本文主要總結了針對線上教學教研活動的一些經驗和教訓。在疫情之下，教育行業快速轉型，線上教學等數字化教學工具被廣泛應用，但也面臨着諸多挑戰。通過本文的分享，希望對廣大教育工作者有所幫助和啟示。
第1篇
原本應在明亮的教室裏學習的莘莘學子滯留家中。然“學不可以已”。為落實“停課不停學”的政策，我校決定開張線上教學。對於我説線上教學一如空白，怎樣進行，如何開展，怎麼監督一個個問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級語文。一年級的學生自律性差，注意力時間短，小動作頻繁，在課堂上就有很多同學交頭接耳，一個問題需要來來回回重複很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結果顯而易見。
一個偶然的機會看到了鄧老師發的朋友圈，上面有優秀的作業展示，紅字的批註，甚至可以進行考試，這麼一個虛擬的課堂是怎麼做到的呢？我趕忙詢問鄧老師，在與鄧老師交流後，原來是一個交作業的小程序“每日交作業”。真的是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”
趕忙摸索引導家長使用，有很多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學習一樣東西，遠遠比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在羣裏及時給家長朋友解疑答惑。於是督促學生的難題解決了。
再有一個困難便是如何進行講解，讓學生更明白，使問題深入淺出，使學生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定採用看空中課堂和語音講解結合的方式進行，將當節課的知識點先講給學生，學生再自己看空中課堂，我再針對本節課的重點進行當堂檢測，對於學生未掌握的及時給與講解，使學生能更好的鞏固提升。對於課後的作業，因一年級的學生年紀尚小，不宜留書面作業。所以，我多以誦讀作業為主，對於誦讀作業，我也多是讓學生預習為主。
日積月累，厚積薄發。在一次一次的磨合中，我不斷調整我的授課方式，使學生更好的接受，同時我的學生也在成長也在收穫。
進步最大的是劉家樂同學，劉家樂同學在上學期學習時，作業是很潦草的，考試成績也馬馬虎虎。但是自線上教學開展以來，進步卻格外明顯。書寫變得格外認真，答題的正答率也很高。有時候會一遍一遍的想“真的是，沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。”劉家樂同學就是最好的證明。最自律的同學是巨正碩同學，每天都會早讀並且將自己背誦的內容發送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學習標兵劉慧琳、王一萌等同學。
“行而後知不足”，在線上教學過程中有收穫肯定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓學生得到更多的教育資源，讓他們能收穫的更多。沒有一個冬天不能跨越，沒有一個春天不會到來，期待講台下那一張張笑臉。
第2篇
三個月的線上教學時光，或許可以説是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連着進行三個月的線上教學，可以説還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對於面對面授課教學來説，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對於家長來説還是對於我們老師來説，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內心充滿了不適應。一不適應全程拿着麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個過程中沒有像我這樣的不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！
不過好在我們年級組每天線上教學結束了之後，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都彙總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎麼適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網課的對策了。
後來慢慢適應了線上教學的每日進行後，身為國小語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發現國小生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂裏穿插一些有趣的互動遊戲，讓大家在遊戲中感受到語文的魅力，這羣孩子是可以比我們這羣做語文老師的，更加喜歡語文的。
