本次觀課報告是對一堂精彩課程的總結與分享。在本期觀課中，我們將重點介紹教師的教學方法、內容的創新和學生的學習效果。通過對課堂的深度觀察和反思，我們希望能夠全面展示這堂課的亮點和教育價值，為廣大教育工作者提供借鑑和啟發。
第1篇
?荷葉圓圓》觀課報告在觀課過程中，我認真聆聽了陸老師執教的《荷葉圓圓》，收穫很大。下面我就談談這堂課給我的啟發：
出示幾個圓形，以變魔術的方式引出本節課題，培養學生的聯想能力。這個環節引人思考且生動有趣，在低年級學生接受範圍內，快速走進課文。使學生積極參與課堂的程度提高，學生是課堂的主體得到了很好的體現。
利用周圍熟悉的環境及交通標誌，使得孤零零的生字與生活相結合，拉近了學生與知識的距離，更易識記，引導學生注意運用。
低年級的學生最容易對單一的文字感到乏味，如何調動學生身心投入是設計課堂活動的重點。最後一個環節，將課文以歌曲的形式呈現，更能發揮陶冶情操，感受文章優美的作用。文字、音樂、圖片、舞蹈和諧適時在課文中呈現，長期來看，也使得學生眼界更開闊，在規律下學會創新。
1、在朗讀中，學生對課文的體驗和感受是存在着差異的。因此，在朗讀時，不應該要求一致，應該允許學生有不同的語氣、語調和情感處理的方式。還有，學生有唱讀現象，平時多注意朗讀的指導！
2、這節課的設計生動活潑，若教師能在語言和肢體上進一步優化，一定可以使得學生的熱情和積極性充分調動，達到更好的預期效果。
教師引導學生在實際生活中學會交流和表現。運用生活中的實際例子來解決生活中遇到的問題的能力。因此，我認為從課的目標確定、學習方式、學習手段的選擇都突出了主體性教學，內容符合由易到難、由簡到繁，並具有創造性、教學具有開放性。
教師通過生動的課件使學生的學習心理過程表現出來，激發孩子的學習興趣與探究精神，目的是使學生的情感態度與價值觀得到昇華。學生在教師的點撥與引導中學會在新的情境中探索發現問題。
3、《語文課程標準》指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閲讀與實踐。”本課採用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對文中內容的領悟取代教材的講解分析；讓學生自己的獨立思考取代統一答案；讓學生自己的感性化認識取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
第2篇
這個假期我有幸觀看了《伯牙絕弦》的教學視屏。教學中張老師自然的課前交流；可親的教態；精湛的教學技能；過硬的語文基本功，給我留下了深刻印象。
當一個老師面對一羣陌生的孩子時，孩子們對老師有着天生的好奇感，而他們首先的好奇便是“這老師姓什麼？”。而老師最想的是瞭解學生情況，這樣可以根據學生的基礎臨場調整都學方法。而張老師就很好地抓住了課前的幾分鐘，以支體語言的方式介紹自己的姓，一下子拉近了和學生的距離。張老師還通過小導遊的方法，讓學生介紹自己覺得喜歡的景點，從而對學生的學習情況有了初步的瞭解，為接下來的堂教學做好鋪墊。
對於一個老師而言，教態對課堂也有着重要的影響，老師教態可親，學生就學得輕鬆，臨場發揮就越好，越能集中注意力，把精力投入到學習的內容中去。這樣，老師這個課堂的引導者就當得越輕鬆。反之，如果老師過於嚴肅，學生在課堂上就會比較緊張，過於緊張就會產生疲勞感，學生的思維能力就得不到很好地發揮，從而影響到整堂課的教學效果。而張老師整堂課都面帶微笑，很有親和力，看得出學生們學得很輕鬆。
張老師在整堂課中，扮演的是一個引導者，這也完全緊扣教學中的學生是主體原則。張老師在這堂課中，讓我印象深刻的有以下幾個方面：第一，以提問為主線，貫穿整堂課。從開始的引入，到課堂總結，張老師都是以提問形式完成，從課堂氛看，學生回答得很極積，對《伯牙絕弦》中伯牙和鍾子期兩人的友情理解得很透。第二，善於捕捉重點字、詞，並板書講解。“志”，張老師抓住“志”的結構特點，將上面的“士”繁寫，然後解説成兩隻腳，結合下面的心，解説：“志”是心所向往的地方，間接將伯牙和子期的友情比喻出來，深入淺出，學生更容易理解。再如：“知音”的理解，張老師則運用了對話的形式，張老師讀伯牙的內容，而學生讀子期的內容，這樣自然的對讀方式，彷彿張老師就是伯牙，學生就是子期，整個過程，融情於景，學生能更好地理解，體會“知音”一詞的含義。最再來點眼一筆，讓學生在紙上寫出自己對“知音”的理解，就更能讓學生體會到伯牙和子期的深厚友情，從而緊扣課文中心。第三，背景音樂的選擇也恰到好處，古箏聲起，讓人思絮飄飛，若身於高山，知音相伴。學生又怎不思絮萬千，震顫心靈。
教師要有桶水，才能給學生一碗水。看到張老師在黑板上的板書，我突然好想看有關漢字演變過程的書籍。特別是張老師講“志”的時候，這種願望更加強烈。另一方面，張老師在整堂課中對課文內容的熟悉，能隨口誦讀課文內容，這又怎不算是一種技能。
第3篇
本次觀看的講課是以視頻的形式呈現在我的面前，張老師講解了一篇名為《伯牙絕弦》的文言文，現將自己的關課情況總結匯報如下：
