
樹立正確的遊戲觀，提高教師組織能力，教科研意識。
理念對幼兒教育有重大影響。教育理念不同，對幼兒學習和發展的態度、理解就不同，轉變觀念需要一個過程。我們從以下幾步做起：
1.研究小組帶領老師們深入學習《指南》要求，熟知3——6歲幼兒身心發展特點和行為表現。
3.請組織教師分析遊戲活動的得失、困惑，小組成員共同探討解決。
4.最後，鼓勵教師將實踐經驗上升到理論高度，撰寫隨筆和論文。
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