通過參加不同的課程學習，我們可以不斷提升自己的知識和能力。課程學習不僅僅是需要聽課和記筆記，更需要思考反思和實踐應用。每一次的學習都會帶給我們新的收穫和體驗，讓我們不斷成長和進步。
第1篇
還記得第一次見到詹老師是在一次講座上，那是關於大學教育主題的講座，説實話那次講座還真的沒給我留下什麼特別的印象。第二次見面就是在上學期的外國文學的課堂上了，詹老師給我們簡單地講了一下這個學期文學理論的課程要求，老師説得很嚴肅，要求很嚴格，還特別強調：如果我們接受不了教學範式改革或不願接受改革，建議我們轉班。當時我就感覺瘮得慌，還沒開始上課呢，就給了我們一個下馬威。
不過我還真沒有想過要轉班，或許是早已厭倦了大一的迷茫生活，想要嘗試一下改變。我懷着些許的期待和隱約的一絲不安開始了大二生活，第一堂文學理論課，詹老師就成功地讓我感受到了前所未有的壓力和緊張，他説話有條不紊且邏輯性強，這對愛走神的我來説是個不小的挑戰，稍微注意力不集中就會聽不懂老師在説什麼了，所以認真聽詹老師上課是件很費腦的事情。詹老師上課氣氛很嚴肅，大家都折服於他的嚴威之下，抬頭率明顯比其他課高很多，當詹老師提問時，氣氛就更緊張了，相信大家都深深體會到了如履薄冰的感覺。
緊迫感讓我不敢懈怠文學理論課，認真聽老師説的每一句話，但是詹老師思維的深度和廣度讓我望塵莫及，只能望洋興歎，懷着敬佩之情仰望老師。老師課後讓我們看了很多理論文獻，我是真的不怎麼喜歡看這些東西，但是如果不看，下節課肯定聽不懂，為了跟上老師的節奏，我耐着性子看，經常安慰自己説：“凡是你所排斥的，其實就是你要學習的。”可是我依舊覺得那些文字晦澀難懂、不知所云，我都開始懷疑自己的理解能力了。老師總喜歡追問我們，是為了鍛鍊我們的思維能力和批判意識，但以我現在的能力和水平，這樣的提問對我而言是非常大的挑戰，越來越強的緊迫感不斷地鞭笞着我，激勵着我不斷向前。老師喜歡讓我們去評論上一個同學回答的問題，並讓我們用關鍵詞的形式總結，這一點能很好地鍛鍊我們的語言概括能力和表達能力，同時讓我們更好地相互學習，相信這個方法讓很多同學意識到了自己思維的缺陷，也讓我看到了與很多同學的差距。
通過幾節課的學習，我越來越深刻地意識到自己的無知和無能，突然發現自己還有很多事要做，大學生活一下子變得充實了許多，這種體驗給我帶來了快樂，讓我成為了好友羨慕的對象。真的很慶幸遇見了詹老師，雖然我依舊不怎麼喜歡那些專業性的文章，但我的思維意識和學習態度漸漸發生了變化，我開始不再一味被動接受書本上的知識，開始學會思考問題的前提和合理性，開始尋問“為什麼”，雖然能力有限，大多不能獨自找到答案，但這樣的小小改變依然讓自己欣喜。近來我還發現，我和朋友聊天或談論什麼問題不再是毫無主見地回答：“嗯，是的。”問答問題時有更多的見解和反問，這種感覺很微妙但也很驚喜。雖然我知道自己不屬於老師能培養的學生範圍之內，但願意不斷改變，爭取慢慢接近老師所能培養的學生的標準。
