本文提供國中教師工作計劃模板，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學評價、學情分析等方面。旨在為國中教師提供規範化的工作計劃模板，提高教學質量和效率。
第1篇
為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學理念，轉變教師的課堂角色，改變落後的教學模式，促進學生全面的發展，有效、有序進行課改教學，我們在總結過去一年的教學工作基礎上，特訂下學期的教學工作計劃，以期獲得教學利益最大化。
1. 每兩週集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。
2. 選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業水平駕駑教學工作。
3. 明確新課程的三維目標制定的根據與意義，緊緊抓住以“學生髮展為中心、以科學探究為根本”的兩條教學主線。
1.定期進行學情分析。隨着新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發現學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據，及時予以解決。
2.理清教學思路。教學的“大思路”是指理解國中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的“小思路”是指較準確定位每節的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕鬆;避免以其昏昏，示其昭昭。
1. 開發利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。
2. 拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是唯一的載體;可以獵取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創設情景引入概念方面，，進行比較取捨。
1、構建教學設計。新學期，我們必須從靜態教學設計向動態教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不分學生，呆板按預案教學。
2、學有定章;教無定法。通過常規教學、公開課與説課或教學比武，根據
教師素養展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。
1、發揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上20節多媒體課。要求精選課件，改編課件。
(2)準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。
1.學生學習形式有：聽講、答問、小組討論;實驗、論辯、製作、競賽以及講座。對上述學習環節，要進行點撥、指導與評價;建立學生學科成長檔案袋。
2.培優輔差。制定培優輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。
第2篇
全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩妥、紮實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發展，全面提高我校的辦學水平和教育質量。
進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業指導。年內計劃召開我校高中新課程實驗領導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。
校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。
班主任或班主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。
備課組長、學科骨幹教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。
另外，加強基於學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨幹教師的學科引領地位，同時帶動青年教師儘快成長起來。
重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業績納入到教學業績考核內容中來，要求所有學科教師必須確定至少1個基於學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰，但要全員參與，力求紮實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。
構建“學習型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人蔘與課改，努力由教書匠向學者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：
1、實行聽課月通報制。量化規定教師學期聽課節數，每位任課教師學期聽課不少於15節，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。
2、按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨幹教師示範課，同科同級教師同課異構課，全校範圍內的多媒體課，青年教師彙報課等。
3、教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業引領文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日誌、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專刊。
4、教師要加強自我學習，提高業務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規範的試卷，製作一個電子課件。
5、制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。
6、加強備課組建設，注重備課組活動內容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關於新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質量的中心發言材料。
7、由教務處組織每兩週隨機抽查一科學生作業和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度。
開發和建立以校為本的課程資源交流機制和平台，利用現有課程資源，開發適應新課改需要的校本課程資源，實現課程資源的整合與高效利用。
(五)要突出學生的主體地位，轉變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養學生的創新精神和實踐能力。要以提高教學質量和效益為宗旨，逐步實現教學組織管理方式、教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。
1、我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規定的必修課程的同時，制定開設選修課程的規劃。要積極創造條件，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發揮骨幹教師的內在潛力，因地制宜地開發體現學校特色的`課程資源。要多頭並進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。
2、要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學常規工作，對備課、上課、作業、輔導、考試、評價等各個教學環節，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。
3、要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面發生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。
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