本合集彙集了多個科室工作計劃範文，為各級政府部門、企事業單位提供了一份有價值的參考。這些範文經過精心挑選，涵蓋了各個科室的工作計劃模板，包括目標設定、具體實施方案等內容。無論是需要起草工作計劃的新手還是有經驗的專業人士，都能從中獲得靈感和指導。
第1篇
以區教研室工作計劃和學校工作計劃為指導，健全完善教科研管理機制，深化課程改革，抓實教研組建設，促進教師的專業化發展。緊密結合學校教育教學工作實際，以課題為龍頭，以活動為載體，以課堂為核心，深化教育教學研究，堅持教研與科研結合，全面履行“研究、指導、管理、服務”的工作職責，提煉科研成果，提升科研品質，引領教師成長，使教科研工作更有針對性和實效性。
1、以課題研究為龍頭，推動教科研發展。培養研究型教師、規範研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。
2、以組織活動為載體，豐富課題研究內涵。本學期，教科室將精心策劃、周密組織教研活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞台，傾力打造一支師德好、教藝精、底藴厚、發展快的教師隊伍。
3、以備課組建設為重點，加強科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動，以科研促教研，藉助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優質教育。
4、以推廣成果為突破，促進教師專業成長。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，讓教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。
（一）加強教科研隊伍建設，提高教研效益1、加強組織建設，規範教研管理
充實教科研隊伍，給業務能力強的教研骨幹壓擔子，形成“校長親自抓——分管副校長負責抓——教科室指導抓——教研組抓落實——備課組抓實施”的教研管理網絡，讓教科室成員，教研組長、每一位教師都積極投身教科研工作，提高教研效益。
（1）建全集體備課制度，充分發揮備課組功能，以常規教研活動為載體，通過上課、評課和集體備課等活動，深化教學研究，研究教材教法，把握課堂教學目標、規範課堂教學常規、提高課堂教學技能。
（2）落實教研組集體研討制度，各責任人要做到時間保證，制度落實，各備課組每週至少有1次的研討活動；鼓勵教師之間開展“博客式”、“互助式”等形式多樣的研討活動；形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發展的”的理念，激活研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風。
（3）完善教學常規“飛檢”制度，實行不定期、不通知的常規抽查活動，抽查項目包括備課、聽課評課、作業、輔導、摘抄等，發現問題及時反饋，限時整改。
（4）落實青年骨幹教師“師徒結對”幫扶制度，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，努力為青年教師創設成長髮展的平台，促進青年教師的儘快成長成熟。
導師要對徒弟教學常規進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫；作業批閲及學生學習評價；課堂教學過程的指導；習題選編及命題制卷；瞭解學情及個別輔導等。導師要制定輔導計劃，認真指導徒弟過好“上課”關。導師每週至少要指導年青教師備好上好一節課，每學期聽徒弟隨堂課不少於5節，青年教師聽導師的研究課不少於10節。教科室定期對師徒結對情況進行檢查，及時反饋，結合績效考核做好評價工作。
本學期將繼續為教師提供廣泛參與教科研的平台，引導教師開展交流、研討等科研活動，重點組織好以下活動：
1、集體學習培訓活動。不斷提高教師的教科研知識水平是開展教科研工作的基礎，要堅持個體性學習與集體性學習，專題性學習與系統性學習相結合的學習制度。
2、課例研討活動。在課例研究中繼續做到現場評課，集體交流。
3、加強和其它學校的'聯誼教學研討活動。邀請名師到學校傳經送教。組織教師虛心學習，不斷進步，上好彙報課、研究課，並及時做好信息反饋。帶領教師不斷學習教育新理念、新方法，以點帶面，帶動全校的校本研修。本學期，學校將讓青年教師優先外出參加各級、各形式的觀摩學習，認真落實“三名工程”。