這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備着，不管是什麼樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網課的經歷，我也總結一下。
但是期間遇到的問題也有很多，比如説在上課的時候網速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網速不好，也會導致卡頓，然後就延慢了上課進度，甚至有時候網絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網速卡，有的時候學生那邊的網速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，後來我意識到了這個問題，我一直在強調，如果説有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經歷。這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備着，不管是什麼樣的環境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西。
第3篇
在全市網絡教研試點工作啟動會召開後的第10天，全市10所學校申報的23個課程社區初步完成社區欄目設置、功能熟悉和欄目使用之際，第三國小的領導率先申請開展的片區聯片網絡教研活動，給處在艱難徘徊之中的全市網絡教研試點帶來了一絲光明。從**年10月30日至12月1日，教研室的領導和學科教研員主動與三小的領導和課程社區的組長進行溝通、探討，三小片區的各個學校適時調整和完善，目標就是最大限度的發揮好課程社區的各項功能的作用，將集體備課、教研活動和觀課議課集於一身，從而為大家呈現了一次品嚐網絡教研魅力的校本研訓活動，本次活動主要體現以下幾個特點：
1、來自於一線教師的期待――讓網絡教研試點具有吸引力。
活動的着力點來自於一線教師調查問卷的數據分析（見上圖），近年來網上培訓活動日趨豐富，但存在着教師日常教學任務的完成和參與網上培訓時間的衝突，參與網上培訓的質量有下滑的趨勢，為了解決這一問題，三小片區就選擇了教師們認同的課例研究作為本次活動的主線，為了儘可能的減少難度，主題定為了“我的特色我的課”，以突出一個小特色拉近了與一線教師的距離（見下圖），並且為了做好對觀課議課的示範作用，教研室在活動安排中的活動內容中又增加了主評人蔘與，引導教師針對課例如何進行研究，以此培養教師參與網絡教研的習慣和能力。
2、來自於一線教師的熱情――給網絡教研試點注入活力。
通過下面的三組數據的統計和分析，讓我們深深的感受到全市網絡教研試點工作離不開參與教師的支持和關注。
我市各個課程社區的申報有別於全區網絡名師工作室和興慶區學科課程社區，它們基本是通過名師效應和學科教研員為主體進行構建的，這樣做一個優勢就是成員吸納會是龐大的。而我市是基於學校學科教研組進行建設的，這樣進行建設最大的優勢就是能聽到基層教師的所思所想所做，存在最大的一個困難就是成員的吸納相對窄小，只能限於本校的學科教師。通過本次活動的開展，充分驗證了我市學科課程社區建設的決策是科學正確的，將活動的組織、實施和總結交給基層學校的學科教研組，他們及時從學科教學中發現問題、解決問題，才是我們實現網絡教研試點終極目標――提高教學質量的根本保證。
作為本次活動的協調部門教研室，最擔心的一個環節就是學校的組織環節會不會出現流於形式、疲於應付，為此對三個課程社區觀課議課、教研活動的時長進行了限制，接近於學校學科教研組常態下活動的時間，考慮到不影響學校正常的教育教學工作，將活動的時間定為一週，這些都是緊緊圍繞網絡教研的優點進行設計的，一週時間基本實現了全市國小三科近千名教師參加活動的全覆蓋，離開了網絡實現的難度可想而知。
全市21所國小、九年一貫制學校小教部，在這一週的時間內，靈活地安排活動的時間和地點，將此次活動當做一次高質量的學科教研活動來對待，在保證教師全員參與方面針對學校的實際情況，做到統一組織，分散進行，活動開始前擔心的環節被學校高度重視、主動參與的熱情給化解了。往常被邊緣化的村小教師也通過網絡參與的本次活動，打開了它們與外界聯繫、溝通的大門。
3、來自於一線教師的期盼――給網絡教研試點樹立了信心。
作為負責全市網絡教研試點工作的教研部門，如何將網絡教研試點工作持續進行下去，最大的疑惑就是如何處理好“平台功能使用全覆蓋――課程社區建設有特色――活動設計開展有實效――教師主動參與能持久”四者之間的平衡關係，本次活動是市級層面的第一次，上述的一些數據顯示參與本次活動的國小教師，對本次活動的組織、實施和效果持認同的態度，網絡教研的這扇窗户早已被打開，國家級、自治區級公共資源平台提供的優質資源和活動平台被教師們所熟悉，通過本次網絡教研活動給我們的啟示就是：基於問題，基於學科，基於學校，才是我們今後開展網絡教研的立足點。通過常規教研向網絡教研的延伸，解決學校學科教研組活動開展能力較弱、針對性不強的突出問題，解決一些常識類學科校本研訓活動被邊緣化、幾乎空白的突出問題。通過網絡教研這一形式，將我市一些學校在教育教學改革中好的做法，一些優秀教師在教育教學中好的.經驗和成果進行大力宣傳和推廣。同時通過這一形式，將教育發達地區教育教學改革經驗和成果，以我市學校和教師親自實踐的方式進行借鑑和吸收。多管齊下，保證我市網絡教研試點工作沿着正確的方向前進。