這節課選自六年級上冊，主要以講授，互動，訓練完成。總體而言，該老師基本功紮實，從學生實際生活出發，引導出所講內容。充分利用黑板、計算機多媒體，將教學內容生動形象的表現在學生面前。着重與學生互動，通過了解學生的思維走向來完成整個教學內容，同時也開發了學生的表達和獨立思考的能力，實現了教學過程的最優化，是一節比較成功的課。
該教師充分挖掘課程資源，根據實際教學條件，利用計算機多媒體技術，豐富了教學內容和形式。所利用的教學資源符合學生年齡特徵、心裏特徵和學科認知發展水平，具有科學性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學資源題材多樣、內容豐富、語言真實。最大限度激發了學生學習興趣、開闊了學生的視野、拓展了學生的思維。
上課開始之前，該老師用一小段時間來與學生互動，以自我介紹為切入點，並與學生洽談北京和桂林的山水，使學生處於一種放鬆，思維活躍的狀態。在教學中，能堅持以學生為本，面向全體學生，調動起所有學生的積極性，使他們保持高度學習這篇文章的信心。體驗到學習這篇文章的樂趣。關注每一個學生，盡力發掘每一個學生的潛能。培養了學生積極的學習態度，濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。整個課堂氣氛活躍，教學內容和步驟安排合理，老師大部分的時間都在與學生互動交流，儘量引導學生學會自主學習。
在本次教學中，師生的雙邊互動尤為突出，使學生大腦都保持在思考狀態，同時極大的提高了學生的語言表達能力。本次課堂中，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學生的求知慾，發揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的智力活動水平。
教學中，教師根據學生的實際情況，確立了有利於逐步提高學生的基本文言文素養和基本學習能力的教學目標。注意培養了學生積極的學習態度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。
再完美的教學，也會有瑕疵的地方，我覺得張老師這節課有些不足的地方，在這裏提出來，與大家商榷。
a、應該增加一些課程資源，而不僅僅是用黑板和計算機多媒體來完成。
觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發。
營造學習氛圍和與學生互動是我要加強的地方，不能只是一味的灌輸，而是應該循序漸進，引導學生來自主學習，提高他們的學習積極性和學習興趣。同時也要和學生建立良好的師生關係，瞭解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關係和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。自然教學目標也能輕鬆達成。
今後，我將通過持續的教學觀察與反思，加深對教育教學過程和學生學習過程的認識，調整和改進自己的教學行為，提高教學效果。探索有效的教學方式和方法，成為一個不斷進取的、具有創新精神的語文教師。
第4篇
在我觀課的六個視頻中最讓我讚賞的是許老師的《釐米的認識》一課。在《認識釐米》這節課，許老師為學生創設了一種和諧愉悦的.學習氛圍，積極調動學生各種感官參與學習中，把所學知識與實踐相結合，使學生的能力得到發展，較好地完成了《釐米的認識》一課的教學任務。下面我就談一談對這節課的一點看法。
教學的開始以動畫的形式導入，在看動畫的過程中讓學生髮現的問題的所在，知道了每個人的一拃都不是一樣長的，所以阿福的新才不合適。在這時許老師及時引導學生思考：“怎麼做才能讓阿福穿上滿意的新衣服呢？”學生積極思考解決問題的不同方法，最後一致認為要用尺子給阿福量，阿福就能穿上滿意的新衣服。許老師抓住時機又問：你認識尺子嗎？從而引出對尺子的學習。通過對尺子的學習進而認識了“釐米”這個國際統一的長度單位，每個環節都能做到水到渠成。
許老師從教孩子認識尺子的構造，感受“1釐米”乃至幾釐米有多長，到如何測量“1釐米”或幾釐米長的物體。都能讓學生的認識一步步加深，但沒有讓學生感覺到困難。然後通過課件，讓孩子學會如何正確測量線段的長度，掌握正確的測量方法。本節課孩子學得認真、學得高興、理解的透徹。
許老師在本節課的教學中，特別注重數學的嚴謹性和必要性，尤其是單位統一的必要性體現的淋漓盡致。針對單位統一的必要性，將它作為難點，層層深入；“1釐米”的認識詳細解讀後幾釐米的認識就很快完成了。還設計了，從一個點到另一個點是也“1釐米”，並能反向思維如何找到“1釐米”。
練習是對學生學習結果的鞏固，許老師通過形式不一的練習，讓學生在學習新知識後能及時加以吸收和應用。每一處的練習都不是孤立的，都是在上一個新知識點的基礎上進行的練習，所以學生在做起來一點都察覺不到困難的存在。
