四有好老師是指政治有信仰、思想有追求、品德有品質、教育有特長的優秀教師。爭做四有好老師，是每位教師的追求和目標。只有具備四有素質的好老師，才能更好地為學生的成長和未來奠定堅實基礎。
第1篇
九月，對於老師來説，是一個温暖的季節。我的手機裏至今還保存着教師節當天學生髮來的祝福短信，這是專屬於教師的幸福!回想自己從業過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 做黨和人民滿意的好老師着實不易!四有，是一個標杆，而好老師各有各的好，在我的認知裏，能讓學生成長成才的老師就是好老師!
如果，做黨和人民滿意的好老師是教師奮鬥的最高綱領，有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心是為人師表的四項基本原則，那麼，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在四有的指引下實現最高綱領的路徑，也就是用什麼樣的方法在實踐中做一名好老師。
學為政本，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經常自省你準備好了嗎?你有料嗎?都説教師的天職是教書育人，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數學老師，還是專業課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現自己，而是讓學生從中獲益併成長。
如果，四有是國家立場的好老師，育人是教育立場的好老師，那麼，對於我們傳、授、解的對象學生來説，他們立場的好老師又是什麼呢?我想應該是懂得鼓勵和引導學生!
前幾天，有個學生在日記裏寫到前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我説只要認識到了錯誤，以後不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……是呀，好老師應該學會包容和尊重學生!老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的温暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
在學生的眼裏，好老師是朋友、是親人;在學生眼裏，好老師有學識、有品位;在學生眼裏，好老師有愛心，有熱情;在學生眼裏，好老師勤奮、公正;在學生的眼裏，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為孩子們的同志和朋友!
曾經讀到過一句話，耐人尋味，我不知道夢想是什麼，但我相信，當我專注於每一件事的時候，夢想定會向我走來。我想説我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注於教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來!
同行的戰友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限於工作上的八小時。許多非教學的隱形工作耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無鉅細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知慾和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵温暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風趣的談吐，樸素大方的着裝，和藹熱情的態度，紮實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學生的心靈上，讓學生感到温暖、舒暢、輕鬆。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去薰陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農村教育這一肥沃土地上繼續辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發展。
第2篇
我用了很長時間，認真學習了____同__師範大學師生代表座談講話——《做黨和人民滿意的好老師》。通過認真閲讀，反覆學習，不斷反思，我如醍醐灌頂，受益多多。
從教近二十年來，我一直認為，作為一名教師，只要做到敬業樂業、為人師表、尊師愛生、業務紮實等幾個方面就可以了。但隨着自己工作多年來的不斷學習與總結，我在思考，信息時代瞬息萬變，人民對教師的要求也在變，尤其是對我們這些中年教師來説，吃老本是遠遠不夠的，腦子裏進不來新東西是大大要不得的。只有不斷為自己的大腦充電，不斷學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代學生的需求。
“無德不成師”。從教以來，我一直把這句話當作自己的座右銘。從站到講台上的第一天開始，我就非常熱愛教書育人這份工作。我深知：教師要具有良好的道德修養，就必須要注重自身的道德形象。教師的本職是教書育人，教師的道德修養對學生有着巨大的影響。教師言行上的不妥當，人格上的不完善，都會影響學生的發展。這就要求我們教師應該努力提高自身修養，以身作則，嚴於律己，注重身教。
所以，我在教學過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴格要求，以身作則。每一天，我總喜歡面帶微笑進教室;每一個值班日，我都守時守崗默默堅守;每一節課，我都按時來到同學們中間;每一天中午吃完飯，我總到教室裏轉一轉;每一次看到學校地面上有垃圾，我總是彎腰拾起;每次帶領同學們勞動，我總喜歡和同學們一起動手彎腰……春風化雨，潛移默化。我想讓自己的學生擁有一位德行好的老師伴他們成長，我想讓自己的學生渾身洋溢着正能量。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服於人。”讓賢君劉備的這句名言永遠激勵着我努力不斷加強自身修養，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底純正的教師。
今天，各行各業的人們都崇尚學習，各行各業的人們都在努力學習。月嫂、美髮師、營銷員、服裝設計者……小到個體經營者，大到國家領導人，幾乎所有的人都在學習。全面閲讀是時代的要求。各行業的講師在培訓講座中都提到了“讀書”的重要性，而這些講座者本身也讓我們感受到讀書的魅力。李鎮西老師的講座，大家百聽不厭，李老師那淵博的知識、信手拈來的精妙語句，無不讓我們自愧書讀得遠遠不夠。在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現實中，作為一名教師，更應該以書本為伴，以讀書為樂。人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
晉國盲樂師師曠在勸國君晉平公時説：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。”平公曰：“善哉!”國君都贊同盲樂師師曠的觀點，何況我們這些新時代的人師呢?如果不讀書、不學習，我們的大腦就會變成一潭死水。“問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”我想，我要做終身學習的教師，我要每一天都陽光的、信心滿滿的生活在我的孩子們中間!
