大學生支教實習是一種社會實踐活動，在支教過程中，與當地學生互動，瞭解當地教育現狀，體驗鄉村文化生活，增長社會經驗。本文將分享一些大學生支教實習的心得和體會。
第1篇
轉眼間，四年大學生活已經接近尾聲，畢業的鐘聲將要敲響。將課堂所學知識運用於實際中成為畢業生們必經的道路。帶着老師的忠告，20xx年9月1日至12月31日，我在xx中學進行了為期一個學期的教育實習。回顧這四個月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛的同學們，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長了許多。在老師們熱心的幫助下，我的實習工作完成的很好。實習的基本內容包括：課堂教學，班主任工作。基本情況如下：
實習期間，我的指導老師是語文老師——李丹丹，班主任老師——龔玲俐，實習科目——七年級語文及班主任工作，實習班級——七（1）班、七（2）班、七（12）班。在此期間，我的主要任務就是：聽課——寫聽課筆記——寫教案——試講。每次，古老師和龔老師都會為我指出一些缺點、不足，並會加以指導。這讓我很感動。這期間，我深深的體會到：“台上一分鐘，台下十年的功。”這句話的內涵。
為了很快的融入這個環境，課餘時間我也常常會到班級裏和同學們聊天，儘量瞭解班級中每個學生的性格特點，學習情況。我還讓班長給我寫了一份座次表，為了能記住每個學生的名字。因為身為大學生的我，知道老師能記住自己的名字是多麼值得高興的事。當我能準確無誤的喊出他們名字的時候，他們都很驚訝，很開心。很快我們就成了很熟的朋友，每次同學們在操場上遇到我，都會熱情的喊：“老師好!”那句簡單的.話語，讓覺得我的心裏暖暖的。
每天我都會堅持聽課，不論是專業課，還是其他科目，我都會去。因為我認為我可以從中學到一些教學技巧。就以着這種理念，我共聽課60節。通過聽各位老師的課，學習她們優秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學方法運用到自己的教學中，並思考、使之更加完善。
第一次上講台是實習開始後的第三週週五。至今還記得當語文學科的科組長——黃老師告訴我要去給九年級三、四班上課的時的忐忑不安。雖然臨時接到要給學生上課的消息讓我很慌張，但幸運的是我有古老師和黃老師這兩位和藹可親的指導老師。有這兩位經驗豐富的老師為我的初次試講保駕護航，雖然準備的不是那麼的充分，但這次試講還是取得了比較滿意的效果，真的很感謝兩位老師在我備課過程中給予的悉心指導以及講課後的指正建議。
在古老師的指導下，我先對教材進行了分析，認真鑽研教學大綱，掌握單元中的重、難點。經過多次的修改，終於完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導老師的好評。在此，我非常感謝我的指導老師，她給予我很多中肯的意見。幫助我完成了第一次的備課。併為我的教育實習做了充分的準備。
第一次試講除了讓我嚐到了成功的果實外，也讓我更加清楚地看到了自己的不足。本以為自己準備的很充分了，就可以很好的給同學們講一堂課。可是，事實卻不如我想的那樣。當我站在講台上，看到四十多雙眼睛充滿期待的望着我，我的心開始不停的跳。這突來的緊張感讓我的大腦一片空白，課堂內容讓我講的順序全亂。還好黃老師看出了我的緊張，及時幫我穩住了課堂，讓我得以繼續講課。下課後黃老師還教給了我一些緩解緊張的小技巧。經過多次的練習，在實習的最後一週，我可以輕鬆自如的講課，並可以適當的處理一些課堂的突發事件。
除了教課實習，我也進行了班主任工作實習。我擔任的是七年級12班的實習班主任。這是全年級最調皮的班級之一，剛開始擔任他們的班主任我感到很擔心。剛開始的一個月，為了讓他們儘快適應住宿生活，養成良好的生活習慣，我每天晚上都要到宿舍檢查。共同努力一個月後，我們班的大部分同學都適應了國中的學習和生活，也養成了較好的學習生活習慣。支教後期雖然我沒有上我們班的課，但每天還是儘量抽時間到班裏去了解情況，每天大課間也會下去看他們跑操。雖然有時候會被他們氣得半死，但我還是很喜歡這些活力四射的孩子們，也很感激可以參與到他們成長旅途中。
