本文將介紹校本研修計劃，該計劃旨在提升教師教育教學水平。校本研修計劃是指學校根據自身實際情況和需求，組織教師進行的一種集體學習與研究活動。通過多種形式的培訓與交流，教師們能夠共同探討教育問題並提升自己的專業素養，從而提高教學質量，促進學校整體發展。
第1篇
為適應教師終身教育的需要，以區教育局校本研修相關工作規定為依據，以提高教師思想政治和業務素質、提升學校辦學水平為目的，開展校本研修工作，在形式資料與管理方面求實創新，解決教師在教育教學中遇到的實際問題，切實提高教育質量，引領教師實現有效的專業發展與個人成長，為我校新發展奠定堅實的基礎，開創校本研修新面貌。
透過紮實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升教師的教育素養與課堂教學潛力，提升學校的教育教學質量，促進教師隊伍整體水平有效提升，促成教師有效的專業發展。
1、教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中國小教師職業道德規範、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神，完善人格。
2、現代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務潛力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、難點問題，指導教師透過有效的方法，優化教學設計，促成有效教學，提升教學潛力。
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的'學科帶頭人、骨幹教師的力量，讓他們承擔校本培訓講座任務，交流平時的心得體會，發揮其示範引領作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，透過聽評課、專題研討、經驗交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學研究，提高課堂教學潛力，為教師搭建自我展示的平台，營造積極向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每週的政治學習與業務學習時間，對教師進行師德教育和教育教學方法培訓，同時要求教師利用業餘時間自學教育教學理論，撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師透過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。
1、明確學期工作目標與工作任務，出台相關規定與要求，完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學研究為中心，根據教學中存在的突出問題和教師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學研究為主陣地，以有效實施新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規劃，完善繼教校本培訓規章制度，完善管理、獎勵和監督機制，提高繼續教育工作有效性，避免搞形式、走過場。
5、嚴格執行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓記錄，將考核結果與評優晉級、職評、獎懲、繼續教育課時認定等掛鈎。
擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每週開展聽評課、研討等活動。
初步擬定4次培訓，以師德教育、專業發展、課堂教學與學生管理等為主要資料。
指導教師開展市、區級“個人課題”研究和相關教學研究課題等工作。
教師擬定本學期個人發展規劃以及“十二五”教師發展規劃。
第2篇
“國培計劃(20xx)”四川省農村中國小教師遠程培訓項目的參培對象為農村義務教育學校教師，採取網絡遠程培訓和線下研討相結合的混合式培訓。為落實培訓要求，實現資源利用最大化，促進教師專業成長，以“國培計劃”的實施帶動校本研修，特制定我鄉20xx年國小數學利用國培資源開展校本研修計劃。
堅持“基於學校發展學校，基於教師發展教師，基於學生髮展學生”的宗旨，以新課程標準理念為實施導向，以教師為主體，研究、解決我鄉國小數學教育教學中的`實際問題為根本，走“學、教、研、培”一體化的研修道路，促進教師更新教學觀念、改善教學方法、轉變教學行為，提升我鄉國小數學教師的專業技能。
充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用;解決國小數學教育教學中的實際問題，增強國小數學教師的專業修養，提高教育教學質量。
我鄉各校國小數學校本教研應充分利用網上資源，按要求認真學習北大網國小數學九個模塊的資料。
遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，教師交流與專家引領結合的原則，主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。
活動形式多樣，能夠組建教師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、説課競賽，論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。
課題從小處着眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視研究的“實用性”與“現實問題”真正解決的有效性。
在教研組內參照瀘州市國小數學國培與校本研修主題與形式的提議開展活動。
主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結研修成果”開展校本研修。
20xx年9月-11月，網絡學習與線下研修相結合，國培學員保質保量完成網絡平台學習任務，各片區制定校本研修計劃，組織非國培學員共享網絡資源。
20xx年11月-12月，國培學員提交學習成果，學校提交研修總結，分片區編制校本研修成果集。
校本研修的呈現形式能夠是圖片、板報、網絡研討帖子、教學視頻及教學設計、教學論文、活動記錄、課題報告等。
各片區提交上報的成果主要以文本形式呈現，彙編成冊，主要按“學習研修花絮”、“優秀教學設計”、“精彩課堂實錄”、“反思促成長”、“科研有成效”幾個專題來整理修改。
第3篇
