新組長就職演講稿至關重要，它不僅是新任領導向團隊介紹自己的機會，更是表達對公司願景和使命的承諾。同時，它也是一個能夠鼓舞員工投身新工作的機會，激發他們的潛力並推動團隊發展的關鍵時刻。
第1篇
我是來自高二年六班的xxx，承蒙各位領導老師的信任，我成功當選了恆興中學第七屆學生會文娛。
作為xx中學學生會文娛，我遵守學校的各項規章制度，努力完善自我，在日常的學習生活中提高自己的能力。
雖然我們沒有詩人李白那“長河之水天上來，奔流到海不復回”的豪邁;也沒有一代才女李清照那“尋尋覓覓冷冷清清”的細膩。但寸有所長，尺有所短，天生我材必有用，我們有年輕作為資本，有激情提供動力，有能力作為保證。我們要敢愛敢恨敢想敢做，我們喜歡真心實意，厭惡勾心鬥角，我們要崇尚高度與長度，鄙視懦弱與膽小，我們要有極大的`自尊心有強烈的責任感有極強的團隊精神與合作意識。
我們有三個原則原則：第一，玩不能忘本，學生的本性就是學習，不能茺廢學業;第二：我們要玩出檔次，玩出水平，要玩得有意義，不能玩過之後毫無收穫，那樣就純粹是浪費時間。第三：就是要玩得盡興，一旦文藝部組織的活動再也無法引起同學們的興趣，那文藝部就失去了它的存在的價值。
既然是花，我們就要開放;既然是樹，我們就要長成棟樑;既然是石頭，我們就要去鋪出大路;既然是文娛部成員，我們就要成為一名出色的裝裱師，讓同學們的高中生涯變得精彩斑斕，七彩奪目!我們堅信，青春的舞台由我們主宰會更好!我們堅信，通過今天的洗禮，明天的我們必將受益匪淺，在學生會的工作鍛鍊中，一隻稚拙的雛鳥必將長起豐滿的雙翼!謝謝大家!
第2篇
我是一年級組的組長。今天站在這裏是因為每個人都給了我信任、時機和力量。能在858農校這樣一個團結、和諧、進步的團隊中工作，我感到非常榮幸。在這裏，我要向所有支持和信任我的領導和老師表示衷心的感謝！
在感到榮幸的同時，又感到一種壓力。對我來説，這學期是一個新的起點。我將面臨全新的人民教育教科書。我將面對新來的新生。為了不辜負那些天真無邪，求知假設渴的人，也為了那些和我們一樣渴望成龍的家長，我在這個學年會做以下的努力：
不斷學習是為了更好的充電自己，為以後教育教學的創新開展創造有利條件。所以在以後的'工作中，我會珍惜利用一切可以利用的學習時間和時機去學習商業理論，從而不斷充實自己，提高教育教學研究水平。經常寫自己的學習經歷和教學反思，把自己先進的教學理論和教學方法運用到課堂教學實踐中。
教師只有立足於課堂教學，才能真正找到自己的位置。所以我會以教學部對語文教學的要求為出發點，保證教學質量。在備課、教學、作業、考試等方面。我們總結和分析自己過去教學常規中的成功經驗和薄弱環節，尋找符合一年級兒童特點的方法和手段，有重點、有針對性地加以發揚和補救。低年級學生自控能力差，注意力不集中。考慮到不同層次學生的不同開展需求，我將有針對性地開展各種課堂教學策略，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，使他們儘快適應課堂學習環境。更好的關注每個孩子的開展。
我記得一句印度諺語“播種行為，收穫習慣；播種習性和收穫性狀；播種性格，收穫命運。〞可見，好習慣可以讓人受益終身。但是，學生良好的思想和行為不是一蹴而就的，而是可以通過每一件事、每一次活動、每一堂課形成的。所以，我將重點放在日常行為標準的培養上。以課堂生活為主體，以日常訓練為主線，加強了對學生的課堂紀律、學習、禮貌、衞生和勞動教育。培養學生對學習和生活的責任感，培養學生自立、自理、自強的能力，讓良好的習慣影響學生的優秀品質。