教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，同學們就會很積極的配合。這種過程是很開心，很幸福的。
通過這次實習，我的教學實踐技能得到了明顯的提高，我第一次發現自己真的長大了，不再是一名學生，而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨着歲月的流逝，我會忘記他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。這段時光裏，我付出了許多，但得到學到的更多。不管將來我是否會成為一位老師，這些都使我終身受益。
“德高為師，身正為範。”這的確是一副很重的擔子啊!然而我相信，經過自己的努力，我可以成為這樣的人。我盼望着這一天的到來：
第2篇
支教已經過半，接觸國中生兩個月，發現各個階段的學生表現出不一樣的性格特點，在與他們交流談話的過程中瞭解他們的心理特徵和情緒變化，學習方式的不同都取決於他們的心態成熟與否。在堂教學上，有經驗的老師們都會採取不同的教學模式，而且在事情處理上會根據心理的變化斟酌交流的方式。
剛剛由國小升入國中，面對全新的學習環境，陌生與好奇，進入少年期的他們，成熟性與幼稚性的統一，但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的`，身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留着國小生的特點。心態較輕鬆。科目增多了，只是難度比國小有了很大提高，學習方法要調整，一定要調整學習方法和學習時間的分配。對於老師的管理，心理還有些敬畏，老師的管理工作並不難，但還是應該要做到進退有度，不能過於嚴格，從而導致學生過於壓抑，也不能任其不守規則。
學生容易出現“兩極分化”的現象，隨着對周圍環境的熟悉，對七年級時緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時距離會考還有一段時間，學習動力不足；加上八年級時青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點；這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為會考奠定非常良好的基礎；但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重後果。
最主要的任務就是會考。整體的緊張氣氛已經形成，既有新的學習，又要進行系統的複習，學生經常抓不住重點、平均用力、手忙腳亂、效果欠佳。隨着會考的臨近，壓力調節是極其重要的，學生和家長都會或多或少有一些壓力，壓力不全是壞事，但是壓力過大就會影響學生的正常學習、生活，也影響考試時的正常發揮。家長要多關心孩子，能夠觀察到孩子的變化和不安，不放棄、不懈怠，才能在會考中取得優異成績。
第3篇
針對過去四個半的支教實習，我有以下的總結和心得體會：
無論是在支教實習開始之前，還是在支教實習進行時，為了讓自己真正地學到東西和能讓實習工作順利地進行，我制定了比較詳細的計劃，為自己定下了努力的方向和目標：1、每天堅持在上課之前聽課，聽不同年級、不同老師的課；2、儘快熟悉教材，不同的單元用不同的方法進行教學；3、每天認真地批改作業，發現問題時要及時向學生反饋；4、在課堂上控制好課堂紀律，儘量關注到每一位學生；5、能根據學生的具體情況進行個別輔導，幫助其取得更大的進步；6、班主任跟崗實習，熟悉班主任的工作；7、跟學生的關係要和諧，做到亦師亦友；8、跟辦公室的老師友好相處，在科組需要自己幫助時，要不怕苦不怕累地幫忙分擔一些力所能及的任務。其中，經過一個學期的努力，我都儘自己最大的努力根據自己定下的計劃一步步地去完成自己的目標，總體上來説大部分的計劃還是堅持可以完成，不過有時候課程任務比較重，有時候沒有去到其他年級聽課；課堂管理方面，個人覺得比完成教學任務還要難，雖然有了很大的進步，可仍需不斷努力。