課件的作用是為了輔助教學而用的，許老師通過對課件的合理設計和熟練的操作，使課件發揮了它應有的作用。許老師在一開始用課件展示了阿富的新衣這一故事引入課題，吸引了學生學習的興趣，然後用又展示了尺子的構造，使學生認識了尺子，從而加深了對“1釐米”的認識，最後通過測量小提示讓學生學會了正確的測量方法。
許老師在教學《釐米的認識》的過程中，能激發學生的學習積極性，向學生提供充分活動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
第5篇
這天學習了《世界主要氣候類型的分佈》這堂觀摩課，感觸頗多。這節課中，教師對教材和學情分析準確到位;教學目標明確;重難點處理合理貼合學生的識知規律。課堂結構清晰明瞭、教學環節完整流暢。課堂教學採用了信息技術直觀高效。教學語音富有激勵性，生動準確。
1、重視學生自主學習，培養了學生自我梳理和歸納地理知識的潛力。
2、使用多媒體，以超多的圖片和地圖增強了學生的感性認識。
3、在教師的引導下學生能夠自己做自己説，培養了學生的獨立學習的潛力。
4、經過教師整合，課堂教學有理有序重點突出化難為易。
5、體現了以學生為主體教師為主導的教學理念。本堂課能夠讓學生自主學習，並能結合他們的生活實際，讓學生感受到地理與生活的聯繫。
7、智慧拼圖遊戲讓學生在簡單愉快中完成了本節課的教學任務。
8、採用激勵性語言進行評價，讓學生體會到了成功的愉悦，提高了學習興趣和學習熱情。
1、對於氣候特點分析不到位，感覺比較模糊，表達也不夠清晰。
2、學生自主學習時間較少，有些問題不能夠放手讓學生自主完成。
學習了這堂觀摩課，收穫頗多，同時反思自己課堂教學中存在的問題和不足，就應從以下幾點加以改善：
2、想方設法活躍課堂氣氛，激發學生興趣，培養學生的創新意識。
3、認真分析教材和學情，根據實際制定合理的課堂教學容量，使教學設計更加完美。
4、多參加聽評課活動，取長補短，提高自我的教學水平。
第6篇
觀看了欒老師的唱歌綜合課《歌唱祖國》，受益匪淺。本節課目標明確，要求具體，堅持啟發式教學等多種教學方法，注重對學生的評價，以學生為主體，使每個學生有不同程度的收穫，體驗到學習成功的快樂，教學目標完成度高。取得了較好的教學效果。下面就欒老師的這節課談談自己的看法。
2、指導學生用有氣息支持的唱法並以激動、自豪的情緒演唱歌曲，感受進行曲風格，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞、感受藝術作品《紅旗頌》，引發學生的關注與思考。欒老師在本節課中目標設置明確、具體，貼合《課標》理念，貼合音樂學科特點，能聯繫學生實際，並落實在教學全過程中。面向全體學生，注重個性，關注情感、潛力、知識技能、過程與方法的結合。
欒老師的這節課教學資料生動、形象、豐富多彩，有對音樂知識的學習，有發聲方面的講解與練習，有富有感情的演唱和動作的模仿，又有對藝術作品的理解欣賞與分析，有利於學生的音樂審美學習和文化學習。陶冶了學生性情，讓學生對課堂產生興趣與參與的激情，對於改善課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有着很大的幫忙。有利於學生音樂創造與實踐等多種潛力的發展。
在這節課的設計上，欒老師對學生狀況和教學資料進行了綜合分析，設計了切實可行，貼合實際的教學目標，獲得了用心有效的教學效果。欒教師能合理安排教學環節，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。注重了細節的設計，教學環節的銜接，語言的引導，這些細節都是取得良好教學效果的關鍵。得當的教學方法能激發學生對音樂的探究、感受、表現與創造興趣，發展潛力，本課中欒老師在“聽、賞、唱”的過程中感受和體驗音樂風格和特點，較好的解決了教學中的重點難點，準確掌握了歌曲的速度力度及節奏，表現了歌曲的情緒。以多種表現手法，多種形式練習，培養了學生的合作意識。本課中注重了師生互動，帶給了學生自主學習和選取的機會，教學生動，氣氛活躍，教學方式多樣化，有啟發性、激勵性，指導及時、靈活、有效，立足學生髮展。恰當運用現代教學手段，教學有特色。
本節音樂課激發了學生愛國的情緒，每一位學生都是愛國的，學生能感受和理解音樂與相關文化，有初步的音樂審美評價潛力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應的審美經驗和多種音樂技能。獲得美感體驗，合作意識，樂於表現，有藝術創新的意識和初步潛力，個性突出。取得了較好的學習效果。
這節課中欒老師體現出了良好的音樂素質及綜合修養，教學理念先進，教法出新，示範嫻熟，教態自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語言規範、準確、有感染力，基本功紮實，教學應變潛力強。
一方面教師説教有些多，學生自主探究較少。另一方面教師的語氣有些強勁有力，語速稍快了些，與歌曲資料不是很温和。總之，欒老師的這節音樂課還是成功有效的一節好課，值得大家學習。
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