這是一篇國小作文，主題是“我喜歡的一堂課”。在這篇作文中，作者將描述自己最喜歡的一節課，分享他們的感受和體驗。希望這篇作文能夠啟發更多孩子喜歡學習！
第1篇
“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”。學習在於勤奮。話雖如此，但上課實在乏味，那節語文課改變了我的看法。也令我終生難忘！
“叮——叮叮”上課鈴響起！同學們馬上跑回座位，等待着老師來給我們上課。但不知道是不是大家都得了“小兒多動症”，一直在玩，動，吵！突然，不知道為什麼，全班安靜下來，鴉雀無聲，細一看。原來是班主任陳老師提着一袋零食走了進來。老師把東西放在講台上，用洪亮的的聲音説“上課！”。全班同學剛站起來要致敬，只聽老師説：“免了，同學們先坐下。我先把今天上課的規則講一下”——“規則？陳老師今天是怎麼了，上課還要講規則”——“老師今天買來了同學們愛吃的零食，凡是上課舉手發言的同學都有零食明白了嗎？好今天我們來學習第11課……老師先請同學來把這一課的主要內容講一下，有哪位同學願……”話還沒有説完，同學們踴躍舉手發言，我當然也不甘落後。
隨着時間的流逝，課文也快講完了，零食也所剩無幾了。下課鈴響起，要下課了。但同學們都不願意下課，真是史無前例。就這樣，我們上了一堂精彩的，令人難忘的，令人喜歡的語文課。
我喜歡這堂語文課，它讓我改變了對上課乏味的看法，也讓我學習到了許多知識，也的到了許多零食，真希望每節課都這樣！
第2篇
前幾天，我們上了一節生動有趣的美術課。我們每個人都做了一個既可愛又漂亮的紙筒小娃娃。
上課了，老師走進教室，開始教大家做紙娃娃的方法。接着同學們便興致勃勃地做了起來。我先拿出一張彩色紙捲成一個紙筒，在上面畫出了小姑娘那雙烏黑的大眼睛，一個小歪鼻子下面是一張咧着嘴笑呢！她頭上戴一頂大檐的紅色帽子，帽子上有用皺紋紙做成的五彩繽紛的小花兒，有粉紅的、淡藍的、草綠的。十分好看。我越看越高興，做得更起勁兒了。接着，我給小姑娘穿了一件藍色外衣和一條金色的裙子。這樣看起來就更漂亮，更美麗了！同學們都做完了，老師把大家的“傑作”拿到講台上“展覽”。嘿！可真多，擺了滿滿一大行。這些紙筒娃娃裏，有手拿寶劍主持正義的“佐羅”，身着蓑衣頭戴斗笠，手裏拿着釣竿的“老漁翁”，他那又圓又大的鼻子被凍得通紅，又長又白的鬍子垂到地面，看樣子好像有兩百多歲了。瞧！那位“佐羅先生”，裏面穿着一件黑色衣裳，外披綠袍子，頭戴一頂烏黑的帽子，臉上戴個黑麪罩，只留出兩隻眼睛。“佐羅”手持一把又長又細的黑色閃着白光的寶劍，好像在跟誰做戰。忽然，“佐羅”從講台上掉下來，老師幽默地説“哈，瞧這位“佐羅”生氣了，他要跳樓了！”“哈哈！”老師的一句話引起我們一陣大笑。
鈴鈴鈴…下課鈴聲已經響了。這節課過得真快，我認為這節美術課真有趣。我們在歡樂的氣氛裏學到動手實踐的本領，我真希望時間能停止，希望我們永遠沉浸在幸福、甜美的歡笑中。
第3篇
我喜歡的一堂課是自然是吹泡泡那一課,想起那節課，我的眼前就會浮現出許許多多的五彩繽紛的泡泡，耳旁還縈繞着同學們的歡聲笑語。