20xx年本校校本研修工作的指導思想是:以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，進一步貫徹落實國家、省、市中國小教師繼續教育工程和國家教育部《20xx—2007教育振興行動計劃》關於“實施全國教師教育網絡聯盟計劃，開展新一輪中國小教師全員培訓”的要求，進一步創新校本研修制度、體系、模式、方法和技術手段。以師德教育為核心，以“新理念、新課程、新技術”培訓為重點，以校本培訓(校本教研)為主要形式，以貼近新課程、貼近教學實踐、貼近一線教師為突破口，以促進教師專業發展為宗旨。為加強指導、規範運作、務求實效，現根據上級教育行政部門有關文件精神，結合本校實際，對20xx年全校中學教師校本研修工作提出如下意見：
1、使全校中國小教師職業道德觀有新的加強，青年教師的專業思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質和實施新課程的本事在總體上適應課程改革的需要，實施素質教育的理念和本事有所提高。為高中教師進入新課程，做好思想和專業準備。
3、繼續擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨幹教師隊伍，重點培訓培養一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在常武地區有較大影響力的優秀教師。培養一批新的學科帶頭人、骨幹教師、教學能手和教壇新秀。
本校設立了專門的繼續教育和校本培訓的管理機構，由教科室具體負責繼續教育和校本培訓工作，並有2位教師參加了區教師進修學校組織的現代教育理論課程主講教師培訓，取得合格證書。學校有規範的業務學習制度和定期的業務學習時間，為教師繼續教育和校本培訓供給了有力的保障。
1、紮實有效地開展新課程師資培訓工作。學校將繼續把新課程師資培訓作為年度校本研修的首要工作來抓。在繼續加強對國中新課程師資培訓的基礎上，今年重點要抓好高中新課程師資的培訓。本年度各教研組均應研究和滲透新課程改革的資料。
2、繼續開展以儘快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規定的集中和分散培訓活動，學校將紮紮實實開展師徒結對活動，組織新教師深入學習現代教育教學理論，開展各種教學研討、評比活動，使他們儘快適應並勝任教育教學工作。
3、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統一要求和部署，今年將繼續組織教師參加20xx年晉升職稱人員的培訓和考核。
4、加強骨幹教師培訓，進取實施名師工程。今年將繼續組織教師參加學科帶頭人和骨幹教師的各級各類培訓。提高本校學科帶頭人和骨幹教師人數。
5、繼續抓好全校教師高一層次學歷達標工作。組織好教育碩士的報名、輔導和參考工作;以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學歷層次的提高。
6、進一步加強教師信息技術培訓，切實提高信息技術應用本事和水平。學校將組織教師參加第三輪現代教育技術考核，進取做好培訓工作，與此同時，組織信息化骨幹教師培訓，切實提高他們進行信息技術與學科課程整合、開發的本事。
7、學校將根據(武教人[2004]29號)文件精神。完善校本培訓的組織機構，制定培訓計劃，充實培訓資料，加強對培訓過程的管理、
(一).實施意見：採用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓：
1.師德教育。以鄧小平理論為指針，認真學習黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，學習《公民道德建設實施綱要》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關於加強教師職業道德建設的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，組織教師學習殷雪梅的先進事蹟，大力宣傳和學習優秀教師的先進事蹟，配合今年區開展的“學生評教師”師德教育活動，經常性檢查、督促教師職業道德規範的執行和落實情景，堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、賭博等嚴重違反師德的情景，積極引導教師以先進為榜樣，提高師德修養，努力塑造禮中教師良好的師表羣體形象。
⑴利用每週教師政治學習時間，學習黨的“十六大”精神，學習國家大政方針，有關素質教育、創新教育、實踐本事培養的文件和材料。
⑵利用有影響的報刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《德育天地》、《班主任》等，開展團體和自主學習、提高的培訓工作。
⑶學習教育法規，掌握《德育大綱》要領，開展《師德規範》學習和測試活動。結合“師德標兵”，評選“十佳教師”活動，開展校本培訓工作，學習《公民道德建設實施綱要》。
⑷開展班主任工作、德育工作研討活動，撰寫論文，參加德育論文評選。開展德育參觀活動，2月份聘請校外專家、學者來校作德育建設方面的講座，提高德育工作的理論水平和實踐本事。
⑸學習《中國小教育繼續教育課程開發指南》進行必要的輔導。聽法制教育輔導報告。
2.教學業務。實施教師本職崗位的培訓，學習現代教育理論，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業務知識，進行教育教學本事和技能培訓，適應實施素質教育的需要。主要利用業務學習時間，認真做好基礎教育新課程師資培訓工作。組織備課組長參加區級集中培訓，發揮課程改革骨幹教師的引領作用，採用多種形式開展課程改革實驗教師的校本培訓工作，使全體課改教師瞭解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化，到達更新教育理念，改變教學方式，提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的本事和水平。
⑴加強理論培訓，主要輔導《走進新課程》、《教學現場與教學細節》、《基礎教育新課程通識培訓學習材料選編》等理論和經驗。9月份聘請校外專家、學者來校作輔導報告。
⑵利用每週業務學習時間，開展教學反思交流。培訓教學設計本事，課堂教學實踐本事，教學評價和檢測本事。
⑶進行青年教師基本功競賽培訓。組織參加教育局的新教師試用期培訓工作。
⑷每週二午時第四節課以備課組為單位進行團體備課，對教材進行三度開發。
⑸組織示範課、彙報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作本事。4月份開展“新課程研究”大型公開課展示活動。
3.教育科研。培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研資料的選擇、研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結等方面的本事。
⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的本事。今年4月邀請專家來校作課題研究專題講座。
⑵運用理論和實踐聯繫的方式，培養寫作教科研論文和經驗總結的本事。利用暑假，組織教師進取撰寫教育教學論文，參加教育年會的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發表論文和經驗總結。
⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。5月份培訓“説課——上課——評課”的技能。開展新課程新教材案例分析輔導講座活動。
⑷開展年級組、教研組、備課組、課題組的培訓活動，發揮羣體的合力優勢的作用。
4.信息化素質培訓。每位教師學習現代教育技術，學習使用計算機，瞭解有關網絡信息資料，學習網的製作，並運用到教學實踐中去。
⑴組織教育現代技術知識講座和操作規範的培訓。利用校本師資開設多媒體課件培訓班兩期，提高現代教育技術的運用本事。
⑵組織電教評優課評比輔導講座和多媒體課件評比講座。開展網絡信息技術評優課講座，提高實際操作本事和應用本事。
領導小組結合學校實際情景，教師隊伍建設情景，制訂本校教師校本培訓實施方案，有序組織，統籌安排，積極開展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核，建立教師繼續教育檔案。規範管理，逐步建立以專職為輔，兼職為主的校本培訓師資隊伍。
1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一職責人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的'校本培訓。
2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要資料。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要資料，在行政會議上重點協商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續教育的工作成果。
3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情景與年度考核、評優、評先、評職稱掛鈎。完善教師繼續教育登記制度，建立教師完成繼續教育任務情景與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯繫的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為優秀教師，不得申報評審教師專業技術資格。
對教師繼續教育工作成績優異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫忙，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。
4、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責及時填寫教師繼續教育考核的各種台帳資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規範化建設。
教育部頒發的《關於實施“中國小教師繼續教育工程”的意見》指出：“中國小校長是教師繼續教育的第一職責人。”為此，建立以校長為首的我校校本研修領導小組，成員包括黨、政各部門主要負責人。
成員：盛建鋒(副校長)、陳中良(副校長)、戴世平(副校長)、尹建文(副校長)、王建仁(教務處主任)、陳京疆(教科室主任)、陸惠芳(辦公室副主任)。
1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一職責人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。
2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要資料。要把
第4篇
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發點，以規範教學常規、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依託教研組建設，加強培訓，切實提高教師整體素質。
學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：
副組長：鄭苗均（副校長，負責日常校本研修工作、教師常規管理及檢查、校際結對等工作）
張建軍（總務主任，主管校本研修後勤工作、資金保障）
1.通過師德培訓，提升教師政治理論素養，使教師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體教師的服務學生、服務家長的意識。
2．做好常規培訓工作，參與面達到100%。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。
3．紮實做好教研組工作，積極參與區域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為xx市規範教研組。
4．紮實開展“潛質生轉化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時彙總。督促教師多寫論文、案例及教學反思，45週歲以下教師撰寫率達到100%，並爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。
5．參加好上級有關活動，如市作業設計競賽等，爭取有較好名次。
1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合黨員“羣眾路線實踐活動”教育，以黨員教師的先鋒模範作用帶動全體教師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。
2、要進一步抓好教師培養，對有事業心、有進取精神的教師要加大培養力度，創造條件參加各級培訓學習，儘快提高教師素養。學校要確保有百分之五的公用經費用於教師培訓和培養。
3、要進一步推進教師全員培訓。堅決執行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨幹教師的引領示範作用。積極推進校本研修，指導教師不斷提高自己的教學水平。
