本文展示了一份校教務處學年工作計劃樣本，內容涵蓋學生管理、教學管理、教職員管理等方面，旨在幫助學校制定全面、具體的學年工作計劃。
第1篇
本學期切實針對縣教研室工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，牢固樹立責任意識、質量意識、課程意識、學習意識、創新意識，求真務實，在紮實抓好教師、學生、教育教學三大管理的基礎上，努力開拓教育教學新思路，創新教育教學新模式，營造教育教學發展新優勢，全面完成教務處工作任務，進一步優化教學質量，進一步促進教師的專業化發展，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。
課堂教學是素質教育的主陣地，要本着“向課堂要質量”的思想，努力通過課堂教學實現全面發展，培養習慣，培養能力，提高質量的目標。要注重從四個方面培養學生的能力：
一是在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢於提出問題，善於分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力;
二是在課堂教學中採用“自主、合作、探究”式的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力;
三是在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，勇於創新的能力;四是在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力。總之，在教育教學過程中，要努力做到四個尋求：
二是尋求有效激勵學生學習積極性的教育方法;三是尋求對學生有效學習的實踐和研究;四是尋求心育和德育協同教育的新路子。
課堂教學改革的實效如何，説到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們將把加強教研組建設作為提高教師羣體素質，推動課堂教學整體優化的重要手段。各教研組要重視研究、通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，將理性思考和實踐探索相結合，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把“教案怎麼寫”、“怎樣佈置、批改作業”、“怎樣進行反思”“教是為了什麼”“成功課堂的基本特徵”“失敗課堂的基本特徵”“各學科的課堂標準”“如何進一步做好羣研工作”“如何開展有效教學和有效教研”等作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞校本研究課題，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出新意，使我校形成鮮明的教學特色。教研活動分兩塊進行：一是教務處安排公開教學活動，二是教研組各安排“年級一課”研究活動。教研組的活動要有針對性，重點解決一兩個問題。教研組長要制定好實實在在的活動計劃，安排好活動內容、方式、時間、地點，並紮紮實實地開展活動。教研組要切實做好月檢工作，要正常化、制度化、講實效。
強化信息技術對教師專業發展的引領作用，進一步濃郁學校的學習氛圍，建構學習型校園。加強信息技術軟硬件的管理和維護，限度提高現有設備和人員的效益。電教人員要做好各類設備的維護，做好教師信息技術應用的日常統計，確保各類設備處於待使用狀態。鼓勵和引導全體教師將校園網應用於學校日常管理、教學。利用“課堂教學網”的團隊博客羣組，把培訓、研討和學習有機結合，促進教師專業成長。
進一步強化“健康體育”的思想，切實抓好學校體育工作，結合校情積極組織各種形式的運動隊、興趣小組，以廣播操為突破口，不斷推進羣眾性體育活動。每一個教師要牢固樹立健康第一的指導思想，進一步探索切實提高學生身體、心理素質的有效措施，自覺關心學生的身心健康。學校要經常性組織開展羣眾體育活動，引導學生自覺鍛鍊，使學生每天在校活動時間總量超過一小時。加強英語課程的建設，有計劃，有針對性地對學生英語學習的質量進行監控，對學生作業或檢測中存在的普遍問題認真分析並採取對策有效解決問題，進一步提高我校各年級的英語教學質量。將開展各種活動，如舉辦英語周等活動，進一步提高學生學習英語的興趣，營造良好的英語學習氛圍。