學校除組織教師觀摩名師授課，外出聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。利用校園網絡優勢及時反映教科研動態，以利於掌握信息、借鑑運用先進的理念，服務教學。本學期重點倡導教師在教研活動領域發貼與跟貼，與時俱進地推動教研方式的創新；鼓勵教師將教學論文，精彩教學片斷、課堂設計、教學隨筆、最新教科研信息等掛於校園網、各教科研網頁上，增進交流與學習，鼓勵教師擁有自己的教育博客。
落實好我校的兩個市課題《國小數學優化作業設計的研究》和《國小品德與教材中的歷史題材的教學研究》的研究工作，要樹立成果意識，規範管理過程性材料，通過課題研究，搭建教師專業成長的平台。
1、紮實做好課題常規工作。抓好計劃的制定、措施的落實，活動的總結，並認真做好文檔的管理工作。
2、紮實開展課題研究，確保實驗取得實效。每一位參研教師要高度重視實驗工作，提高實驗的實效。做到妥善安排，認真實施，過程紮實，資料詳實，成果充實。今後，每個新立項課題在做好常規研究工作的同時，每學期還必須組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題研究相關的理論專著並撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關的論文；積累一些研究敍事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結。
1、做好論文撰寫的發動工作。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題研究敍事、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。教科室將組織好各級各類論文評比選送工作，本學期在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高。
2、重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力，引導教師向學者型、科研型教師轉軌，本學期對上級各部門組織的各項優質課競賽、論文評比、課件製作等教研競賽活動，要羣策羣力，做到“高質量、創特色”，力爭在省市區獲得高層次獎項，打造學校科研強校品牌。
3、制定並上交師徒結對計劃（含每月聽課安排，可以三人）
第2篇
以教育局“提升隊伍素質，提高教育質量”為行動宗旨，以落實教學新常規的研究為抓手，全面提升學校教育科研質量，為教師的專業成長服務、為學生的優化學習服務。
學習，是作為教師乃至一個社會人必勝需要堅持的常態。只有不斷閲讀學習，我們的思維才能不斷保持新鮮的血液。
1.實施“每月十萬字”的閲讀量底線。擁有相當的閲讀積澱，是教師保持教育活力的重要基礎在閲讀學校統一徵訂的雜誌的基礎上，學校將統一提供一定數量的圖書漂流，保證教師“每月十萬字”的閲讀量，同時，倡導老師進行適當的讀書筆記記錄，聯合教育工會，舉行教師讀書沙龍活動、閲讀型教師教師評比等活動，保證閲讀量的到位。
2.落實“每月兩文章”的創作量底線。積極的思考，是促進教師走向“凝練教育智慧、形成教育個性”的重要抓手，會思考才會有長足的發展。教科室將積極引導全校教師做思考的實踐者，勤於筆耕，及時記錄自己在教育教學實踐以及閲讀學習中的思維靈感，開展以優秀小品文選評、專題的主題徵文等為抓手的評比活動，進一步促使教師向着思考型教師的態勢發展。
1.在優勢項目上找尋突破。教科室這幾年的規劃課題實施，總體是圍繞教科所提出的研究重點在展開，但是，這一些的熱門研究，並不是我校的研究的優勢，為此，本年度，學校將充分挖掘研究的底藴結合上級有關的熱門研究，制定相應的項目，實施更為科學合理的研究。同時，將對上年度立項的幾項的研究課題，進行全方位的指導與推介，確保研究的`成果亮化。同時，將規範研究過程的管理，對課題進行定期的問診尋思。
2.在成果運用上找尋落實。學校多年積累的研究成果，從理想的狀態入手，是拿出了許多的文本化成果，但是，對現實的教學，究竟有多少實際的意義，還是值得我們深思，為此，教科室與教導處將加強溝通與協作，努力爭取科研教研一體化。在為科研而科研長期存在的境況下，使得我們的許多老師對於研究缺少了務實的作風，為此，我們將加大引導督查的力度，進一步規範課題研究的操作過程，真正實施草根化研究。
宣傳工作在學校已經積累了相當的經驗，我校已經四次被評為區級宣傳工作先進單位，20xx年，需要進一步挖掘宣傳素材，常態工作做細、系列工作做厚、突出工作做亮，努力嘗試新的通訊報道模式，積極向《蕭山日報》、《蕭山教育信息》《蕭山網》、浙江省宣傳平台、浙江教育在線等報刊媒體投稿，提高我校知名度合社會影響力。協助其他科室，舉行一系列有一定影響力的活動，挖掘更為新穎的工作亮點，積極予以報道。改革學校的校報、宣傳窗、校園網、廣播站、電視台、以及其他的宣傳媒介的利用，切實提升學校宣傳工作的品位。