1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發展規劃、結合教師的專業成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主題化、課題化、實效化”。
2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。
3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，探索行之有效的作業設計、佈置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓，努力提高教師的整體素質。
1、規範學校集中培訓的內容和形式。對於學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的.時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。
2、發揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內教師要學習的理論內容和實踐活動做到早規劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內容學，有鍛鍊提高的機會。
3、創新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯繫，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有彙報的制度）。
第5篇
作為一名鄉鎮教師，特別是一名特崗教師，在國小美術新課改帶來的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特別在這次國培中，我愈發的認識到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要積極主動地充實、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實際情況，我將本校的國小美術校本研修方案如下：
一切從實際出發，聯繫學校實際，結合學生的`實際情況，立足國小美術新課標，以新的思想、新的知識、新的技術來紮實國小美術老師的基本功，為國小美術校本研修的開展打下基礎。
繼續認真學習《中國小教師職業道德規範》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學生寬容有愛心和責任心、以人格力量去感染和影響學生的優秀教師。熱愛教育事業，認真學習、貫徹黨的教育方針，愛崗敬業。熱愛學生，關心學生的學習和生活，尊重學生的人格，用愛心去包容、感染、教育學生，以自己的言行為學生樹立榜樣，嚴於律己，為人師表。具備強烈的事業心和責任心。
不斷學習新的觀點和理念，積累一定的理論學識和教學經驗，把"學習與思考"當成自己的一個習慣，持之以恆，努力充實自己，爭取在美術教育理論和專業知識、教育能力和教學行為、個人素養和教育科研能力等方面有所提高。
1、實現終身學習，尋求自身的發展，訂閲美術教育期刊，每學讀二本教育理論書籍，並撰寫讀書筆記。
2、提高美術教師的多媒體教育技術，做到能夠獨立製作適用多媒體進行教學。
3、和其他教師共同提高，互相聽課、評課，做好診斷記錄，積極參與學校、中心校和教育局組織的教研活動，每學期聽課不少於18節，並寫出自己的聽課感想。
4、堅持參加教師教育研修計劃，及時撰寫自主學習筆記。
5、堅持參加各項培訓學習，認真完成佈置的各項作業，利用網絡進行學習提高並寫教學日誌，在不斷的反思中進步。
2.學習《教師職業道德規範》《新課程標準與新教材培訓》等。
2.積極參加學校、中心校及教育局組織各項教學活動。
3.和其他美術教師進行集體備課，交流教學心得和經驗，提出教學中的疑問共同解決。
4.積極主動的利用網絡平台進行學習，和同行交流教學心得。 六月份：
第6篇
按照學校校本教研的實施方案和英語組教研專題，運用新的課改理念，關注課堂，關注學生，努力培養學生學習提出問題，分析問題，解決問題的能力，提高課堂教學效率。
英語校本研修力主體現學校的辦學理念，突出學校的辦學特色，立足學校本原，着眼於學校的英語教育教學發展。
英語校本研修應關注英語教研組每位教師的工作與學習及自身專業發展的需要，不斷促進內化與外化的統一，以有效的方式激發教師從要我學習向我要學習轉變。
英語校本研修要立足於英語教育教學的可持續發展，既要抓緊當前急需解決的問題，又要着眼於英語教育教學未來潛力的開發；在注重英語教師教育教學基本功錘鍊的同時，切實關注英語教師教學觀念的轉變。
英語校本研修應營造寬鬆的氛圍，使參與者積極主動暢所欲言，共同學習、主動探討；培訓的計劃、內容以及時間安排要具有科學性，要為大多數教師所認可。
從學校英語教育教學的實際出發，開展多種途徑、多種形式、多種模式的英語校本研修，有針對性地解決英語教師教育教學中的“問題”為中心，以行動研究為主渠道，在不斷提高教育教學質量的同時，促進英語教師的全面發展。
堅持以科研為先導，鼓勵英語教師參與課題研究，校本研修要體現教研、培訓相結合的原則。
以英語教師的'整體發展和英語教師的專業化發展為本，注意培訓的系統性，以提高英語教師的整體水平；同時加大英語教師自主學習，外出取經，開發利用各種有利於英語教師學習的資源，靈活研修。
英語校本研修是一種繼承傳統，開創新之路的繼續教育方式，具有廣泛的開拓空間，有極大的創新機遇。
1、制定英語校本研修計劃，做好校本研修的準備工作。
3. 積極關注課堂教學，捕捉教學中的新問題，提高校本研修中問題的針對性與實用性。
4．進行專題實驗教學，嘗試運用校本教研的經驗，備好課，上好課，加強教學反思，寫好案例分析，及時總結經驗。
1、學習理論知識。學習新課程標準，新課程優秀教學設計與案例，個性化備課經驗等教育教學刊物，努力提高自己的業務水平和教學水平。
2、結合校本研修專題，關注課堂教學，捕捉教學中有價值的問題，認真做好問題的解決工作。
3、邊學習，邊討論，邊研究，邊運用，積極參與英語學科的教學、評課、聽課工作，汲取經驗，並運用教研組的集體智慧的結晶來指導自已的教學。
6、充分運用本學期校本研修所取得的收穫與教學實踐，進行及時的總結，認真撰寫教學論文。
1、每個英語備課組每週保證一次的集體備課研修時間。
2、每個英語備課組每月至少一次組織學習國內外先進教育理論和新課程理論。
3、英語教研組每學期組織一次新課程實踐教學比賽或觀摩。
4、英語教研組每學期組織一次課件交流和教案展示。
6、高級教師每學期至少上一節示範課，中級教師每學期至少上一節公開課，初級教師每學期至少上一節彙報課。
7、初級教師要與中、高級教師有效結對，以老帶新。