記得那天，上課鈴聲一響，大家爭先恐後地奔向操場。在操場上展開了一場別開生面的吹泡泡比賽。老師指令一下,同學們可來勁了，一個個憋足了勁，準備一決高下，此時，操場上已經變得緊張又活躍，同學們先把吸管放在已準備好肥皂液裏蘸一下，然後，把吸管拿出來開始吹，有的把頭揚起來，像是想把泡泡吹的很高很高，有的同學則低下頭吹，像是看看泡泡會不會再次飄起來。如果有人吹了好多泡泡，那就更好玩了，那幾個泡泡撞在一起成了“連體泡泡”。有的同學一口氣能吹出好多的泡泡，那許多的泡泡連在一起，真像一串串的葡萄；還有的同學憋足一口氣吹出一個很大的'泡泡，那泡泡像氣球一樣在空中慢慢地扭動着自己的身體努力向上飄起，還生怕一不小心把自己的肚皮給弄破了。有的同學則用力均勻地像發射子彈一樣能接二兩三地吹出一個又一個泡泡，那些泡泡大小不一，形態各異。隨着時間的推移，操場上空飄散着無數的泡泡，它們盡情地在空中漫舞，在陽光的照射下發出絢麗的七彩光芒。好看極了。吹得更好的同學能向上吹出一串串的泡泡，它們有序地向上漂浮，遠看就像一團一團的炊煙一樣美麗無比。但是，肥皂泡泡在空中也像同學們一樣展開了比賽，看誰在空中停留時間最長，有的終於體力不支，終於在空中爆破。在陽光下變成了七彩碎片。還有的同學乾脆不再吹泡泡，而是在追着別人的泡泡奔跑。正當同學們玩得不亦樂乎，忘乎所以的時候。下課鈴聲響了，大家戀戀不捨地離開了操場。結束了這一堂有趣的吹泡泡課。
第4篇
轉眼之間已經開學了，這學期我們又增加了一門科目——物理，一門令我又怕又愛的科目，怕是因為聽別人説這門學科有很多抽象性的東西，愛是因為早就聽説這課上要動手做實驗，很有趣。不久，我們便迎來了這學期的第一節物理課。叫我們物理的是一位年輕的老師，他是今年才調過來的。最有趣的是他的頭髮和講話的風格。頭髮前面都蓬了起來，講話的風格幽默風趣。因此，課堂上總少不了我們的歡聲笑語。
這堂課上，老師要給我們講“聲現象”。因為緊張，我在課前已經做好了預習。上課鈴響了，只見老師右手拿着書，左手捧着實驗器材就來了。走上講台他二話沒説便給我們講課了。台上他講的繪聲繪色，台下我們聽的津津有味。馬上就有一個小實驗了，老師讓我們找出方法證明音叉在發出聲音。我們想了好久，也沒有想出辦法。最後老師指了指桌上的一杯水，説：“你們看我來做吧！”説完，用力敲擊了一下音叉，然後迅速將音叉放進水中，這時只見水花四濺，老師又將音叉放入水中，沒有變化，因為此時的音叉已經沒有發生振動了。老師又讓我們親自動手試了試，果真如此，不是老師玩的把戲。老師又拿起幾個放大鏡，問我們這個怎麼玩。有人説看窗外是倒影，我説把兩個鏡子前後對齊放變成了望遠鏡……沒想到放大鏡還有這麼多的玩法呢，沒上這堂課之前我還不知道呢！隨後，老師又做了幾個很有趣的實驗。老師還拿出器材讓我們自己做。物理課不僅培養了我們的動腦能力，還能加強我們的動手能力呢。
第5篇
從一年級到現在，我上了多少節課早已無法算清。然而令我印象最深的，也就是我最喜歡的一節課，卻是一節勞技課，大家也許會不信，那就聽我來講一講吧。
那天勞技課的預備鈴剛響，我就滿心歡喜地坐到了我的座位上，用期待的目光等待着勞技老師的來臨，希望今天佈置的勞技作業能使我感興趣。不一會，勞技老師就拿着一大捆勞技材料走進了教室，用他富有磁性的聲音對大家説：“同學們，今天你們在這節課上要做一個筆架，參照物由你們自己決定。”我一聽又驚又喜，眼睛像通了電的燈泡，驀（mo）地亮了，我要做一個可愛的海豚筆架。
材料發下來後，我便在小木板上畫了一個快樂的小海豚，然後就用鋸子使勁地鋸了起來。好不容易把這隻海豚鋸了下來，接着就將它的邊緣打磨光滑。我想這樣應該可以完工了吧。可是發現，海豚筆架卻怎麼也站不穩，更別説把筆擱在它上面了，這可怎麼辦呀？忽然，我想起了數學老師在課上説過三角形具有穩定性，我心想：木板太薄了，當然站不穩，如果讓筆架的底座變成一個三角形，那它不就穩定了嗎？於是我靈機一動，在鋸下來的木板裏找出了兩塊小木條，把它們定在筆架後面，讓筆架的的支撐面成為一個三角形。終於一個牢固的海豚筆架呈現在我的眼前了。