經過一個學期的頂崗教學，跟剛來支教實習的時候相比，我在多方面提高的自己的能力：
首先是在教學能力上。剛開始接手兩個班時，自己是毫無心理準備的，還記得第一節課站上講台，雖然我不怯場，可總是怕自己講錯，還好當時有我的指導老師、科組長和科組其他的語文老師過來聽我的課，並在聽完課之後給了我很多的教學建議，經過一個學期後，我基本上能夠站穩講台，對七年級的知識點也基本上掌握。同時，因為聽了大量的課，我也從不同的老師身上發現了閃光點，這些都是值得我去學習的，相信我從這些老師身上學到的長處，定能為我以後的教學提供了很多啟發的原型。
課堂管理的能力。事實上，課堂管理比教學難上好幾倍，一節課下來，學生真正學到了多少，跟一個班的學習氛圍有很大的.相關性，這需要教師在實施教學的時候要把控好課堂，不僅要調動學生的積極性，更重要的是當學生出現問題時，要及時制止與引導，這樣學生才能真正地學到東西。一個學期下來，相比起開始，我能做到大膽地管學生，並根據他們在課堂上的表現給予表揚和批評，課堂紀律得到了很大的改善。
與人交往的能力。師生關係是基本的關係，在這個學期內，我跟學生之間沒有很大的隔閡，我在學生的心目中，充當着亦師亦友的角色，學生既把我當老師，在課堂上一步步地跟着自己的步伐完成學習任務，遇到不懂的問題也會及時提出，在私底下，學生也會在日記本上跟我談心，我也經常在上面與學生互動，個人感覺我比較滿意這樣沒有隔閡的師生關係。除此之外，我也能做到和辦公室的老師友好相處，在一個學期下來，我能感受到辦公室的老師每一個都很友好，在這樣的環境中工作，我感覺到心情很輕鬆也很愉悦。如今的家長很重視對孩子的教育，也很關注自己孩子的學習情況，所以平時也少不了與學生家長之間進行溝通交流，共同幫助學生提升學習成績，這也在另一方面讓我提升了與人交往的能力。還有和支教小夥伴之間，我們是來自不同學院的同學，從一開始的不相識到現在的相知，大家互相包容和支持，我覺得是一種緣分，更是一種難得的友誼，在和大家相處的這段時光，是我半年來最開心的日子。
團隊協作的能力。團隊無處不在，我們來xx中學實習支教的七人小組是一個團隊，作為組長，雖然我有很多方面做得不夠完美，但無論如何我還是得到了很多機會提升了這方面的能力，在帶隊老師過來聽課和巡點之前做好安排工作，負責上傳下達，轉達支教隊的相關工作通知並進行工作上的安排等等，這些也是離不開六位小夥伴對我的信任和支持，我也十分感謝我的這六位小夥伴，他們真的很好。我所在的語文科組是一個團隊，我們基本上每個星期都有科組活動，我發現，在這個團隊裏面，每個老師都在自己的崗位上兢兢業業，為了提高學生們的成績，讓學生真正地學到知識，老師們都儘自己所能把自己知道的所有知識都教給學生，讓我體會到了團隊的力量。我們七年級的整個辦公室也都是一個團隊，每當年級搞活動需要每位老師到場時時，大家都會認真負責地完成自己的工作，使得每次活動都圓滿的完成，作為七年級老師的一份子，我也貢獻出了自己的一份力量。
①教學經驗不足。作為一個尚未畢業的大學生來説，實習是十分必要的。有句話説，讀萬卷書不如行萬里路，實踐出真知，在大學裏，我們學過很多師範技能，可等到真的運用到實踐當中的時候才發現其實並沒有那麼簡單。同樣的一節課，有經驗的老師上跟沒有經驗的老師上，那效果的很不一樣，一個學期下來，在教學方面自己仍有很多不懂的問題，還有很多尚未得到解決的問題，唯有每次發現問題之後及時地請教有經驗的老師，才會讓自己每天進步一點點，每天都能得到收穫。
②課堂管理能力仍有待提高。一個學期下來之後，個人覺得課堂管理比教學更難。如若不管理好課堂，即使你在上課之前多認真備了課，在上課的時候講得多麼地激情澎湃，學生一節課下來沒有吸收進去，效果等於零，所以，課堂管理才是一節好課的根本保證。在這一方面，雖然自己也有很大的進步，可是還沒有達到讓我滿意的程度，這也是以後需要不斷努力的一個方向。