詹老師做事井井有條，有原則，對待工作認真負責，一絲不苟，剛開始還會擔心老師會是一個很刻薄古板的人，但經過幾周的相處，發現老師並不是那麼不近人情，推遲中篇小説評論文章提交的時間就是證明。老師也不是什麼古板的人，雖然看上去不苟言笑的，但推崇教育改革的人絕對不會墨守成規，相反詹老師是個勇者，敢於走在教育改革的前沿。真希望老師的改革能早日得到推廣，敲醒更多像我一樣迷茫的人。
第2篇
通過20xx年昌樂市寒假校長培訓班的學習，本人感覺受益匪淺。我深刻地領悟到新時期校長必須具備的素質，也看到了教育發展的輝煌前景。在此談幾點心得體會：
作為一校之長，如何在課程提升領導力？我認為：首先，校長要有自己的辦學思路，學校要辦出特色和成績，讓主管部門滿意，甚至欣賞，校長不要總是抱怨，關鍵是要有行動，要有所作為，重要的是如何為學生們辦一所理想中的好學校。
近幾年來，課堂改革轟轟烈烈，流派紛呈，各種教育創新和改革如跑馬燈般，你方唱罷我登場，各領風騷三五天。但到最後很少有長久生命的東西，為什麼？我認為校長因為沒有自己的辦學思路，沒有堅定的教育操守，所以經常忘記了自己的目的，反而把一些用來達到目的的手段變成了目的，比如教材、教法、分數、作業、考勤等都是學校幫助學生健康成長的手段。這些手段在很多場合都自成目的，甚至讓培養人這個目的反過來為這些手段服務，於是教育蜕變為壓抑人、控制人、折磨人、奴役人的異己物，成為剝奪學生幸福生活的“教育因素”。
試查一所好的學校，它不在高樓大廈，不在權威講壇，也不在那些張揚的東西，而在有自己獨特的靈魂。通過討論與交流，師生共進，教學相長，形成一種獨具特色的教學氛圍，並不斷完善和發揚，影響越來越多的學生，打造出亮點，創辦出特色。所以一定要學會用自己的腦子思考，要有自己的教育哲學——時時刻刻想到和做到。
作為學校的領頭雁，校長必須牢牢把握“學校是為學生們而辦的”理念。山東樂陵市實驗國小李升勇校長得出了“學會回到原點思考教育”的英明論斷：採用分組合作學習，讓每一個個體生命都能在課堂中充分成長。華師大課程與教學系博士生碩士生導師——崔允漷提出了“做好自己想做且能做的事”。他們以獨特的視角，用別人從未嘗試的教育方法創造了成功的素質教育的典型案例。
由此看來，在課堂教學中，真正起決定作用的不是某種特定的教學模式，而是學生的興趣愛好、感知能力和知識儲備等主觀因素，教學內容等客觀因素以及教師的語言表達、知識素養等綜合素質。
一所學校一定要有一種凝聚力，一旦失去教師的齊心協力，失去教師的信賴和支持，校長想要有所作為很難。真正為學生負責的教育，自然少不了要人文關照、人文情懷，因為有了這些靈魂的東西，教育才會真正成為學生生命未來着想的教育，也才能成為潤澤學生生命，為學生生命添彩的教育。
有一支積極進取、業務精湛、品德高尚的優秀教師隊伍，在學校形成一種積極進取、不斷創新、共謀發展、互比貢獻的良好氛圍，才能使課堂改革穩步推進，並結出累累碩果。
要使課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園高，解決學生興趣問題是關鍵。
校長運籌帷幄，穩坐校中，課程改革照樣轟轟烈烈，照着你獨具特色的想法走下去，這就是領導力。