第3篇
20__年5月12日，我們__第二國小再次組織全體教師共同學習了習近平總書記的講話精神，認為總書記站在國家發展、民族復興、構築中國夢的高度關心教育戰線、教師隊伍和學生，講話切合教育實際，內涵豐富，感人至深，就如何做一個好教師提出了明確的要求，並對廣大教師寄以殷切期望，也繪就了整個中國教育事業的美好藍圖。作為教師應任勞任怨、嚴於律己，時刻牢記人民公僕身份，實踐着為人民服務的宗旨的精神。通過這次學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思並及時更正自己的不足。我認為應該做到以下幾點：
首先，要有紮實學識，把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰説不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。教師要不斷學習，在學習中不斷提高自己的專業知識。當今世界，科學技術迅猛發展，知識不斷更新，不學習就會落伍;信息技術的普及，學生獲取知識的渠道很多，教師不努力學習，就不可能指導學生的學習，就不指滿足學生求知的要求。教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生學習，教給他們治學的態度和方法。這就要求教師嚴謹篤學，身體力行。教師要努力鑽研教育業務，提高教書育人的能力。
第二，要有仁愛之心，要熱愛每一個學生，相信每一個學生。我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做着平凡的事情。教師熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，瞭解學生的思想，從心裏願意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關係。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動徵求老師的意見。同時老師遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要儘量公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性。優越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中學習、生活 。
第三，要有理想信念，廣大教師要始終同黨和人民站在一起。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閲歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。
第四，要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。
總之，我將以習近平總書記講話精神為動力，認真踐行社會主義核心價值觀，在自己的崗位上兢兢業業，做一名有紮實學識、有仁愛之心、有理想信念、有道德情操的“四有”好教師。
第4篇
做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有紮實學識；做好老師，要有仁愛之心。
結合自己二十餘年的從教經歷，我認為，要做一名深受學生愛戴、家長滿意的好教師，首先，理想信念是核心。大凡在教育事業有所建樹的，無一不是懷揣遠大理想，並把教書育人當作自己一生鍾愛的事業去經營、去呵護的人。有了理想信念，就如同在大海里航行有了目標和航向，它使看似平淡的教書生涯變得充實而瑰麗。
其次，道德情操是底線。教師的職業註定是清貧的，如果耐不住寂寞，守不住清貧，是不合適做教師的。教師不僅是知識的傳播者，更是人類靈魂的工程師，肩負着教書育人的神聖使命，很難想象超越了道德情操這個底線，教師如何能站得穩三尺講台。因為我們面對的是一個個鮮活的生命，培育的是祖國的未來。所以，讓我們始終堅守道德情操這條底線，不斷加強自我修養，爭做德藝雙馨的師德標兵。
