國小生必背古詩詞鑑賞遊子吟共4篇 初入文學殿堂，遊子吟必背！

國小生學習古詩詞是中華文化的傳承，也是培養優秀文化素養的重要途徑。其中，“遊子吟”一首詩，既有較高的藝術價值，又能展現人們對離散鄉愁的懷念之情。本文為國小生介紹“遊子吟”的詩意與鑑賞方法，幫助他們進一步瞭解和喜愛詩歌。

第1篇

第2篇

李紳(772-846)，唐代詩人。字公垂，無錫(今江蘇無錫)人。他是新樂府運動的積極參加者，而且是寫新樂府詩，最早的實踐者，和白居易、元稹的關係很密切。

農民辛勤鋤禾正當中午，汗水滴滴落入禾下泥土。誰知道盤中的顆顆飯食，每一粒都是農民的辛苦。

詩的開頭就與了烈日當空的正午農民種田的辛苦，提醒人們珍惜農民的`勞動成果，詩中表達了對農民深深的同情和敬重。詩人用非常粗疏的筆調，勾勒出一幅田間勞動的場景：農民們不避烈日，正揮汗如雨地鋤着莊稼地，它提醒人們每一顆糧食都來之不易。這一場景在詩歌中非常突出，它也能使我們聯想到，還有多少人正在陰涼處避暑消熱，並且心安理得地享受着農民的勞動成果呢?那些富貴人家豐盛的“盤中餐”，正是農民風雨之中、烈日之下辛勤勞作流下的汗水換來的呵!這一鮮明的對比，又使我們看到了詩人對農民的同情，對不平等的現實的不滿。

第3篇

1.碧玉：碧綠色的玉。這裏用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

3.絲絛：絲線編成的帶子。這裏形容隨風飄拂的柳枝。

這是一首詠物詩，通過讚美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。

詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉粧成一樹高”是寫整體，説高高的柳樹像是碧玉粧飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絛”是寫柳枝，説下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細緻的形態美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句。“不知細葉誰裁出?”——自問;“二月春風似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。説裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象徵，是春的創造力的象徵。這首詩就是通過讚美柳樹，進而讚美春天，謳歌春的無限創造力。

第4篇

李紳（772-846），唐代詩人。字公垂，無錫（今江蘇無錫）人。他是新樂府運動的積極參加者，而且是寫新樂府詩，最早的實踐者，和白居易、元稹的關係很密切。

春天種下一料粟種，秋天收穫萬顆糧食。四海之內沒有荒田，還有農民活活餓死。

詩人形象地用“種”和“收”，“一料粟”就變成了“萬顆子”描繪出農民的勞動；而且全國的土地盡被開墾，毫無荒廢，我們由此能夠想象出一個遍地穀穗金黃、糧食堆積如山的豐收景象。而“四海無閒田”則顯示了農民的勤勞和辛勞，詩歌最後一句筆鋒陡轉，揭示出一個殘酷的實現：創造豐收的農民卻被活活餓死。這一巨大的反差形成極大的震憾力量，它迫使我們深思，是誰造成了農民的悲慘命運？詩人用通俗明白的語言聲討了那些不勞而獲的剝削者，也使我們認識了當時社會制度的極度不公正。