8、英語教研組和英語各個備課組指導每位教師制定有校本特色的繼續教育計劃。
9、英語教研組要制定骨幹教師、青年教師的研修培訓計劃。
10、要發揮我校的信息技術優勢，制定信息技術培訓方案，以適應網絡環境下教學和研修的要求。
11、校本課程資源的開發和利用的學習與研究，是豐富新課程內容的有效措施，鼓勵英語教研組每位教師參與校本課程的開發和利用。
第7篇
隨着課程改革的進一步深入，使美術常規教學由過去基於學科本位的學科教學轉變為綜合審美能力的教學，由此帶來的是美術教學學科性的削弱和普及性、實踐性、生活性的加強。教學中涉及的知識面更廣、藝術形式更多、生活經驗更豐富，工具材料更加多樣。在使多數學生更容易參與到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的準備工作量加大。基於這種現狀本學期以“多任務、目標下的教學組織”為研究的主要內容。
1、教材內容的多樣性設計客觀上使學習內容、組織形式、學生參與方式，任務目標呈現複雜多樣的狀況。
2、教學開展所依賴的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的多樣性。
3、學生對美術學習的關注不足、理解不到位、準備不充分造成課堂教學過程中出現教學目標、任務的無奈的多樣性。
4、學生認知能力、水平，興趣愛好、情感態度的多樣造成事實上的發散性任務、目標。
幾年來一直擔任高段美術教學工作，因此對三年級學生的瞭解和掌握顯得不足。對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣缺少正確的判斷和把握，需要一定的適應過程。所以在開學初的一段時間裏將把對學生的瞭解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應新的教學對象。
新教材教學內容豐富、緊密聯繫學生生活且極其依賴於學生的主動參與，尤其是課前的材料準備。現實是每次更換教學內容時，都會發生學生材料準備不到位的情況，致使學生活動不能按要求順利開展。解決這一問題除嚴格要求學生外，還需對可能發生的情況做出預先的估計，準備可行的方案以便解決這一問題。總之，必須事先對學生的認知水平、學習習慣、班級學習風氣等相關於教學開展的情況有充分的瞭解和準備。
教材的某些教學活動內容或活動方式，存在部分與現實之間的衝突，有些是時間方面的'，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如麪塑、泥塑，材料雖然容易獲取但實施起來卻與經費、時間、課時安排、活動環境有着不同程度的矛盾。因此就需要根據實際情況靈活變通，尋找方便易行的實施方案。本期教學中就有一些內容需要做這方面的變通。在不改變教學目標的前提下研究其它可行方案、發掘所有可利用的教學資源將是本學期的一個重點研究課題。
4、設置分層教學目標，調動所有學生的學習積極性。
不容忽視的一個現實是學生的才能有區別、能力有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特別注重設計科學的教學方案以便使盡可能多的學生能以他們特有的專長、特點參與到教學活動中來，切實改變課堂評價標準，激發學生的參與意識，調動學習的積極性。
課堂是教學的主陣地，是學生獲取知識提高能力的重要途徑。本學期將力求在課堂教學中做到創新教法、精講多練、強化直觀示範、及時督促指導，使教學得法、訓練紮實、效果明顯，全面提高教學效果。
第8篇
今天我聽了校本研修的組織和管理的專家講座，我對校本研修有了更進一步的認識。對我今後進行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計劃。我的個人計劃是我的研修行動計劃，要簡單明瞭，直接易行。明確我的專業發展目標，抓住問題的關鍵，抓住研修的本質，採取實際可行的措施，切實改進我的教學，能實實在在提高學生的能力。我的個人研修計劃就我的“最大困惑”開始吧，找到我教育教學中最困擾我、且通過研修可以解決的問題。
1.教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急於求成的情況，對學生的耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個人專業素養和國小生心理教育方面的認知有待於進一步提高。
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。 三、個人專業發展目標
1.以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。
2.採取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，着眼於充分全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求。
3.學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的.教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當的整合運用。
4.現代化技術水平上一個台階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
(1) 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2) 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的
(3) 廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
（4） 積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規範活動材料的整理；抓效益，抓質量。
（5）加強理論學習，在學習中提高理論素養，並用理論指導實踐活動，最後為教學質量服務。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關的教育教學專著，或每週至少學習理論知識並有 1 篇詳實的理論摘要。
（6）規範課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項並加以評比，學校在研究經費上予以支持。 面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
第9篇
當前，新課程改革實驗正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的研修活動，我覺得有收穫也有困惑。