作為年級領導，我知道只有在小組內營造和諧的工作氣氛，才能高效率、高標準地做好小組內的教學工作。我會關注自己的角色，經常換位思考。思想上互相幫助，業務上互相學習，工作上互相配合，性格上互相尊重，形成良好的教育羣體，共同研究學生現狀，研究教學規律，穩定質量。一起完成我們組的教育教學任務。並積極配合學校各部門落實學校的工作方案和各項規章制度。
總之，在工作中，我會把學校交給我的每一項任務，都當作一個讓我經歷，讓我成熟的過程。在這個過程中，我會集中我的智慧、情感、想法、精神和勇氣去努力。我不在乎結果，只想讓努力成為一種習慣。
當然我知道前面的路並不平坦，會有一些失望。儘管如此，我願意付出我所擁有的一切，盡我所能為學校的教育教學奉獻我微薄的力量。我相信，付出就會有收穫。
最後，我想説：我會記住今天，你們的支持，你們的掌聲。
第3篇
你好，歡迎來到撫松八中參加這次社區活動。我是宋世英，我們學校數學教研室的主任。現在我來介紹一下我們數學組這三個月的教研活動。如有不妥，請與我們溝通，以便我們在接下來的教研活動中做更好的改進。
這學期開學，校長帶領我們在校會上學習撫松縣教育局二號文件。小組的第一次教研活動是詳細研究內容。我們保寶的領導張校長親自帶領我們深入分析體驗了其中的要點，然後全組進行了討論交流。老師們暢談對生活化教育的理解。生活化課堂應該是怎樣的課堂？怎樣才能尊重學生人生成長的需要？怎樣才能激發學生的生活？我們如何練習這門課？上課可能會發生什麼？需要注意哪些方面？最後，張校長做了總結，堅決支持我們實踐生活化課堂。在生活化的課堂上，有一個非常重要的理念是“教決定於學”。因此，我們小組成員達成了一個共識，即首先要給學生一個合適的自學平台。這個平台既不能太高，也不能在學生的腦海中盪漾，這個平台的文本是一個前期任務，也是我們社區活動的.一個主題。
以前都是委派老師在學校教公共課，但是今年數學組給全校開了個好頭。在學校指定之前，先在全校開了一個生活化教育公開課，然後每週安排兩個老師講課。老師們，無論老幼，都會開一堂公開課，通過課堂反映他們對生活化教育的理解。講座結束後，我們將及時對班級進行評估，討論這個班級是否是一個以生活為導向的班級。二號文件精神在哪裏貫徹，我們做得有多努力，前置任務的設置是否科學，是否基於簡單、基本、公開的原則，有哪些不足？看生活化課堂的概念，應該如何改進？整組老師暢所欲言，各抒己見。有時候下班後討論不完，但是沒有老師有任何怨言，還在那裏熱情地討論着未完成的話題。有老師説我們數學組的老師最有能力。也許他們什麼都不知道。我們這樣做的強大支柱之一是創建一個以生活為導向的教室。
當然，要想打造生活化的課堂，必須有必要的理論基礎。僅僅通過認真學習文件，利用每週集體備課時間來統一學習是不夠的。所以要求我們組的老師自己找時間學習。教師可以通過互聯網或閲讀學校提供的相關書籍來豐富自己的想法。每次集體備課都要指定一個老師，結合自己的理論學習，談談對生活化教育的認識，做好學習筆記。每隔三週，要求全組教師寫出對生命教育更深入的理解，以及在今後的工作中需要注意哪些問題。
在面向全體數學組開展生活化課堂的過程中，我們組也注重培養具有生活化教育意識的典型教師，我在課堂上也跟着他們。首先通過聽課瞭解她班上學生的一些基本情況，然後和她交流課堂上的不足，尤其是任務前環節。比如王老師班上的學生比較活躍，可以在前置任務的設置中重點關注一些開放性的問題或者擴大問題的開放度，或者通過學科之間的聯繫讓學生實現數學在各個領域的應用，旨在讓學生用腦思考，激發思維的火花，讓學生學得更好；再比如：陳老師的班級學生水平差別很大。為了照顧到中專生，照顧到後20%的學生，她的課前任務要充分體現簡單低入門的原則，讓學生一目瞭然，讓學生感受到此時的毛。
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