再次，紮實學識是根基。在教育信息化飛速發展、知識大爆炸的當今，教師的既有學識和業務基本功面臨着前所未有的巨大挑戰。繼續教育、終身學習對我們來講已不再陌生。常言道：教師要教給學生一碗水，自己不僅要有一桶水，更要有常流水。我們要不斷夯實自己的業務知識，用自身淵博的學識，引領莘莘學子在知識的海洋裏自由遨遊。
最後，仁愛之心是靈魂。古今中外，那些教育大家們，無一不是把對學生的愛做到了極致。有句名言説得好：教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。實踐證明，教師一旦有了仁愛之心，就如同一個人有了靈魂，他才會變得鮮活、靈動、豐富、細膩，而被學生所愛戴。愛是無私的，更是永恆的，願仁愛之心永駐你我心間，讓我們永葆教書育人的青春與激情。
第5篇
人民滿意什麼樣的教育？人民滿意的教育就是温所説的一流的教育，是能培養一流人才的教育，是能滿足建設一流國家需要的教育。
一流的教育有什麼要求？一流教育有硬件方面的要求，有管理方面的要求，有環境氛圍上面的要求，等等，更重要的是對教育工作者的要求，因為教育的關鍵是教師。教師的育人理念、教學態度、方法手段、人格魅力乃至個人習慣都會對學生的成長、成才產生重大影響。古語説得好，名師出高徒。要培養一流人才，最需要的還是一流教師。
老師們，隨着教育現代化的創建，憑着政府的大力投入，我們蘇陳中學已經具備了一流的教學設施、一流的辦學環境，基本實現了現代化的管理。因此，我們工作的重點，就是打造出一支師德優良、業務精湛的一流的教師隊伍。正如一位專家所説，“打造”一詞太被動，教師總是處在被錘鍊的位置，我們蘇陳中學的教師都是不甘於被動的，所以我們是自己主動爭創一流，我們的一流標準就是新“四有”：有理想、有道德、有本領、有愛心。
教師首先應當有理想，理想是人生的指南，是努力的目標。我們教師的職業理想是成為名師，成為名家，不想成為名師的老師絕不是好老師。沒有了職業追求，也就冷淡了職業熱情，就會消失了進取精神，就不會有精業求精的職業態度，更不會有創造奇蹟的成就感和使命感。新時代、新課改都要求教師不只是教書匠人，他應當是一面引領的旗幟；教師的地位不再主演，而應該是高明的導演；教師的作用不僅僅是傳授課本知識，也不僅僅是讓學生得到一個滿意的分數，他要求教師從人的終身發展、時代對人才的要求這樣的高度，去全面培養人，去培養人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創造精神等。沒有勇當名師的精神，是無法真正成為一名好教師的；同時，這裏也有太多的課題值得我們去研究，太多的舞台供我們施展，太多的機遇等待我們去把握，我們每個人都有可能成為教育的名師、名家。
教育現代化創建為我們提供了更多的物質支撐，“五嚴”規定的實施讓我們有更多的時間潛心教學研究，只要有一顆飛翔的心，只要我們付出努力，這片天空一定屬於我們。
要翱翔藍天當然還需要強有力的翅膀。這就是我們還需要有真才實學，需要有過硬的本領。要成為名師，需要有多方面的本領，需要有吃透教材的本領、駕馭課堂的本領、提高課堂效率的本領、瞭解學生心理的本領、把握教改動態的本領、研究學問並取得成果的本領、自我展示推銷的本領、敢為人先勇於創新的本領等等。
本領從哪裏來？本領來自於學習。要想成為名師，先要當好學生。一要學習把握所教學科的知識體系和最新成果，及時瞭解相關知識的變化動態，甚至對一些學術爭論也應該有所涉獵，還可以形成自己的見解。二要廣泛瞭解各方面的知識，注意知識間的橫向聯繫，尤其要重視理論知識在社會生活中的應用。三要學習最新的教育教學理論，用先進的理念來充實自己、指導自己，武裝自己，讓自己站在一個高的起點上開展教育教學實踐。四要學習名家名師的成功經驗，拿別人的研究成果來為我所用，這是一種快捷、省力的方法，絕大多數還是行之有效的方法。