一年的研修活動，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有紮實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鑽研，善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢於否定自我，推陳出新，敢於丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經驗，進行再創造再探索。課改後的課堂教學，促使我們老師具備更全面更紮實的基本功。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏鋭的觀察力，較強的調控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學生學習規律和學科學習規律的，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學目標。現代教學最難的是在課堂教學行進中，如何發揮即時即地的教學資源，調控教學策略，去實現教學中的生成目標。它是我們備課時料想不到的，但又是我們必須正視的問題。
一年的研修活動，促使我成長起來。首先，是在反思中成長起來。美國著名學者波斯納曾提出教師成長公式：教師成長＝經驗＋反思。我國特級教師袁蓉從自己的教學實踐和成功經驗中總結出：教學成功＝教學過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學反思中去，把反思作為自己成長的階梯。教師在備課時，就要對自己的教學觀念和這堂課所採用教學方法進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學生特點，有利於學生的發展；教學後，教師再一次對自己的教學觀念、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行思考，用幾句話在這堂課的教案後寫下來，並寫出學生在這樣的方式下學習的情緒，知識掌握情況等等，還要求每位教師每週寫出一篇有價值的教學案例反思，在博客上和大家一起交流。蘇霍姆林斯基説得好：“只有善於分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”這樣的研修，有利於教師對教學從感性認識遞升到理性認識。通過反思教學，我對自己教育教學進行“內省”，在反思教學中自然而然地開展教學研究，逐步形成了自己獨特的教學風格和特色。其次，在同伴互助中共進。校本研修，為我們搭建了一個互相幫助，共同進步的平台。每週的小組共研課後，大家相互切磋，討論交流，羣策羣力,不僅解決了一些自己解決不了的問題，而且有利於各年級之間的.溝通，促進教學的系統化。在聽課中，我們發現每個人的閃光點，以及每個人的教學特色，便於在自己的教學中取長補短。再次，在學習中成長。以前，我不注重理論學習，而且不愛在教研活動中發言。現在，校本研修迫使我多學習，多發言。我感覺自己的理論水平有了很大進步。學習是校本研修發展的動力。沒有學習，教研就會失去方向，對自己的教學反思也會失去方向。因此，校本研修促進了我在學習中成長。
當然，在校本研修過程中，我們也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀念的矛盾。教師面對教材，在教學過程中，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視了學生健康情感與硬度的培養。二是新的教學方式與傳統教學方式的矛盾。
以上這些是我參加校本研修活動的心得體會。無論是收穫還是困惑，都將促使我在學習與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創新，不斷地發展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但願它來年碩果累累！
第10篇
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發的《賓縣國小各學科改進常規教學的建議》，着力加強對新的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處着眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負提質”的工作目標。
隨着課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
制定周密的業務學習計劃，業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發言，學校定期檢查。
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每週五下午定為學年組集體模課時間，充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。
(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發的有關學習內容。
為使全體教師儘快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平台，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“uc”教研活動，使我校教師能夠足不出户就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師的專業能力的進一步提升。
對中年、骨幹教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的.機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。要求他們自己有研究小課題，並要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨幹帶頭作用。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。
7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
1.每週的週五下午為學年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數學為單元的知識點。
