國中教師崗前培訓是新生入行的教師必不可少的環節。此次培訓涵蓋多個方面，包括教育教學知識、職業素養、班級管理等等，讓新教師在入行前獲得更為豐富的教育知識和職業技能，更好地適應教師生活。
第1篇
為期一週的新教師培訓結束了，對於要想成為一名合格教師，我還路漫漫且任重而道遠。説實話，在實習期間，我還一度的審問過自己，是不是能勝任這個神聖而遠離神壇的工作。如今看來，一週的培訓不僅僅給予了我警醒和鞭策，更在一定層面上給了我信心、信念還有前進的目標。目標不是不切實際的，我可以把目標變作成長的基石。老師諄諄叮囑我們腳踏實地，敢立潮頭;又切切鼓勵我們“揚帆起航”、爭創輝煌，一席話，我如沐春風，頓時有了敢立人先的激情。由此，我也想借反思培訓、藉機成長的大好契機，總結一下在學習過程中的收穫和體會。
小時候的夢想，就是長大後成為一位在三尺講台上放飛希望的老師，如今，真正走到了講台上，面對着一雙雙渴求知識，清澈如水的眼眸的時候，才發現，我把“責任”二字看的太輕太輕了。如今對於教師的要求，已經不單單是“學高”、“身正”的表層含義了，裏面夾雜瞭如雷老師所説的專業知識、專業態度、專業技能，以及如何與他人相處，如何與學生、家長溝通，甚至是如何在教授學生知識、做人的道理過程中，不斷地充實自己，改正自己的缺點，提高自己的各方面素養的全方面技能。作為剛剛走出大學的學生，有着初入社會的青年人所具有的不成熟。做事容易不專心，浮躁;對於人際交往容易意氣用事、感性成分居多。就像剛剛帶七年級數學課時一樣，面對學生的不專心甚至不遵守紀律的行為，我格外反感和不知所措。面對髒亂的地面時，也沒有想到要蹲下身撿起一片紙，用衞生紙擦一擦玻璃上的灰塵。在教師職業道德講座中，老師用實實在在的語言告訴了我什麼是老師：學高、身正固然重要，而“師愛”卻也是一門深奧的學問。做了老師，你就不單單是母親的兒女，而是整整幾十個孩子的老師。要用自己的愛心、耐心、恆心去包容和關心孩子，“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神聖”，這句話讓我頓時如醍醐灌頂，莞爾一笑，從心底找到了目標與方向。那自然而和諧的一面，卻久久烙印在我的心裏，因為那歡笑的周圍，充滿了無聲的師愛，緩緩流動的温情。就這樣，我回憶着這些美好的片段，細細品咂着“師愛”的深藴。師愛是包容、是耐心、是毅力、是責任;是心細如絲，語如春風;是小愛如綿、大愛無疆!
作為應屆畢業生，我能有幸走入中學的校園，着實是令我歡欣鼓舞的。我同許許多多新教師一樣，對於自己的工作懷着滿腔熱情，有着遠大目標。從雷老師的講座中，卻讓我悟出了，教師，其實只是一個“平凡的崗位”，而我們，就是在辛勤播撒種子的平凡生活中，收穫碩果的幸福果農。滿腔熱情並不代表可以好高騖遠。樑老師“調整教師心態，促進學生髮展”的講座，讓我聽得入了迷。我們區近年來一直倡導“陽光教學”，這與我校的建設陽光校園宗旨是一致的。如何成為一名陽光教師，如何給我的孩子創造陽光燦爛的環境，成了另一個讓我陷入沉思的問題。其實面對任何一個類型的學生，我都不能保證有最合適的方法去幫助、引導他們，本着“師愛”的原則是基礎，可是用心動腦去感受他們的感受卻又是一門大學問了。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，我們的孩子不僅僅是小孩兒，他們還是有思想的，並且是在我們周圍不斷成長，思想眼界不斷開闊的人。作為教師，我們不可避免的會不理解學生的某些行為，會因為學生不遵守紀律，不聽指揮而生氣甚至在言語上傷害他們。要想避免這種情況，只有從自身找原因。
菁菁校園有着活力四射的光芒，當然還應該有我們所熟知的書聲琅琅。工作了一段時間，另一個讓我感到很焦慮的問題就是，自己的學識不夠廣，不夠深。蘇霍姆林斯基説“當你的知識比你的學生豐富的時候，你才能給予你的學生最好的學習建議”。知識的獲取有很多層面。新教師培訓讓我結識了xx年高素質的新教師隊伍，“三人行必有我師”，我想所要做到的第一點，就是從我的團隊同伴中，獲取知識，汲取養料。雷老師的課堂，令我意識到，作為教師，有很多實現價值的層面，知識，能力，人緣，敬業精神等等。海納百川的胸懷，好學務實的個性，才能讓我塌下心來品讀知識，學習身邊的榜樣。本着認真負責的態度，踏踏實實解讀教材文本，瞭解學生情況，細細品讀自己的每一句話每一個設計環節，把課堂主體——“學生”的反應放在第一位，才能拿到站上講台開口講解的通行證。