③班主任工作的實踐較少。因為要負責兩個班的教學任務，所以在實習的過程中自己將大部分的時間放在了科目的實習上，雖然平時也有接觸班主任的工作，課對於班主任的跟崗實習沒有達到預期的效果，這是讓我覺得比較遺憾的地方。
①繼續提升教學能力，真正做到對學生的啟發誘導。好的教學其實是在上課的過程中一步步地啟發學生思考問題，達到水到渠成的地步，對課文的理解不用老師特意去提及自己就能理解。在現在這個階段，我還不能達到這個境界，需要以後不斷地努力。
②真正把握教材，吃透教材。老師對一篇文章是否理解到位，決定了他如何設置教學重難點和教學環節，也影響了學生能否讀懂一篇課文，學到應該學到的知識，所以老師對一篇課文一定要吃透教材，把握好文章的重難點。
③增強自己的教學魅力，也就是俗話説的教學的氣場，具體體現在個人氣質和教學智慧上，一位有氣質的老師，往往給人一種自信大方的感覺，學生也會對你產生信任感和信服感。除此之外，面對各種突發情況，老師需要及時作出反應，用恰當的方法去解決問題，這也是以後需要努力的方向，增強自己的教學智慧。
④提高自己課堂管理的能力。這不僅僅是班主任的工作，作為一個專業的語文老師也應該要注意這樣的一個問題。管理好課堂，做課堂的主人，這不僅能讓課堂有秩不亂的進行，也能確保學生能夠真正地吸收到知識。
⑤班主任工作。我們都知道，每一個科任老師都可以做班主任，班主任對於班集體的建設和良好班集體的營造起着一個舉足輕重的作用，所以實習結束之後，我將會花更多的時間去學習有關班主任的相關知識，為以後成為班主任積累理論基礎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在xx中學實習的四個月裏，我收穫了很多，也成長了許多，在成師這條路上，我會不斷努力，以早日實現自己的理想。
第4篇
有人説教師講課是一門技術，有人説教師講課是一門藝術，但是照我説，講課更像是技術與藝術的結合。首先，要講好一節課得有豐富的知識，這是硬要求，是技術；其次，要想讓學生愛聽想聽，講課又需要藝術，教師的肢體、語言等都要適合課堂。所以説講課既需要技術，也需要藝術。
11月2日，星期四那天，樑海燕老師來到了洛溪新城中學看望我們支教生，同時也來聽我們上課，給我們提出了很多寶貴的意見。那天因為學校要開會，所以我的課調到了下午2點上課，樑老師希望趕得上我的課，於是中午都沒有休息，上完課就從廣大過來洛溪新城中學了，真的是好辛苦。看到老師疲倦的臉容，深切體會到老師對我們的責任感。
因為老師的到來，小夥伴們有時間的也都來聽課了，一下子沒適應在這麼多老師面前講課，剛開始有點緊張。那節課講的是“動物體的結構層次”，這節課的知識並不是很難，主要是概念的理解以及總結。學生本身對於自己身體有一定的感性認識，也知道自己身體的.各部位的名稱，老師只是要幫學生梳理其感性認識與概念理性知識之間的關係，幫助學生建立部分──整體的認識，就能很好地完成本節課的內容了。
課後，樑老師就我的課提出了幾點意見，一個是課堂節奏的把握，這節課前面內容太緊，後面又有點鬆，節奏把握還需要練習；第二就是練習題的選擇，書本練習是與課本知識聯繫最緊密的部分，應該完成；妙瑩也説了幾點，一個是導入的時候可以慢一點，詳細一點，再一個就是運動系統的講解，不嚴謹，範了些知識性錯誤。他們都説的非常對，所謂當局者迷，有些事自己在講課的時候是注意不到或者把握不到的，下面聽課的老師都能馬上聽出來了。很感謝老師過來聽課並且給我們提出了很多課堂上，生活上的建議。我也希望小夥伴們以後可以多多來聽課，讓我更好地改進。
第5篇
參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情，因為我是師範類專業生，我需要多參加實踐，我需要更多的學習，我需要更多的講課，我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛鍊好，我想參加下鄉實習是一個非常好的鍛鍊機會，我相信我會一直不斷的努力下去的，我會在不斷的教學中提高自己，幫助別人。