2.每月第三週週五下午為教研組集體教研時間，三月份：最新的課程標準解讀。四月份：學習落實《賓縣國小各學科改進常規教學的建議》的體會。五月份：觀看《省送教下鄉講座》的感悟。六月份：課堂教學中如何實現“減負提質”，實現增強課堂教學的有效性。七月份：複習課中如何提高有效性。
第11篇
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。更新教育教學理念，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養成為每個教師的必修課。我以為：只有抓住“校本研修”這樣一個自我完善自我發展的重要契機，通過“校本研修”這樣一個平台，以“營造和諧氛圍，構建高效課堂”為出發點，使自己在新的教學模式中不斷的通過教學反思提高教學水平，才能真正感悟到教學活動的真諦”。 通過研修，進一步瞭解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法內容生成教學過程，力求課堂教學實效性，並能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。
2、以課程改革為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，以解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題為立足點，規範xx課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型教師向研究型教師轉變，從而提高自身的業務水平，提高課堂教學能力。
3、不斷進行教育教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教育教學方法，從而提高自身的管理理念和管理水平。
認真學習《教育教學法規》，學習教育教學理念，學習《教師日常行為規範》，時刻注意自己的言行舉止，力爭做到依法育人，依法執教。幹一行愛一行，不計名利得失，甘願做人梯，捧一顆心來，不帶半根草去，為學生做出表率，豎起一個教師靈魂的姿態----以自己的人格魅力感染學生，用愛呵護學生。
認真地讀一本有關教育的書籍，學會教育、管理學生，學會了解學生，教會學生做事與做人。注重常規教學的紮實與提升，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足並及時反思，在總結經驗中完善自我。
以高中新課程改革為突破口，深入探究教法與學法。在平時的備課中，應注重教學的過程，注重學生的學法，提前預設課堂上有可能出現的問題，精心設計導入、問題、板書、作業、輔導的形式等。精心組織課堂教學，給學生創設良好的.學習環境，激發學生的興趣，在平等和諧中交流，讓學生在輕鬆愉快中接受知識，感受成功的喜悦，達到自覺、自主、創造學習的目的。
主動參加校本教研活動，集體備課活動與“小組學習研討”活動。將培訓、學習所得，在具體的教學實踐中的嘗試，與同行分享，通過交流、爭辯、探討，達成共識，使自己的教學水平逐步提高。多講彙報課，交流課，公開課，吸取教訓，積累經驗並將其撰寫成論文，教學設計，心得體會，教育教學隨筆。尋找出一條適合本校學生，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。 相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘，在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
充分利用網絡優勢，積極參與在線研討，充分利用信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。通過應用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選擇好的課件，引入自己的課堂，從而使枯燥的課堂教學“活”起來，有助於學生從感官上更直接的瞭解所學知識，從而達到教學目的。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的xx專業知識，充實自己，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，做好個人的校本研修工作。
第12篇
為了進一步提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，依據我校《2016年校本研修活動方案》和工作實際，結合自身的發展需求，特制定本計劃。
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
自從學習校本研修以來，自己在思想態度，教育教學觀念，對於課題研究態度的轉變等方面都有所提高，今後在這些方面仍需繼續努力！
1、規範課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的.，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
4、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。
積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
積極投入課題研究，帶領數學組的教師將我們數學組的課題研究推向新的高度，使每個參與的教師都能從中有所收穫。
積極參加學校組織的“説課標説教材”活動，加大對課標的研讀力度，通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇2000字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。
第13篇
通過校本研修，更新自己的教育理念，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
1、規範數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。
廣泛閲讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的.真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
積極參加學校聽評課活動，學習他人的先進教學經驗，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新
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