質量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和發展的基礎，也是檢驗課改工作是否落到實處的標誌之一。本學期，我們將加大督查的力度，做到“三抓”：一是抓備課——備好課是上好課的前提，要不定期的組織備課筆記檢查，要逐人指出優缺點和改進意見。二是抓上課——課堂教學是教學工作的中心環節，要牢固樹立質量源於課堂的意識，切實提高課堂的實效性，向課堂四十分鐘要質量;要高度重視課前的物質準備，提前候課。三是抓評價——要建立多元化的發展性的對教師和學生的評價體系，以評價促發展，以評價促提高。與此同時，還要注重提高教師執行課程計劃的嚴肅性，嚴格按課表上足，教好各類課程。要引領教師在課堂教學中牢固樹立學生主體意識、質量意識和效益意識。繼續實行推門聽課制度，經常查閲教師的教案和作業批改情況，鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補短，教導處要及時發現並解決教學工作中存在的實際問題，認真分析、及時溝通、共商對策，為教師作好指導，當好參謀。學期中期和結束前，將在總結對部分年級、部分學科進行調研活動的經驗的基礎上，繼續加強質量監控工作。尤其加強畢業班所有學科的質量調研，定期召開任課老師會議，研究教材、研究教法、研究評價方法，做好月檢工作，進行質量分析，提出改進措施。擬採用靈活多樣的形式，全面瞭解教師教學能力和課堂效益以及課改進展情況。
3、組織教師研修教材，認真備戰期末考試。一月份：
第2篇
以學生自我發展為本，以愉快的兒童教育為格局，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以提高課堂教學效率為核心，以分層教學、小班化教學，個性化教學為抓手，不斷更新教育理念，夯實基礎，強化習慣，培養學生的探究能力、實踐能力和綜合能力，努力做好201_年秋季教育教學等各項工作，特制訂本工作計劃。
1、全體教師都應注重培養學生良好的學習、行為習慣，注重學習困難學生的轉化工作，加大家校聯繫力度，積極創建學校、家庭、社會三位一體的促學環境。
2向學生進行學習習慣教育，端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
課前準備，聽課，看書，寫字，整理書包，衞生習慣，
預習，書寫，閲讀等習慣，分析，記憶，注意，演算，合作能力的培養
預習，閲讀，書寫等習慣，記憶、分析推理，解決問題，實踐能力的培養
3.引導教育好學生認知、實踐、主動思維，各學科教師要利用課程內容積極開展豐富多彩的思維引導活動。
4.培養學生小教師或教師助手，每科教師助手10%以上，探索學長制，大代校園生自我管理模式。
1、教育質量是學校生命線，我們要把提高教育質量當作頭等大事來抓，全面推進教育質量再上新水平。加強質量監控，強化目標責任制。
2、加強常規管理。按照教學常規工作要求，結合學校實際情況，從計劃、課表編排、備課、上課、作業佈置與批改、輔導檢測等環節上、從質和量上，對各項指標都做出明確要求，形成常規檢查、常規管理制度，並將結果納入學期末的考核。
3、認真研讀教材、感悟教材、領會教材，才能把握教材、創造性地使用教材，基於本校“備教分離”現象，學校對教師備課方式進行不同的要求：教案中應呈現知識點，教法和學法，本節課的思維引導圖，活動方式，課後反思，鼓勵教師創新性的處理教材。
4、教師的主陣地是課堂,課堂也是展示教學成果的關鍵。要深入推進課堂改革,進一步轉變教學方式和學習方式,力求做到四“要”。即:備課要實、上課要活、師生要親、反思要深。本着“向四十分鐘要質量”的原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索學生自主學習、合作學習、探究學習的新路子，探索分層教學、小班化教學，個性化教學模式，提高教學效率和教學質量。
1)根據教育局規定的校園生學業狀況評價的基本要求，各位老師每天佈置的作業除了量要適度外，還要注重質的要求，所佈置的作業要有針對性和梯度性。作業批改要認真及時，要指出錯誤或不當之處，有批改日期，有鼓勵性評語，有等級。作業批改之後，要讓學生自己訂正、修改，養成自我檢查和訂正的習慣。
2)班級佈置以有利於學生學習為出發點，從本校實際情況出發，設置了專欄，比如“學習園地”“個性展示專欄”等，各班要充分利用園地欄，切實結合書香校園，提煉班訓、班級文化，引導學生圍繞班級文化開展相關的教育活動。
6、規範考試評價。在確保語數外學科教學的同時，要狠抓非語數外學科教學，切實重視科學、品生(社)及體育、音樂、美術、英語、信息技術等學科教學，針對不同學科特點，提出不同要求。要結合學業狀況檢評實際，按照“過程與結果統一”要求，加強學生學業質量評價改革研究，完善課程學業質量評價辦法，做好質量分析，促進教師有效教學、學生有效學習。要重視構建英語、信息技術、科學、體、音、美、品生(社)、綜合實踐等學科的教學評價體系，認真按照義務教育質量監測指標要求，確保學生期末考試達到：