本領從哪裏來？本領還來自於創新。書本的理論和別人的經驗我們要學，但一定要對我有用，我們不能盲從，要敢於挑刺，敢於否定，敢於創新，敢於爭先。我們應當思考適應於我們這個時期、我們這個社會、我們這個地區、我們這個學校、我們這個班級、我們這些學生的教育教學方式，應當構建起屬於我自己的教育教學思路，形成自己獨特的教育教學風格。我們永遠不能甘於走老路，走現成的路，也不能機械的模仿別人，再高明的模仿秀也成不了大家。
本領從哪裏來？本領更來自於實踐。實踐出真知，我們需要大膽的假設，也離不開小心的求證。我們應當敢於進行教學改革，在提高課堂教學效率，培養學生自主、合作、探究、創新能力等方面作出嘗試，在促進學生全面成長、為學生終身發展奠基方面認真探索。當然，這種探索不一定是個人的冒險，更應該是團隊的合作。要與同師多交流溝通，讓大家共同參與，讓集體智慧推動課改實踐，更能獲得成功。
我們練好本領、成為名師並不是讓自己獲取什麼個人實惠，我們是為了讓學生健康成長，是為祖國建設培養更多創新型人才。這就是我們的為師之德。因為我們是教師，我們培養的學生都是未來的社會成員，我們是為人師表者。我們的言行舉止不僅社會關注，而且可能影響學生終生。這就要求我們不僅要具備一般社會公德，還應當有高尚的師德。我理解的師德至少包涵以下四方面：敬業、愛生、進取、奉獻。教師這項工作的“產品”是“人”，需要我們以更加認真的態度、更追求質量的精神去工作，也需要我們對付出更大的熱情、傾注更多的關愛去奉獻。
工作不負責任、馬虎應付的教師，對學生漠不關心、態度冷淡的教師，對學生不尊重、不公平的教師，他們都缺少了最起碼的師德，都不是合格的教師；至於以教謀私，或參與其他其他社會醜惡活動的人，他們更不配稱教師。因為我們的形象不僅關乎我們自己，更關乎我們的下一代，關乎祖國的未來。我們只有具備了高尚的師德，才能真正讓人民滿意。
“愛”與“責任”是對教師要求中被提得最多的兩個詞，也是師德的最重要的組成部分，而且，“責任”也源自於“愛”。因為我們愛自己的崗位，所以有責任把自己的本職工作做紮實；因為我們愛孩子，所以有責任為他們的成長奠基；因為我們愛祖國，所以有責任為國家培養更多優秀人才。從這個意義上説，教師就是世間最有愛心的人，教師的愛心應當比太陽更温暖。
不要歧視任何一個孩子，不要用簡單粗暴的方式教育孩子，不要摧殘一個孩子的自尊心，不要只用成績去評價一個孩子的優劣，不要忽視一個孩子的興趣、特長的培養，不要讓人的天性自小就被我們扼殺，不要讓孩子幼小的心靈就感受到了世界的不公，不要讓民主和自由在我們的教育下淪為禁區……
關心每個孩子，哪怕是最調皮的孩子。關心他們的學習，耐心幫助他們掃清學習上的障礙；關心他們的思想，及時把他們引向正確的人生軌道；關心他們的身體，保障並鼓勵他們積極參與體育鍛煉；關心他們的心理，找到他們最敏感、最脆弱的神經；關心他們的能力，讓他們經受更多的磨練；關心他們的環境，既讓他們沐育陽光，也學會防範風霜雨雪……像對待自己的孩子一樣，引導他們健康成長，盡我們最大的責任，奉獻我們博大的愛心。
老師們，有理想、有本領，可以讓我們站到一個更高的高度，去充分展示才智，為事業做出更大的貢獻，讓我們的人生更有價值；有道德、有愛心，則讓我們腳踏實地，認真做好每一項工作，關心每一個學生的成長，讓每一個孩子成才。我們也只有具備了“愛心”、“細心”、“耐心”、“責任心”這些品質，才可能提高我們的能力，實現我們成為名師、名家的理想。
因此，我們今天舉行這個動員大會，倡導蘇陳中學的每位教師，轟轟烈烈地開展爭創活動，就是要大家既有高遠的目標，又認認真真地開展教學研究，實實在在的做好每一項工作，大家都成為有理想、有道德、有本領、有愛心的四有新教師。為培養一流人才，建設一流國家盡我們應盡的義務。
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