隨着教師進修學校對教師繼續教育政策的逐漸完善，學校也相應需要進行調整，為切實做好這一工作，服務於教師和學校，科室將密切關注教師進修學校的意見精神，結合學校的實際，制定周密的工作計劃，20xx年，將抓好教師科學素養以及校本培訓等項目建設，實施合理化的操作策略，儘可能地為老師爭取到培訓學習的機會，儘可能地協調好教師教育工作與學校整體工作的關係，促進各項工作的良性化發展，保障學校繼續教育年度考核不扣分。
5. 邀請《教學月刊》主編進行“刊物發表類”文章撰寫的專題報告。
第3篇
堅持黨的教育方針，全面實施我校的發展規劃，進一步深化素質教育，堅持與時俱進，堅持“為學生的發展服務，為教師的成長服務”的思想，在市職教科的指導下，在李曉斌校長、李志高主管副校長的領導下，務實奮進，開拓進取，不斷提高我校教師的教科研水平，為學校管理決策服務，為教育教學服務。
1．完善課題管理辦法，進一步深化主課題研究，促進學校主課題研究上一個新台階。同時，積極開展以基礎教育課程改革為內容的課題研究。
2．加強課題組工作，促進教科研為教育教學服務，充分發揮教科員及各課題組長在課題研究中的作用。
3．抓好教師培訓，使教師形成現代教育觀念；提高教師的努力營造學習化環境，讓教師在學習中成長。
5．加強學校內涵建設中師資隊伍建設部分的內容落實。
1．加強教科工作的組織與管理，形成多層次、結構合理的課題網絡。
本學期，我們將進一步健全“學校——教科室——課題組（教研組）——教師”四級科研工作管理網絡。組織並指導課題組的工作，促進點上的課題研究，提高課題研究的水平和質量；密切教研活動與課題研究的聯繫，使科研進一步貼近教學，甚至融於教學，更好地為教育教學服務。
2．營造學習化環境 ，建設一支結構合理的科研型教師隊伍。 組織好全校教師的理論學習。本學期將採用觀看錄像、邀請專家來校作專題講座，為本校課題研究工作提供指導。鼓勵廣大教師有效利用課餘時間廣泛閲讀教育教學刊物及專著，或上網瀏覽或上圖書館閲覽，不斷學習和充電。對參加工作不滿3年的教師要繼續採用師徒結對的形式幫助他們在教育教學以及教科研方面迅速成長。深入開展中青年教師學術沙龍活動，擬舉辦一次圍繞課程改革的主題沙龍活動，從而更深入地把握課程改革的內涵。認真做好信息的收集和傳播工作，教科室將關注現有的主要教育教學刊物，收集先進的教育理論文章，彙編成冊發給教師，為大家的學習提供方便，從而促進教育教學觀念的更新，提高教師的'教科研水平。
加強課題組的工作，每個課題組要從本年級、本組教師課題研究實際出發，組織課題組成員深入學習和思考現代化教育理念，並按課題思想來認真操作。每個教師都要一絲不苟地完成《課題研究學期任務書》中所規定的各項任務，有能力肯鑽研者還可以在此基礎上有所創新和發展，使自己的研究更富個性和特色。其中，35週歲以下的青年教師要積極參加“六個一”活動。即“一人一課”、“一課一評”、“一人一教案”、“一人一個案”、“一月一摘抄”、“一月一得”。力求在“六個一”活動中始終貫穿自己的課題思想。使自己的教育教學水平在本次活動中得到進一步的提升。
要求教師在自己的課題研究中善於積累各種資料，並能對原始資料加以積累和提煉，在總結中做理性思考，在剖析中提升。把教師的課題研究報告、活動方案、個案分析、研究論文等編入《實小教育》，努力辦好這份刊物，使它成為廣大教師施展才能的舞台。積極組織教師的優秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類徵文評比。舉辦好第十一屆“郵儲杯”作文競賽。學生獲獎習作的投稿做到面寬量大、經常性及有針對性，力爭取得比往年更大的成績！積極組織稿件，定期推薦到崑山《教育週刊》“班主任手記”、“教子有方”、“情商與成功”、“家教園地”、“金色年華”等欄目發表。進行自我宣傳。
5．加大考核力度，激勵廣大教師積極投身教育改革。
為調動廣大教師的教科研積極性，我們將進一步完善獎勵辦法，加大教科研經費的投入，提高獎勵的力度，鼓勵教師積極參與課題研究。學期末，學校將組織人員對教師們《課題研究學期任務書》的完成情況進行認真細緻、客觀公正的評估，對課題研究積極認真主動者，評出等級獎加以不同程度的獎勵。繼續評選“學校教科研先進”，參考課題研究、“六個一”活動、論文發表、沙龍活動情況等進行。本學期還將評選“先進教科研組”，對凝聚力強、表現突出的課題組予以表彰和獎勵。
1．在和教務處協商基礎上，合理安排本學期教科研活動計劃。
2．在全校教師會上，培訓“信息化教學設計”二級培訓。
4．聽高三年級升學班全體教師的課一輪，瞭解高三年級教師的教學情況。
1．聽高二年級升學班全體教師的課一輪，瞭解高一年級教師的教學情況。