我喜歡這節勞技課，是因為它不僅培養了我的動手能力，還讓我明白了，遇到困難並不是要逃避，而是要用學過的知識老解決它、克服它，這樣才叫做“學有所用”。
第6篇
我從上學開始，究竟上了多少堂課，我無法算清了。但給我印象最深的，也就是我最喜歡的一節課，是一堂作文課。
那天，上午第二節是語文，因為剛考過數學，同學們都疲倦了。老師微笑着就走上講台説：“同學們，今天我們來上一堂作文課。”我一聽煩了，平時我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老師看到我們疲倦的神情，就微笑着點了點頭説：“我教同學們時間那麼長了，但同學們對老師的性格、愛好不大瞭解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學們也來説説自己，好嗎？”同學們異口同聲説：“好！”接着，老師開始用幽默、生動的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學們也都爭先恐後地要求到講台前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看着我會意地點點頭，把我叫到了講台前面。
我一走上講台，想了想説：“我叫三胖，是個男孩，已經11歲了，你要問我長得怎麼樣，一個字——胖……”頓時，同學們鬨堂大笑。同時也給了我熱烈的掌聲，我心裏覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完後，老師又叫同學們在同桌間相互講講。最後，老師又説：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點。同學們，能用文字把剛才自己講的具體點記下來嗎？好，今天我們習作要求是——寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順……”
“丁鈴鈴”下課鈴響了，真奇怪，這節課怎麼這樣快？放學路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論着這節有趣的作文課哩。
第7篇
唉，整天被學習壓得喘不過氣來，今天終於上了一堂讓我稱心滿意的課了。
這堂課是英語課。説真的，我對英語實在是不感興趣，不過……現在，我倒對英語課充滿了期待。因為英語老師太有趣了。上一節英語課，我們傳遞紅領巾，老師一説停，紅領巾在誰的手上，那個人就和他的同桌站起來對話。這樣的話不僅增加了我們的心理激動欲，還讓我們和老師的距離拉近了不少。要知道，我們學生是學生，老師是老師，是不能聯繫到一起的。不過這位老師卻保持這和我們一樣滿滿的童心。這堂課上，傳遞紅領巾只是一個小小的節落，更精彩的還在後頭，那就是點名起來讀英語句子，你可別把它想得太簡單，站起來要是不會讀沒有關係，英語老師會教你，直到你會了為止。你要是會的話，就有獎品哦！雖然是小貼紙，不過“禮輕情意重”嘛！而且得到是一種光榮。啊！忘了忘了英語老師的開場白了：“哈羅，大家好，我姓徐，名豔一個字！”這句話，你讀出來沒什麼意思，但是換徐老師讀的話，就可有意思哩！我們上這一堂課的時候，老師和學生沒有差別，有的是無盡的歡樂。叮鈴鈴，下課了，同學們不像往日一樣一窩蜂似的跑出去，卻久久待在座位上不肯離去。在他們看來，這節課十分短暫，這節課讓人覺得精彩至極，難以忘懷。
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