1、教師信息技術能力有待提升。本次活動的一個重點內容就是觀課評課，平台在這一環節的功能設計有其科學性，設置有暫停、回放的功能，評課時包括髮表適時點評和關鍵點評兩個部分，需要通過文字錄入進行完成，通過對參與教師文字錄入的字數來看，文字錄入速度較慢成為制約教師參與的最大障礙，無形之中延長了教師參與活動的時間和質量。要想適應網絡教研的需要，這方面的能力還需要教師進行提高。
2、學校有效組織有待繼續完善。網絡教研的優勢毋庸置疑，高質量的活動設計與開展相信我們的學校和課程社區有這方面的能力，當活動實施後學校的組織就是最後一公里的問題，時間的保證、教師的組織、效果的評估等等，需要學校進行思考與對接，但要牢記網絡教研是學校常規教研的重要的組成部分，學校的學科教研組常規教研才是網絡教研進行延伸的基礎，兩者是相輔相成，相互促進的。
3、寧夏雲平台建設有待加強。本次活動的載體就是寧夏雲教育公共資源平台課程社區，在活動開展的過程中隨着教師大量的湧入，出現平台運行減慢的情況，在關鍵點評的數據統計方面沒有設定頁碼提示，給最後的數據統計帶來了不便。
願全市的網絡教研試點工作越走越遠，越走越好，為我市學校教育教學改革成果和教師的專業成長搭建一個展示、交流的平台，實現提高教育教學質量的目標。
第4篇
跟着網絡教研一起成長的這幾年，我在教學方法、教學思路及教學模式等方面都在網絡教研中逐漸成熟。網絡教研的發展，使我對新課程的學習、探討、交流提供了很大的幫助，通過建立個人博客不僅可以與本組、本校教師進行學習、交流，而且可以和校外進行學習與交流。同時，充分利用網絡資源的共享，與各位教師對語文的探索與交流得到加強，也得到深化。
俗話説“授人以魚，不如授人以漁”，教學不是給予學生現有的答案和結果，而是教師如何引導學生獨自發現問題，如何指導學生去探索過程，讓學生在自己的探索過程中，去學習知識，提高能力。在教學過程中，通過網絡作為工具，學習和消化別人的教學技能，對自己的教學的總結與及時反思，及時發現自己存在的不足，瀏覽同事的博客吸收別人的長處，從而不斷提高自己的教學技能。
教學過程中，難免出現一些問題，或一些自己覺得矛盾的問題，通過網絡，能及時的和同事，同行交流，共同探討解決的辦法，不知不覺中增長了知識。
學習的過程是交流與合作的過程，教學工作不僅是指導學生知識的學習與引伸，而且對學生進行正確思想指導和品德教育。以網絡為依託，我大膽的踐行自己在學生管理中的想法，並及時的在網上和同事交流，探索。如在執教三年級數學時在班裏實行的星星制，收到了一定的效果，也得到了大家的鼓勵。
利用網絡的優點是資源共享，建立個人博客、個人網站是利用這一優點的平台，通過資源共享互相學習，共同交流。剛開通博客那段時間，總覺得沒話説，寫段反思還得看着教材參考，有一半的文字都是照抄教參。想寫一些自己的真實感受吧，還總覺得不好意思。隨着時間的推移，博客數量的增加，不知不覺中願意寫博客了。總想把自己的感受寫出來和大家一起分享。雖然文筆沒什麼進步，不過每篇博客也總能寫個兩三百字。每次發表後都仔細審查一遍，審查完總有一種小小的成就感。有時閒來無事，還喜歡打開自己的博文再看一遍，看看同事們的評論，心裏樂滋滋的。
漸漸的博客成了工作的傾訴，在教學中有點小收穫就想趕緊寫出來和大家分享，遇到了困惑也想聽聽大家的主意。在《你最想得到什麼？》這篇博文裏，和大家交流了我在班裏實行的獎勵制度，風中香茗寫道“孩子的要求實際上很簡單，他們就希望自己的付出能夠得到老師和家長的認可，那就是對他最大的獎勵了。”鳳凰語説“孩子多麼希望得到老師的認可和家長的表揚啊！”老師們的鼓勵和認同更堅定了我的想法，堅持到現在，班裏的氛圍好多了。有時在工作中的一點感想也願意和大家分享，《閒聊》中和大家交流自己的一點感觸，也引起了同事們的共鳴，長城麗影説“努力實現家長與老師教育觀的一致，真正做到實實在在的培養身心健康的孩子。”山恩感慨“教育最重要的是育人。”小宋也深有感觸：教育最重要的是育人，現在的孩子真的得好好的教育了。
互相評論也讓我受益匪淺。在瀏覽大家博客的同時，學到了不少好的辦法，新的思路。我在《複習總結》中簡單的概括了一下：
（一）學習小組的有效運用，更好的管理了學生。剛接觸這班學生的時候，覺得很頭疼。每天的作業都收不全，即使在課上完成的也一樣，總有學生説找不到了，或是忘了帶來。和其他的老師請教，他們給學生細分學習小組的辦法不錯，我也學着把學生三個或四個人分一個小組，組長負責收作業，並記錄完成情況。這樣每次都具體到人，慢慢的情況好多了，作業能收全了。
給學生多留思考的時間，課上舉手的多了。在第一單元解決應用題時，學生出錯很多。和同事交流發現，老師在讓學生理解問題時給學生留出充足的思考時間，不催促學生，耐心的等待學生思考。一個學生回答後不接着做出判斷，而是多讓幾個學生回答，再做出判斷。我也照搬大家的成功經驗，果然奏效，回答問題的多了，出錯也少了。
第5篇