一週的培訓，真的給我帶來了很多很多從來沒有過的警醒與思考，同時也讓我結識了很多志同道合的好朋友。對於未來的工作，我有擔心、有壓力，但是我也有盼望、有激情。將要懷揣着兒時的夢想揚帆起航了，怎能不是一件令我興奮而幸福的事情呢?了了幾筆，實在道不明我所有的感激與感受，文筆拙劣，也實在解不明教師行業的博大精深。但是我願遵從各位輔導老師説的，一步一個腳印走下去，不管結局如何，我相信，只要我努力過，就一定會得到認可。
第2篇
終於來到了我夢寐以求的教師崗位上，但是在正式上崗之前，我還去參加了學校裏的關於新教師崗前的培訓活動。其實對於這個崗前培訓活動，我根本沒有報多大的期望，因為我一直覺得這樣的培訓活動就只是走一個過場而已。但是在參加了之後，我就徹底改變了之前對它的看法。在這場新教師崗前培訓活動裏，我不僅重新的認識到了教師的這個職位，也讓教師的這一職位在我心中變得更加的神聖感，也更加的讓我對之後的教學工作充滿了信心和期待。
這場培訓活動只進行了三天的.時間，雖然只有短短的三天時間，但是在這三天裏，所經歷的一切，都足夠給我留下深刻的印象，也讓我得出了很多的心得和體會。
培訓的第一天裏，我們一大羣新教師們跟着xx學校的導師一起參觀了學校的整體規模和構造。參觀完後就跟着xx導師來到了xx學校的會議室裏，一起做了一次簡單的自我介紹，在介紹的過程中，我發現了有很多資歷深、學歷高的老師，有些是從外國留學回來的，有些是碩士、博士的學位。總之，都讓我有一些驚訝，也讓我感受到了些許的壓力。不過這並不能夠打擊到我要在這所學校裏面堅持下去的決心。在介紹過後，xx導師就開始跟我們講述關於xx學校的歷史文化，講述它的發展過程，最後，還介紹了很多關於學校的輝煌成就。這讓我有點驚歎於它的歷史悠久，感慨於它發展壯大的過程。
在培訓的第二天，學校裏組織了一場觀看教師職業道德素養方面的視頻短片和學校宣傳片活動。並且在觀看完後，還讓我們做了很多的討論。在觀看和討論的過程中，更加的讓我明確了身為一名教師的職責。
在培訓的第三天，校長親自給我們做了培訓，晚上學校裏面的老師還給我們舉辦了一場歡迎儀式，在這場活動中，我感受到了學校對我們這些新成員加入的熱切歡迎，也結識到了很多新的教師，跟他們溝通了關於很多在學術上的問題，讓我們之間的感情得到了很多的交流和培養。
通過這次的崗前培訓，我已經深刻的體會到了教師這個職位的使命感，也足夠全面的認識到了教師這個職位的神聖感。所以，在之後的工作中，我一定會以一份負責、嚴謹、細緻的態度來對待我教師的這一職業身份。
第3篇
作為一名剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。
通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，局領導和給我們培訓的老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。使我印象深刻的是王官集中心校的張校長的講話，他説的主題是：築夢逐夢駐夢。在我們這一代人中真正懷抱着教師夢而當老師的好像真的沒有幾個。促使我們走上教師這條道路的是就業的壓力或是父母的意願。但不管具體的原因是什麼，既然我們選擇了這條路那我們就應該築起教師夢，然後鼓起勇氣，盡心盡力追逐這個夢，到最後駐守這個夢。這也就是中國的老話：幹一行，愛一行，愛一行，專一行。從張校長的身上我學到了，做人首先得有自信，其次就是“不要聽我説了什麼而要看我做了什麼”，這也就是説得好不如做得好。
其次，給我留下深刻印象的是埠子初級中學的王校長的講話。王校長的講話詼諧幽默，説的都是他從教以來的切身體驗。他給我們舉了徐州四中李鳳霞老師的先進事蹟：李鳳霞老師從教四十多年就做了四十多年的班主任（除了生育休假的那一年外），她既是學生的老師又是學生的朋友，她走進學生中去了解他們關愛他們……而我們現在的教師卻根本做不到這些，在學校裏以各種理由推脱做班主任，一是為了可以減輕負擔，二是因為班主任的任務重而津貼低所以沒人想幹。而我們這些新教師因為才步入工作崗位不敢脱推學校的安排所以就硬着頭皮接下這艱鉅的任務。但由於缺少工作經驗如何管理好班集體，這是我們必須深思和長期摸索的問題。不管如何，只有把學生放在首位才是最重要的，只有以學生為重切身為學生考慮才是正確的。
再次，如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習“;“;當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來説，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
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