通過這次學習，我認識到：時代的發展、社會的進步對教育教學及課堂改革提出了全新的要求，不是改方法，而是換“腦袋”；不是改良，而是重建。總之，校長的觀念必須跟上時代發展的步伐，讓自己先進的思想引領學校的長效發展。
第3篇
我們的網絡課程學習結束了。相比最初的不情願開始，現在的不願意結束更加凸顯出了我們對於網絡課程學習的體會。我們都以為我們會學着學着就放棄，沒想到卻在網絡課程的豐富裏學着學着更加熱愛學習了。
這其中的變化，我想都是因為我們老師對我們的認真負責。同樣是在家辦公的老師們，他們對於我們的學習可謂是操碎了心。他們除了給我們進行網絡課程的教授外，還要進行網絡課程的研討會，不斷地通過他們的智慧，將我們的網絡課堂變得更加生動有趣，才不至於讓我們學着學着就放棄，才最終獲得了我們在網絡課程裏變得更加熱愛學習的表現。
試問又有哪個學生不希望自己的老師和我們打成一片呢？我們的網絡課堂裏，我們的老師正是通過和我們學生打成一片獲得了我們所有人對學習的積極主動。我們的老師，他們通過變身為我們平日裏熟悉的網絡直播的形象，和我們在網絡課堂上探討學習的奧祕，再在我們所有人都明白了學習的奧祕之後，他們開始將網絡課堂演繹成一出出微型情景劇，讓我們每一個人都在裏面各飾一角，把我們以為學起來會枯燥乏味的課程，變成了線上豐富內容的網絡課程。
我記得影響最深的一堂網課，是我們數學老師給我們進行準備的網絡課程。我們的數學老師已經是一個年紀比較大的老師了，但他在網絡課堂上的表現讓我們都明白，年齡不是一個人年輕與衰老的分界線，他用他的方式告訴了我們，什麼叫做真的心態年輕。
我們的數學老師他在頭一天下課的時候，給我們佈置了一個小作業，量一下自己準確的體重。等到第二天網絡課程繼續開始時，我們的數學老師用我們幾位同學的體重出了一道數學題，讓我們猜某位同學的具體體重。
數學老師把題目出得像是腦筋急轉彎似的，弄得我們所有的同學都更加好奇那位同學的體重了。就連我們班數學成績最好的那位同學，最後都是算錯了三遍才算出了準確的答案，而在這個過程中，我們所有不愛學數學的已經和我們所有愛數學的同學“達成了一片”，全都在自己的筆記本上使勁的演算着，只為誰能夠第一時間猜對那位同學的體重。
一堂課下來，我們不僅學會了那節網絡課程中數學老師希望我們學會的演算過程，而且我們都體會到了將數學應用到生活實際中的快樂。回想起這些網絡課程的快樂，我都已經不情願結束網絡課程的學習了。
第4篇
觀賞魚類課程總結及學習心得有鮮豔色彩或奇特形狀的魚類。它們分佈在世界各地，品種不下數千種。它們有的生活在淡水中，有的生活在海水中，有的來自温帶地區，有的來自熱帶地區。它們有的以色彩絢麗而著稱，有的以形狀怪異而稱奇，有的以稀少名貴而聞名。
觀賞魚一般分三大品系, 即温帶淡水觀賞魚、熱帶淡水觀賞魚和熱帶海水觀賞魚。現在分別介紹一下三大魚類的常見品種。
温帶淡水觀賞魚主要有紅鯽魚、中國金魚、日本錦鯉等，它們主要來自中國和日本。下面是幾種常見的温帶淡水魚的介紹。