網絡教研是一種網絡交流的方式，網絡教研不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。現在每天我都要去我校老師的博客上坐坐，瀏覽一下他們的文章，而且我的文章，我的工作心得，教研活動交流、教育教學新聞信息……都在這裏找到了棲息之地，目前網絡教研已經成為教育教學研究的必然趨勢。
首先網絡教研形式改變了以往傳統的教研方式，充分利用了網絡速度快，信息發佈及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為老師服務。
其次網絡教研能促人反思，提高老師們不斷髮展創新的能力。 網絡教研促進教師的自我反思和發展，改變了教師的學習和工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，通過教研博客，老師發表自己的教學感想、教案、案例等與大家交流研討，羣策羣力，從而實現了教學資源的共享。
第三利用博客平台，發表的日誌，涉及到教學案例、教育教學論文、試題等各類文章，在網絡環境下，充分利用“網絡教研平台”，發表教學教研反思文章和論壇交流，利用網絡進行反饋和評論，也可通過案例寫作，教學後記，問題診斷課例研討等方式，提高網絡教研水平，使之達到經驗共享和交流促進的作用，及時總結出有價值的教學經驗或問題的解決辦法，促進教師的快速成長。
總之，現在我每天都在享受小小網絡博客帶給我的快樂和進步!我相信，隨着每位教師的積極參與，我們的教學業績、教育教學研究能力會不斷提高。
第6篇
網絡教研是伴隨教育信息化而產生的一種促進教師專業發展的新型教研模式。網絡化、信息化已成為教師教學研究與培訓方式發展的必然趨勢，它與傳統教研相比有其獨特的優勢，不受時間和人員數量的限制，拓展了教研活動的時空；信息容量大，增加了教研活動的容量。同時網絡教研作為常規教研活動的延伸、昇華，在網絡教研中使每個教師都獲得了前所未有的公平機遇，能夠平等獲得新課程的有效資源，與專家同行，實現平等的交流、對話。這樣，不僅豐富了校本教研的模式，而且明顯提高了校本教研的質量和效益。回顧我們北堡國小語文教研組近幾年來所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
我校的絡教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了"在國小語文教學中實施網絡教研的必要性"，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的網絡研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、充分利用網絡開展學習活動教研是提高教學質量的關鍵，為了提升我校網絡教研質量，我們利用每雙週下午一開展網絡教研活動。教研組長帶領全體語文教師認真學習開展網絡教研的好處，如何開展網絡教研活動，在網上重温語文新課程標準，學習"主動﹒有效教學管理"的對策建議，學習"主動﹒有效"課堂達標與提升工程的工作目標，學習討論"主動有效課堂觀察點"，學習小班化教育的有關理論及先進經驗。
在形式上採用分散與集中相結合的形式，具有較強的靈活性。採取網絡集體研討備課也是我們教研組的一大特色，通過此活動，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念，感受到了網絡教研的好處，全面提高教師的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。經過長期的努力，廣大教師已基本能適應語文教學改革。
教師們都能認真鑽研教材，認真備課，很好地利用教學資源庫，備出符合班級學生實際，質量高的教案。教案突出關注表達的內容，突出了精講、實用的特點，做到了點面結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了"導"字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽説讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。本學年每位語文教師都能充分利用ppt課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好的教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了"滿堂灌"的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕鬆。
教研課後認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。為更好交流，大家還創立了自己的博客，利用空餘共同探討教學中的各類問題，探討如何"關注表達，打造主動有效課堂"等。近年來，大家的網絡教研意識在不斷增強，在博客上發表的帖子大大增加。教師們利用博客發表自己的文章，閲讀和評論別人的文章，從別人的文章中汲取營養，建立自己喜歡文章的存儲庫。久而久之，教師的專業素養在不斷提高。