由於這次下鄉最終確定較晚，前期工作非常緊張，支教的準備只是在最後一週裏進行。週二我們初步制定了一個支教計劃，包括學生的組織，隊員支教的安排及教案等問題。週四，所有隊員將自己的課程報給了我們。但由於考慮到其他工作的不確定性，我們並未具體排出課表，而是選擇到當地再具體定，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程，作為重點來安排。
1 由於工作上的疏忽，隊員教課的物品未進行有效的看管，致使有些隊員物品丟失，造成損失。雖然我們發動小孩子進行尋找，但還是沒有找回，以後的支教中一定要注意這個問題。
2 下鄉臨時更換地點，致使支教工作正式開始的時間推遲，造成了很多問題，並且人員的安排也受到限制，我們不得不更改方案及課程，使後來的支教工作受到影響。以後下鄉前要儘量把下鄉中不可控的變量減少，以免增加工作的難度。
3 由於時間較緊，前期準備的學生登記報名的方式未能實行。這導致來到學校的孩子年齡過小，不僅很多課無法進行，而且課堂秩序很成問題。作為應對我們臨時增加了音樂課的.數量，並且我們讓年齡稍大的孩子當助教，一定程度上改善了課堂的秩序，但由於孩子們已經來到了學校，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題，以後再進行下鄉一定要認真考慮這個問題。
4 孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一箇中學，有兩個九年級班正在上課，我們就聯繫校方，最終確定下來每天給九年級班上兩節課。所安排的課程貫穿着獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正交給了他們一些東西。 另外，學校要求我們給九年級班辦一次關於立志的講座，我們經過調查，發現學生中普遍厭學，對人生充滿迷茫，最後我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會，我們隊員給他們講一些關於人生，關於學習的內容。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以後的下鄉應該注重國中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。
支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點沒有錯，但我們決不能把它僅僅當成是種手段，藴涵在它背後的，對於支教的行動者及受眾，都有十分重大的意義。
1 我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺，在那裏你竟然會有那麼大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛鍊了隊員的能力，為以後步入社會打基礎。
第6篇
生活沒有想象的艱苦，但也不那麼輕鬆。每天重複的一日三餐，曾有過讓我們不想再吃飯的衝動；每晚的總結例會，都讓我們繼續疲倦到很晚；十天的支教方案，在課程的安排上和同學的接觸上也遇到過不少問題；隨後的牛飛村走訪和問卷調查，也是頂着炎炎夏日，徒步前行。這樣的過程，雖有艱苦，但是大夥兒始終心往一處，為了當初為此行付出的諸多努力，為了見證青春的無畏而沒有退縮。
7月11日——20日，十天的支教，我們的中心始終圍繞着那些學生。我們，第一次有了“老師”的代號，第一次絞盡腦汁地備課，第一次站上講台煞有介事地講課。孩子們可愛的臉上總會帶着稚嫩的微笑，對我們每天的教學都充滿了好奇。我負責的英語課和健美操課，上課雖然免不了有幾個調皮的學生，但每次看見滿滿的課堂，還有他們眼裏那閃動着的晶瑩，讓我看到了他們求知的渴望，也給我的支教課程帶來了動力。時間雖然短，我們給孩子們帶去的知識也有限，但從相識、相知中，我們卻有建立了深厚的友誼。在和他們接觸的時間裏，那些靦腆和頑皮背後，帶着些許的成熟和懂事。和他們在一起的日子，好像自己也找回了久違的童年時光。十天的支教，真實而又快樂。