語文及格率，各年級及格率95%，優秀率45%。數學及格率60%，優秀率20%
要求：思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。做到：年級、學科要統籌安排，責任到人，確保效果。“補差”工作要重視個別輔導，分類評價，及時激勵
8、加強校本教研的實效，繼續開展教學研討活動，本期校本研修做到定時定人，每週二上午第二、三節為綜合科技勞動教研時間，每週三下午二、三節課為數學組教研時間;每週四下午二、三節課為語文組教研時間、學習內容定為讀書論壇或外出學習彙報或集體備課，定人開課，聽課、研課、議課、觀講座、校本培訓、課題組活動等。教師也可以結合本校老師教學中存在的問題或困惑，開展“問題”研討，在評、議、研中互學共進，學校將積極為廣大教師創造再學習的條件，鼓勵和支持教師參加各種形式的業務培訓和學習，提高業務水平和教學能力。
要求每位教師本學期聽課不少於15節，通過聽課起到博採眾長的作用，教研活動要求每個教師準時參加教研，並都要敢説，愛説、能説，教研組做好記錄。
數學組負責人及相關教師：劉(組織1-3教師)馬(4-6教師)
9、本期把規範教育教學常規作為一項常態化的工作來抓，把教學常規管理納入教師績效考評範疇。由教導處實行教學常規月檢制度，時間定於每月10號由各教研組長對各教研組成員的作業、教案、計劃、反思等進行檢查，及時發現優秀做法，及時發現存在問題。同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規的常態化。
10、繼續開展“推門課”調研，調研時對教師的備課、上課、作業批改、新課標“三維目標”的落實及德育育人、安全教育，環保知識教育等情況進行全面的調查，細緻深入地分析教學過程中的得失，從中肯定成績，發現不足，及時反思調整，促使教育教學水平上新台階。
1.深入瞭解語文常規的內涵和功能，關注本學科(不同學段)中的重點、熱點、難點問題，建立一個以課堂教學為主體，以語文實踐活動和語文閲讀訓練為兩翼的語文教學體系，實踐語文教學的“真實、高效”。
2.落實語文課本中的口語交際、拓展練習，綜合性練習等活動，並在教案中設計好與之相適應的活動方案。
3.讓經典著作進入語文課堂，提倡語文教學內容整合創新，拓寬語文課的容量，讓語文課堂煥發生命的活力，使課堂成為師生放飛思想，感受語文魅力的地方。落實閲讀課，堅持每天閲讀20分鐘以上，提高學生的閲讀量和閲讀速度，充實學生閲讀書庫，把“人人讀經典”打造成我校學生的標誌，真正培養秀外慧中的少年兒童。
具體閲讀量要求：校園l—2年級課外閲讀總量不少於5萬字，3—4年級課外閲讀總量不少於40萬字，5—6年級課外閲讀總量不少於100萬字
4.繼續開展好寫字課教學，堅持每天寫15分鐘字，具體要求，一年級1000字，其餘年級遞增100%。
5.語文教學倡導啟發式、討論式和合作式，要通過精緻巧妙的活動情境，讓學生的語文素養在平時紮紮實實的課堂教學活動中長期積累與提升。
6.作文教學要重視作文與學生活動及社會、生活的關係研究，追求作文教學的有效性，切實提高學生的作文能力。
1.重視學生思維訓練和口語計算，重視學生空間想象的培養。
2.教學中引導學生從生活經驗出發主動探索，即探索的思路不是通過教師的灌輸強加給學生的，解決問題的策略和方法是讓學生經過個體或羣體的合作交流互動的結果，通過思維探索讓學生體會數學、領悟數學、感受樂趣，
3.上好學生數學活動課，引導學生在做數學中親歷學習過程，在實踐中熱愛數學。
4.嚴格按課標進行教學，堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，積極為素質教育創設寬鬆的環境與條件。各年級段教師必須明確本年段的目標任務。
1.“關注學生的發展，追求課堂實效”，要在對教材深入解讀的基礎上，注重課程資源的整合和有效利用。能根據學生的年齡特點、生活經驗和知識基礎，創造性地使用教材，對教材進行適當的“調”、“改”、“補”、“刪”、“合”。能靈活、有效地組織教學。
2.英語教師要使學生在輕鬆愉快的學習氛圍中去感受英語、喜歡英語、理解英語、使用英語，切實提高英語課堂教學質量。
3.盡力創設英語學習的環境和氛圍，做到“每日一詞”、“每週一句”，“每月一歌”，以激發學生的學習興趣，豐富詞彙和語彙。
1.勞動，科學課程的教師要規範演示實驗和學生分組實驗並及時作好記錄，多讓學生“動手做”，努力培養學生科學素養。
2.有組織、有計劃、有層次地開展各項豐富多彩，動手動腦的科技活動，培養學生的創新意識和創新能力。
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