本文是關於“愛的教育活動總結”的簡介。通過此次活動，我們深入理解了愛的力量在教育中的重要性，強調了家庭、學校和社區的合作。此外，我們還探討了培養學生的愛心、同理心和友善心態的方法，為促進全面發展提供了寶貴經驗。
第1篇
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，積壓施其職，並互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作，協調好各種教育力量，我對班級的部分學生進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，也更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距
一、統一思想，明確家訪的對象和主要任務
原子恆：男，是留守兒童，與年邁的奶奶一起生活，父母外出打工，很少回來，孩子缺少父母的關愛，奶奶又溺愛孩子，所以養成該生脾氣暴躁，和奶奶説話大呼小叫，很沒禮貌，不聽奶奶的話，奶奶為此很苦惱，得知這種情況，我主動到他家，與他聊天，瞭解孩子的心聲，給他講解父母外出打工有多不容易，是為了他以後能過上更好的生活，父母也很想他，但是迫於生活的壓力，這樣的選擇很無奈，講解奶奶又多麼辛苦，讓他對奶奶孝順，不要大呼小叫，國小生要有禮貌，對家長要孝順，要好好學習回報家人等等。該生很懂事，能把我的話聽進去。
家訪之後與該生奶奶電話聯繫，老人家很高興，表示孩子聽話多了，不和奶奶頂嘴了，知道主動學習了。
冀乾瑞：男，是單親留守兒童，他與爺爺、奶奶生活在一起，爺爺身體不好，奶奶患有高血壓，糖尿病，心臟病，父親再婚，不管孩子，孩子的一切生活開銷都由爺爺、奶奶負責，生活困難，該生性格內向，不愛説話，總是靜靜地坐在一旁，上課經常溜號，與他溝通他也不怎麼回答，而且表現出哆哆嗦嗦很害怕的樣子，看見他把心裏的那扇門緊緊地關着，我就主動到家裏去和他溝通。我與他手拉手的聊天，詢問他學習上的困難，開導他應該多與別人溝通，講解溝通的重要性，讓他知道我很關心他，我希望他上課能專心聽講學習上能取得更大的進步，我向家長簡述了學生的在校表現。
冀乾瑞家長給我打電話反映説，“我們老師這麼遠來家裏關心我，老師很辛苦，我一定要好好學習，不辜負老師和家長得期望，老師給了我很大力量，奶奶，在家裏要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”學生的家長對老師的到來，非常熱情，讓他們覺得温暖，學生本人感到了老師對他的關愛。
1、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
第2篇
總結為了進一步推進師德師風建設活動深入有效地開展，我校以愛是師德之魂，沒有愛就沒有教育為教育理念，根據縣局和中心校安排開展了“愛的教育”大討論活動，並認真組織教師深入踐行“愛的教育”。樹立“愛的情感”，實施“愛的行動”，提升“愛的能力”，講究“愛的藝術”，把握好“愛”的度，使師愛不矯情、不虛偽、不變質。以此為目標滲透到學校的各項工作之中，努力創設內涵豐富，格調健康，充滿生機活力的校園文化，營造服務於師生的文明、和諧的校園環境，努力打造一支高素質教師團隊。
一、用“愛的教育”創設温馨的校園環境
學校人文環境是校園文化的外在體現，我校認真反思、細心審視過去校園整體佈局、環境綠化、教室、辦公室的佈局、設計等細節上存在的問題，按學校的“愛的教育”理念進行重新構想佈局，力求不斷完善、優化。在師生接受知識，陶冶情操的同時享受温馨的校園環境。
學校對校園的花壇綠地、樹木、牆面的佈局做到美化、優化，為了使校園更温馨體現以人為本的思想，學校對音響指揮系統進行了重新設置，上下課電鈴改設為優美動聽的音樂鈴聲，上課前對師生進行温馨提示的音樂設置，在課餘時間為了使師生得到身心放鬆則播放輕鬆歡快的輕音樂。使師生在聽到指令的同時身心得到愉悦，享受到校園的温馨與和諧美。
“沒有愛就沒有教育”。如何使教師成為成功教育的施行者？學校要求全體教師牢固樹立“一切為了學生的快樂成長”的教育思想。本着為學生服務的原則，從學生的年齡和生理特點，在校安全諸方面考慮，合理調整配置教室、辦公室。“一個學校就是一個大家庭。在這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、鼓舞着；老師就像父母般照顧着，那麼他便是温馨的，温暖的？？”我校的教師將會用“愛的教育”行動使學校成為孩子們健康快樂成長的樂園。
二、用“愛的教育”重塑學校形象育人文化
在繼承學校優秀傳統文化的基礎上，學校深刻分析制約進一步發展的瓶頸，決定重塑校園各類形象標識。學校重塑了牆報、校訓、宣傳欄、黑板報等
學校將重新定位的辦學理念、校訓、校風以多種形式在校園內顯要位置呈現，充分利用學校現有的空間，對各室走廊、教室進行科學、有效的規劃，走廊根據不同的主題風格進行鏡框裝表。同時班級教室的佈置兼顧共性與個性，力求在整潔、美觀，具有班級文化特色氛圍基礎上，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。
三、用“愛的教育”建設高素質教師團隊
學校多層次、多角度地引導教師正確地評價自己，找出差距。要求他們懂得依法執教，熱愛學生，具有職業奉獻的精神。對於在師能
方面不足的教師，學校幫助他們加強現代教育理論的研討，為他們穿針引線，鋪路搭橋拜師學藝。
為進一步推動師德師風建設，努力增強教師實施素質教育的責任心和緊迫感，樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人、嚴謹治學、廉潔從教的職業道德觀念，學校認真開展“愛的教育”大討論活動，青年教師們表示，在以後的工作學習中要以優秀教師為榜樣，繼續發揚紮實苦幹、刻苦鑽研、團結拼搏、奮勇爭先的精神，內鑄師魂，外塑師表，做人民滿意的合格教師。活動進一步促進了師德教育，提高教師的`綜合素質，對培養和造就一支甘於奉獻、樂於拼搏的高素質青年教師隊伍具有積極的促進作用。
讓學生温暖、團隊成長、教師幸福已成為學校發展的主旋律，有愛，就有成功的教育。安樂國小這片教育熱土成為學生生活的花園，學習的樂園，教師工作的樂土，成長的舞台，成為全校師生的幸福之家。
第3篇
6月6日是第十八個“全國愛眼日”，圍繞今年“關愛青少年眼健康”主題，縣第二實驗學校開展了“愛眼護眼，從我做起”主題教育活動。利用廣播、班會、國旗下講話、黑板報、宣傳欄等多種形式普及科學用眼知識，引導學生從小愛眼護眼，樹立愛眼護眼的健康意識；加強對學生眼保健操及正確讀書、寫字、用眼姿勢的教育，培養學生從我做起，從現在做起，養成良好的用眼衞生習慣。
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