1、丹頂鯉：原產地中國、日本，屬鯉科。體長40-80cm，全身銀白色，唯頭頂有一塊鮮豔的紅斑，似丹頂鶴而得名。頭大，胸鰭寬大，體腹寬厚，尾柄有力，遊動迅速
2、大正三色：特點是頭大，胸腹部寬厚，尾部窄小。體色基底銀白色，頭頂有鮮豔紅斑，背部有大小不等的紅斑和黑斑交錯，魚體由紅白黑三色點綴，胸鰭有黑色花紋，是錦鯉中的著名品種之一。
3、紅白鯉：頭大尾窄，胸腹部寬厚，嘴有兩對短鬚。全身銀白色，頭頂有鮮豔的紅斑，背 部有大小不等的紅斑。魚體紅白相襯，非常美麗。
4、昭和三色鯉：頭大，嘴部有短鬚，胸腹部寬厚，尾部窄小。頭頂有一塊鮮豔的紅斑，體色以黑色為底色，背部由紅斑和白斑交錯而成，頭背部紅斑較大，背部後半身紅斑較小，胸鰭有較大的黑斑。
5、淺黃鯉：胸腹部寬厚，頭大尾窄。頭頂有一塊白斑，臉面有紅斑，胸鰭上有紅斑。全身藍黑色，鱗片泛着藍光，魚體有動迅速，搶食積極。
6、黃金鯉 原產地中國、日本，屬鯉科。體長40-80cm，頭大，胸腹部寬厚，尾部窄小，胸鰭寬大。全身金黃色，鱗片泛者黃色光澤。
7、孔雀鯉：孔雀鯉頭頂有紅斑和百般，體銀白色，鱗片黑色，邊緣白色。背部有數塊大的紅斑，紅斑中混雜有許多黑色鱗片形成黑點，魚體紅白黑三色交錯，非常美麗。
熱帶淡水觀賞魚主要來自於熱帶和亞熱帶地區的河流、湖泊中，分佈地域
極廣，品種繁多，大小不等，體形特性各異，顏色五彩斑斕，非常美麗。熱帶淡水觀賞魚較著名的品種有三大系列。一是燈類品種，它們小巧玲瓏、美妙俏麗、若隱若現，非常受歡迎。二是神仙魚系列，它們瀟灑飄逸，温文爾雅，大有陸上神仙的風範，非常美麗。三是龍魚系列，它們素有“活化石”美稱，名貴美麗，廣受歡迎。
比如神仙魚：長12-15釐米，高可達15-20釐米，頭小而尖體側扁，呈菱形。背鰭和臀鰭很長大，挺拔如三角帆，故有小鰭帆魚之稱。從側面看神仙魚遊動，如同燕子翱翔神仙魚魚體側扁呈菱形，宛如在水中飛翔的燕子，故在中國北方地區又被稱為“燕魚”。
1、紅眼鑽石神仙；原產地南美洲亞馬遜河，屬慈鯛科，體長10-15cm ，體扁圓形。眼睛鮮紅色，體色銀白，體表的魚鱗變異為一粒粒的珠狀，在光線照射下粒粒閃光，散發出鑽石般迷人的光澤，非常美麗。
2、金頭神仙：原產地南美洲亞馬遜河、圭亞那等地，屬慈鯛科。體長
10-15cm，扁圓盤形。體長10-15cm，扁圓盤形。背鰭挺拔高聳，臀鰭寬大，腹鰭是兩根長長的絲鰭，全身銀白色，唯頭頂金黃色而得名。
3、三色神仙 ：又名熊貓神仙，原產地亞馬遜河，屬慈鯛科。體長10-15cm，體扁圓形。背鰭高聳，臀鰭寬大，腹鰭是兩根長長的絲鰭。體色銀白，體表有數個大小不等的黑斑，頭頂金黃色、體色黑白清晰，類似熊貓 的花紋
4、鴛鴦神仙 ：又名半身黑神仙，原產地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科。體長10-15cm，體呈圓盤形側扁。頭尖，腹鰭是兩條長長的絲鰭。前半身銀白或灰白色，後半身全黑色，黑白分明，非常美麗。
5、黑神仙：又名黑燕，原產地南美洲亞馬遜河,屬慈鯛科。體長10-15cm，圓盤形側扁。全身漆黑如墨，體色鮮亮，是神仙魚中較著名的品種之??