2．聽就業班全體教師的的課一輪，瞭解就業班教師的教學情況。
3．檢查課題的研究情況，聽相應教師的課，進行對應的面對面的研究。
1．繼續聽就業班全體教師的的課一輪，瞭解就業班教師的教學情況。
2．繼續檢查課題的研究情況，聽相應教師的課，進行對應的面對面的研究。
5．各課題組按照要求彙總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。
第4篇
緊緊圍繞區教育局20xx年工作中心，以課題管理促教科研管理規範化；以科研培訓促教育科研隊伍專業化；以省、市課題研究促教育科研工作品牌化。以“服務、研究、指導、管理”為宗旨，強化教育科研為教育決策和教育實踐提供科學優質高效的服務，為學校改革發展服務，為教師專業成長服務。努力提升教師教科研學術水平，把提高教育教學質量和提升辦學水平真正轉移到依靠教科研的正確軌道上來。
加強教師理論和業務學習，加大教科研培訓力度，不斷提升教師課題研究和論文寫作水平；努力營造濃厚的教科研氛圍，調動全鎮教師教科研的積極性；建立健全教科研評價和激勵機制；以課題研究為主線，完善課題管理制度；牢固樹立“科研興師、科研興教、科研興校”的思想理念，精心打造一批具有引領、垂範作用的`教科研隊伍，努力形成一批對全鎮教育改革和發展具有重要推動作用的教科研成果。
本學期，我們將緊緊圍繞區教育局20xx年工作目標，繼續落實海州區教育系統“365全員讀書實施方案”。寒假佈置讀書任務， 認真做好全體教師研讀教育教學理論書籍，寫好讀書筆記的工作，做到人人學有所獲。並將採取交流、評比、檢查、獎勵等方式，把教師“讀書工程”真正落實到實處。
（1）“立足本校 、走出去 、請進來”，加大科研培訓力度，不斷提升教師課題研究和論文寫作水平。我們將採取不同形式，邀請專家，名師來校做專題講座，上示範課，經驗交流。
（2）開展“名師帶徒”、“一幫一”、“結對子”活動，讓青年教師快速成長，走近名師。
（3）開展爭創“校級名師”和“教科研先進個人”評選活動，每學年評選一次。
（4）開展校級教師“優秀案例、優秀論文、優秀教學反思、優秀讀書筆記”的評比活動，並形成制度化。
（1）積極組織開展“三大杯”競賽，本學期我們將繼續通過邀請專家、名師來校指導修改教師參賽論文，努力提高教師論文寫作水平和質量，期待20xx年“三杯”競賽有新的突破，取得更好的成績。力爭在市“五四杯”論文評選活動中有一人次以上獲獎，45週歲以下教師參與率達100%；省“師陶杯”10人以上獲較高獎次，45週歲以下教師參與率達100%；省“教海探航”， 45週歲以下教師參與率達100%以上，獲獎要實現零的突破。
（2）繼續做好教師專着、論文發表工作，要求40週歲以下青年教師完成一篇發表在區規定的主流期刊上，確保完成區教科室目標任務。
本學期，我們將對學校現有市“十二五”個人小課題進行規範管理，在強化課題過程管理的同時，做好已結題課題成果推廣工作。
我們將繼續以正在開展的課題為抓手，出成果、出影響。對目前學校已申報的20xx年度4個市級個人小課題，組織他們要按課題實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。
20xx年我們將依據省“十二五”規劃課題指南，以城鄉結合部特殊的教育教學情景，圍繞“陽光教學”的實踐展開多角度的探索與研究，不斷總結經驗，並邀請專家充分進行論證，積極申報省“十二五” 校級課題。
（1）20xx年根據區教科室精神，要求各學科教師都要積極參加各級課題研究，形成人人有課題的濃厚科研氛圍。
（2）配合教務處以教研活動為契機，組織教師開展多樣化的科研實踐。開展教學調查，講公開課、觀摩課，組織説課活動、專題講座等，力求使教學研究和學科科研在最大程度上融合。
1．制定教科室工作計劃，進一步完善教科研工作獎懲條例。
3．開展一次有專家參與的市“五四杯”論文寫作指導專題講座。
4．舉辦一次由市、區教科室領導及專家參與的申報省“十二五”課題研究論證會。
5．舉辦一次寒假讀書交流活動，開展“好書我推薦”活動。
1．檢查教師讀書筆記，進行階段性總結,並開展一次教師讀書交流活動。
3．開展第二次有專家參與的市“五四杯”參賽論文指導修改活動
1．開展由專家參與的市“十二五”立項課題階段性研討活動。
2．舉辦20xx年省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽經驗交流會，邀請市區專家專題經驗報告。
1．開展第三次有專家參與的省“教海探航”、“師陶杯”論文參賽指導修改活動。
1.做好省“教海探航”、“師陶杯”教師論文參賽指導上傳工作。
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