由於我們的支教是按照上午的教學課程和下午的課後輔導兩類結合，下午的課後輔導是按照隊長安排的由幾名隊員分組進行。同時在此期間，沒有安排下午輔導的隊員還去了鎮上的衞生院，幫忙整理居民的健康檔案資料，在這一過程中，我也學習了盡責盡業的工作態度。
7月19日，我們實踐隊一行來到平通鎮的敬老院探望了住在這裏的老人們。由於敬老院之行的活動是由我負責的，所以在此之前，我和隊長聯繫了敬老院的負責人，事先做好了實踐活動上的接洽和相應的安排工作。此次敬老院之行，我們主要圍繞“與老同樂”，給災區的孤寡老人們送去我們孫輩們的祝福和問候，在和他們談心、打掃衞生之餘，瞭解了他們的一些生活起居狀況。
平武牛飛村，有着“平武羌鄉第一村”的稱號，在災後被授予了“新農村示範建設村”的稱號，因此也成為我們此次實踐走訪地的重要去處，7月21日——23日，我們去牛飛村進行了走訪和問卷調查。夏日炎炎，燃燒着汗水，卻並沒有阻擋風華正茂的我們，前行的'腳步邁得更踏實而有力。正如同毛主席的那句話“沒有調查，就沒有發言權”，在真正經歷走訪和調查過後，才能較為深入地瞭解其背後的故事。在最後的這幾天時間裏，我們一行幾乎每天都徒步前往村上走訪調查，我們的足跡幾乎踏遍了村裏的每個角落。我們零距離地和村民們接觸，記錄着他們的心言，瞭解災後重建和他們的生活情況；我們尋訪了老黨員，聽爺爺講述他們年代的故事；我們走訪了村裏的“名人”——趙林、沈燕豔，傾聽他們災後艱辛的創業故事，學習災區人民的堅強和不屈。期間，還參觀了當地特色產業——“灶淋酒坊”、羌繡產業園和香葉尖茶廠。甘醇的包穀酒，精美的羌繡，清新的羌家茶，帶給我們的是無盡的感動。
平通國小，敬老院，衞生院，牛飛村，十五天的實踐，鍛鍊了我的意志，強化了我的心志。十五天，雖然是短時間的辛勞，卻讓我收穫了喜悦，收穫了成熟，收穫了成長，認識到了團隊合作的重要，認識到了與人相處的坦誠。“一分耕耘，一分收穫”，在這一過程中，辛勤的汗水，晶瑩的眼淚，真心的付出，堅定的步伐，都將成為我永存的珍貴記憶。
第7篇
正式的頂崗實習已經開始了，自己真的很是開心，真的在這個過程中我收穫了好多，比如我成為了學生心中的老師，我有了自己的班級，有自己喜愛的學生，還有我喜歡的指導老師，這一切都得有點突然，讓我有點措手不及。但是心中還是很開心的，因為自己有了責任，就要擔負起責任，對的起每一位學生。
真的很感謝學校領導對我的信任，把兩個實驗班給我。我深知自己的責任感，我要對的起領導對我的信任，還要對的起我的每一位學生，讓他們學有所獲，最終讓他們有一個好成績，這是我最終的目標。
第一次上真的是感觸頗多，真的和學校那種模擬的堂真的是差別太大了，隨時都有突發狀況，我去上，我的ppt居然出了問題，讓我一時慌了神，幸虧自己還有最充足的準備，就是自己的教案還在，自己還可以板書，還可以按自己的思路進行下去，不過還要面對老師的聽，真的是難以想象自己當時的那種境遇，只能硬着頭皮上，把自己的看家本領拿出征服自己的學生和老師。還有每次指導老師聽完我的總會給我很多建議，讓我自己慢慢琢磨，自己慢慢去改變，慢慢去適應一線老師的教學方式。真是收穫了太多太多！
我很感動的就是每一位學生對我很尊重，每次見了我都喊老師，而且對他們很親切，還有他們很要求上進，今天就有一位學生告訴我，老師你上多提問提問我，他們那種要求上進的態度真的很令我感動，還有我的學生在上的時候真的很配合我，我們的堂還是很和諧的，我現在最關鍵的就是提高自身的專業素質，將知識摳的仔細，讓他們能更多收穫知識，讓他們學的'更加仔細，更加有效率的學習，減輕他們重重的業負擔，這是我最希望能實現的目標。為了這個目標更加的努力。讓他們更加的信任我，就是我的知識更加的廣博。
我深知自己的不足，和自己的責任，我會努力擔負起自己的責任，對的起每一個人，努力完成自己的工作，讓自己變得更好，更加受學生歡迎的老師！我會更加努力提高自己的專業素質，無愧於自己的工作。每一天都要加油，加油！
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