熱帶海水觀賞魚由三十幾科組成，較常見的品種有雀鯛科、蝶魚科、棘蝶魚科、粗皮鯛科等，其著名品種有女王神仙、皇后神仙、皇帝神仙、月光蝶、月眉蝶、人字蝶、海馬、紅小丑、藍魔鬼等。熱帶海水觀賞魚顏色特別鮮豔、體表花紋豐富。許多品種都有自我保護的本性，有些體表生有假眼，有的尾柄生有利刃，有的棘條堅硬有毒，有的體內可分泌毒汁，有的
體色可任意變化，有的體形善於模仿，林林總總，千奇百怪，充分展現了大自然的神奇魅力。
1、地圖魚：地圖魚是熱帶魚中體形較大的一種魚，在人工飼養條件下可達30釐米長，現在已有幾種不同變種。地圖魚體形魁梧，寬厚，魚體呈橢圓形，體高而側扁，尾鰭扇形，口大，基本體色是黑色、黃褐色或青黑色，體側有不規則的橙黃色斑塊和紅色條紋，形似地圖。成熟的魚尾柄部出現紅黃色邊緣的大黑點,狀如眼睛，可作保護色及誘敵色，使其獵物分不清前後而不能逃走。因體色暗黑，又稱黑豬魚；其尾鰭基部還有一中間黑、周圍鑲金黃色邊的圓環，遊動時閃閃發光，因此又叫尾星魚。
2、紅尾皇冠 ：南美河川大型慈鯛，在產地被視為食用魚，背鰭及尾外緣接待有桔黃色邊緣，體色成金屬綠與藍色，成年雄魚額頭突起，攻擊性強，背鰭、臀鰭末端尖長，雌魚腹部膨大，繁殖缸要求80cm以上，在温度27-30度、硬度9-11度，中性或酸性水中紅尾皇冠是近來受觀賞魚愛好者寵愛的一種觀賞魚。紅尾皇冠屬慈鯛科，原產南美洲，屬當地的食用魚。它全身披着金屬藍，背鰭、臀鰭和尾鰭鑲着鮮明的紅邊，與全身的金屬藍形成強烈的對比。雄魚的頭部頂着一個暗紅色的肉瘤，像戴着皇冠的霸者，給人一種長壽、富貴的感覺。
3、紅尾鮎：該魚外型比較優美，體延長，寬而扁平。在嘴的上下有雪白高貴的白鬚共6對，其中一對較長，常向前方伸展。該魚體色基本上有三種顏色：背部的灰黑色、腹部的雪白色、尾鰭的桔紅色。且分界極為明顯，頭及吻部很大，一條白線從吻部一直延伸到尾部，尾和背鰭均為胭紅色，其他各鰭為藍黑色，體態優雅。眼眶上半部為白色，形成一半圈白圈。成魚體長70～100釐米。野生能達到120釐米。
學習了林林總總這麼多觀賞魚類，我最感興趣的還是比較常見的銀龍。 銀龍體呈長帶形，側扁，尾呈扇形，背鰭和臀的呈帶形，向後延伸至尾柄基部。下顎比上顎突出，長有一對短而粗的須。在其寬大的魚體上整齊地排列着五排大鱗片，在光線照射下，閃爍着銀色的光。各鰭在光照下，反射出暢紅或橙色的光澤。幼魚體色較藍；背的和臀嗜均有紅藍色邊緣。金龍鱗片邊緣呈金黃色，各鰭均為金黃紅色。紅龍體色為金黃色，鱗片邊緣呈金紅色，口及鰓蓋均有深紅色斑塊，各鰭均為深紅色。銀龍體呈銀白色。黑龍體色為銀白色而略帶淺青紫色，備峪均為籃黑色：龍魚體長可達50~100釐米。
1、魚和人一樣都有基因好壞、體質好壞之分所以你能養出一條漂亮的魚（或許這條魚的基因好你挑對了）或治好一條魚的病（或許你這次用這藥對這魚起作用了要是另一條可能就不適應了）那並不能代表什麼，如果你能養出一羣漂亮的魚、或者只要它們有病你都能看出來治好，那才叫真正的養魚行家。很多朋友追求好的魚缸設備和過濾系統和濾材，不是説沒用，但它只能起到一點輔助作用。
2、養魚必須勤快，要常換水最好每天能換上一兩桶最長時間不要超一週換一次，你的過濾系統和濾材再好，時間長沒換水，那也是有害的。
3、有時間上網看看一些水處理的專業網站，不盲目追求好濾材和設備。其實用生物過濾（植物）比他們好用很多。