2、積極參加各級、各類網上教研活動。全體教師都能認真參與市、縣、片、校的教研活動，每次有網上課堂教學研究課，大家總是克服一切困難，以積極、認真的姿態去參加活動。做到即時進行收看，及時作好聽課記錄，認真參加網上評課、發帖活動，而且是保質保量完成任務。上學期，每位語文教師積極參加崇明縣網上作文論文、案例評比交流活動，推薦優秀論文、案例。通過活動，大家開闊了眼界，學到了其他教師在作文教學方面的先進經驗，找到了自己的不足，還寫下了心得體會。3、充分運用網絡資源，從中汲取營養。網絡的一個特點是信息容量大、速度快，教師們平時教學中經常利用網絡這個特點，在網上汲取信息，瀏覽相應年級的各類測試卷，從中汲取營養。達到了資源共享的目的。教師們還隨時可以閲覽網絡上的學生優秀習作，為上好作文指導課打好了基礎。在每次考試後，教師們充分運用網絡上的數據分析，學生掌握知識的樣本分析等多個項目進行質量分析，查找教學中的存在問題，指定改進措施，為以後教學指明方向。
經過全體老師的共同努力，我校網絡教研工作取得了較大成績。首先，網絡教研工作已成為一種常規工作，每學期指定網絡教研活動方案，並且能按認真實施方案。其次，廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，網絡教學技能和網絡教育教學水平有了較大提高。語文教學"少、慢、差、費"的現象也得到了不同程度的改變。再次，積累了一些網絡教研的經驗及一些優秀案例、活動成果等。
由於我校的經費少，網絡教研水平整體上還不高，部分教師教學觀念還較落後，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量有一些差距較大，發展不平衡，教師"滿堂灌"現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今後我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校絡教研工作更上一層樓，再上一個新台階。
第7篇
現代的社會人類已經進入信息化社會，在信息化環境下，人們的生活每時每刻都離不開信息的交流，而網絡更是信息交流的主要平台，網絡資源具有更新快捷、瀏覽方便的優越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實自己的、不斷學習的重要性，以前的學習都是從書中獲得，書本從編者構思到出版發行，再到讀者手中需要一個漫長的過程，知識與理念的變化可能已經不適應社會發展的需要。網絡恰恰解決了這樣的問題，彌補了知識更新慢的缺點。
參與網絡教研一年多來，我的課堂教學水平提升很快，對我有很大的幫助，我真正感覺到了網絡教研的優勢。現做簡單的總結：
作為學校的管理人員，我給自己制定了嚴格的要求，時刻起到帶頭作用，積極參與區教研室、學校科組的網絡教研活動，利用課餘時間撰寫教育隨筆，教育教學敍事，把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論，發表自己的見解和看法。大家一起交流，一起討論，學到的東西更全面，更深刻。在與本區教師網上交流的同時，也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈，取其精華，充實自己。通過網絡教研，我在不斷的成長，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網絡教研，讓它真正成為我專業成長的沃土。
新課程提倡教師要爭當學習型教師、研究型教師，要在日常教學工作中勤於記錄自己的課堂，反思自己的教學，在反思中不斷成長。因此，我在自己的博客上記下了我教學工作中的點滴體會，記敍生活感悟、讀書筆記、教學設計、教學反思、教學隨筆、教研論文等等，為教學研究提供素材、為工作總結準備材料、為管理工作積累經驗。在進行知識梳理與積累的同時，閲讀其他教師的博文，使自己看到了發生在別人課堂上的事件及他們的思考，實現相互交流、智慧共享，進而開始以一種審視的目光來看待自己的教學，去思考其中的問題與困惑。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來説，白天在學校工作，閒時接觸電腦時網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優勢，教學思想雖説提高的不是太大，但是畢竟長了很多的見識。使用網絡我與其他老師進行交流，不僅學到了新知識，而且交到了新朋友。 總之，有了網絡，教學信息豐富了，教學資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學方式、教學模式也在更新換代之中。相信每一個深入參與到網絡教研之中的老師們都會深有感觸。我想，在以後的活動中，合理的利用時間到網上學習，瞭解最新的教研教改信息，學習好的教學方法，吸納新的教學理念，不斷地充實自己，提高專業水平，取得教育教學工作的更大成績。
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