4、養魚平時不要亂用藥，鹽也要少用（避免魚對藥有了耐藥性真有病時就很難治癒）。除氯水、黑水、消化細菌、維他命不要聽信商家的話。除氯在藥店賣的幾塊錢一瓶的維c片除氯效果更好；消化細菌就用蝦肉捏碎了放在濾棉上過兩天就行，或者可以用適量的活酵母粉和乳酸菌素片也行；黑水你可以適量倒些普洱茶或放橄欖葉也行；維他命可到藥店買綜合維他命片。這幾樣效果比在外買的魚藥效果好幾倍，但用量一定要適當。
欣賞和養殖觀賞魚是當今人類一項極富情趣的休閒活動。它可以使我們欣賞到水底水族世界的種種奇觀，奇花異草，葉蔓叢生，而各種魚類，五光十色，遊戲其間，更藉助於光影作用，晶瑩剔透，富麗絢爛，使人目眩神迷，遐想無限。現在在許多旅遊景點、娛樂和展覽場所，都可以看到它們的倩影。在許多家庭中，也養着各種不同類型的金魚、神仙魚及其它各種熱帶魚、海水觀賞魚，成為庭院或廳室一景，高雅別緻，賞心悦目。但飼養觀賞魚是一項技術性較強的工作，需要科學方法的指導，才能應付裕如，把魚養好，滿足自己觀賞娛樂的需要。
第5篇
去年聽了實務課程(二建)，今年報了建築工程(一建)的四門課程。自從報考一級建造師以來，我利用一定的時間在網校聽課。通過聽課，我得到了這樣一個學習心得體會：一定要聽課。其理由如下：
第一、思路清晰，以綱帶目。每位老師在講授時，思路都非常的清晰，他(她)會告訴你這本書的框架結構，這門課怎麼學習。從總述、分論、總結等三個步驟去講授。
在聽工程經濟課程時，齊錫晶老師説，這一章有幾節，每一節講得什麼，重點在哪裏，難點在哪裏。並且會告訴你，考點在哪裏，比如説，在講到費用與成本的核算第一節時，其考點是:
4)如何算賬——工程成本的計算方法。然後再複述一次，最後他會總結，如果你把這幾個問題搞明白了，這一節就結束了。
聽課，你會跟着老師的思路，帶着問題去聽，使你在學習中能夠深入淺出，以綱帶目，印象頗深，既易於理解，又利於記憶，有一種事半功倍的感覺。
第二、講授靈活，系統全面。有的老師在講課時，並不完全按照書本的體系或者順序，而是根據課程的相關性和重要性進行。張福生老師在講課時會做出很多補充內容，一是增加一些較為基礎的東西，擴大知識面，如，在進度管理部分，增加了流水施工技術的內容。這樣便於在學習網絡計劃的課程時能夠更好的理解和掌握。
又如，豐景春老師在講課時，把業主方、設計方、施工方，供貨方，總承包方等的目標和任務(三管、三控一協調)近10頁的內容合併講授，並且繪製在一張表格上，讓你一目瞭然。這樣的結合講解，更會讓學員理解和掌握。
聽課，你會學到書本上沒有的東西，使你的知識結構更加系統和全面。不但能夠應付考試，對將來也有着更加深刻是影響。
第三、講練結合，舉一反三。每門課程在講授過程中都穿插着很多練習，而且，在容易混淆的地方重點講，並且講清楚答題的細節和技巧。例如，豐老師講到項目實施階段中，設計階段的內容是：初步設計，技術設計，施工圖設計，但是，如果是一般設計，就不包含技術設計。等等，這樣的例子不勝枚舉。
聽課，在學習的同時，做一些練習，使我們能夠把每次學習的知識都會及時地得以消化。尤其是在多選題時，不但明白對與錯，還知道為什麼對與錯。這對我們將來的考試會有非常大的啟發和幫助。
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