本文將對學校工作的報告進行細緻的描述和分析。通過對學校各項工作的評估和總結，我們將剖析學校在教學、管理、發展等方面的優勢和不足，並提供針對性的改進建議。通過這份報告，我們希望為學校工作的持續發展提供有益的參考和指導。
第1篇
根據江蘇省教育廳、財政廳《關於做好江蘇省高水平現代化職業學校建設工作的通知》(蘇教職?20xx?35號)及《關於推薦申報江蘇省高水平現代化職業學校的通知》(蘇教辦職?20xx?1號)文件精神，對照江蘇省高水平現代化職業學校建設方案的要求，我校成立了創建工作領導小組，按照建設內容，分析我校的實際情況，找出差距與不足，明確目標與任務，重點加強專業建設、師資隊伍建設、實習實訓基地建設;積極推進課程改革，走校企合作、工學結合之路。為此，我校特申請創建江蘇省高水平現代化職業學校。
連雲港中醫藥高等職業技術學校創建於1958年，前身為連雲港市衞生學校，1988年更名為江蘇省連雲港中藥學校，20xx年成為全國11所重點中等中醫藥學校之一，20xx年升格為連雲港中醫藥高等職業技術學校，同時成為江蘇聯合職業技術學院連雲港中醫藥分院。20xx年1月，學校被教育部認定為第二批國家級重點中等職業學校。現為全國高等衞生職業技術教育協作會理事單位，中國職業技術教育學會醫藥專業委員會理事單位，全國中醫藥職業技術教育協作會理事單位。
學校現有在校生5300餘人，教職工近300人，其中專任教師266人，中高級職稱比例達到65.79%，學校有校外實訓基地68個，合作企業數達到80個，冠名班12個，校內教學儀器設備總值3922餘萬元，生均教學儀器設備值7350餘元。20xx年中醫藥實訓中心通過省職業學校實訓基地專項視導，20xx年高職中藥專業成為省級五年制高職示範專業，20xx年高職護理專業成為省級五年制高職示範專業。20xx年11月中藥專業通過省級五年制高職特色專業評估驗收，20xx年5月護理專業通過省級五年制高職品牌專業評估驗收。
為進一步改善辦學條件，提升辦學層次，學校於20xx年底在我市科教創業園區進行新校區建設。新校區佔地面積467.55畝，按6000人規模、22.3萬m2建築面積進行規劃，採用一次性規劃設計、分期施工建設的方式。一期工程建設面積近10萬?，於20xx年底開工建設，並於20xx年8月實現整體搬遷。
學校在具備上述條件的同時，還具備創建江蘇省高水平現代化職業學校的幾點優勢。一是政策優勢。20xx年4月發佈的《中共中央國務院關於深化醫藥衞生體制改革的意見》中強調“堅持中西醫並重方針，充分發揮中醫藥(民族醫藥)作用”，為中醫藥的持續發展創造了前所未有的機遇。20xx年6月10日，國務院常務會議審議並原則通過《江蘇沿海地區發展規劃》，標誌着以連雲港為龍頭的江蘇沿海開發上升為國家戰略。《國務院關於扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》(國發?20xx?22號)文件指出：要根據經濟社會發展和中醫藥事業需要，規劃發展中醫藥院校教育。這些政策優勢為學校今後的發展創造了良好的外部環境。二是地緣優勢。連雲港位於江蘇省的東北臨海處，藥用植物資源豐富，擁有堪稱“天然中藥庫” 和“藍色寶庫”的雲台山脈和海洋資源，這種地緣優勢為學校教學打造了一座天然課堂。目前，我校掌握了雲台山藥用植物的第一手資料，擁有連雲港唯一一座藥用植物園，現已保存藥用植物102科，400餘種。三是產業優勢。連雲港已有恆瑞、豪森、天晴、康緣等一批骨幹型醫藥生產企業，“中國藥港”正在連雲港迅速崛起。學校結合我市醫藥產業的現狀與發展趨勢，積極探索工學結合的辦學模式，進一步擴大校企合作、校院合作渠道。目前學校與80餘家醫藥企業建立了校企優勢互補、互利雙贏的合作機制，為市內多家知名製藥企業開展了100餘次中試服務。四是專業優勢。近年來，學校按照“做優中醫藥專業，做強護理專業，做大藥學專業”思路，根據社會需要，調整專業設置。目前學校開設護理等醫學相關類專業2個(護理、康復技術)，藥學類專業3個(中藥、藥學、藥品經營與管理)和製藥類專業4個(藥物製劑技術、中藥製藥技術、藥物分析技術、藥劑設備製造與維修)。學校畢業生年終就業率達到98%以上，對口就業率達到90%以上，部分畢業生已成為中醫藥專業的專家、學者，絕大部分畢業生已成為我省醫藥衞生戰線的骨幹力量。五、管理優勢。多年來，學校始終堅持以提高教學質量為中心，以適應市場為辦學需要，堅持立足發展穩規模、立足行業調結構、立足內涵抓質量、立足服務促效益，突出“德育為先，學生為本，全面發展”，取得了顯著成效。近幾年，先後獲得全國“文明風采”大賽“優秀組織獎”、共青團中央全國五四紅旗團委、國家級醫護英語水平考試優秀考點、江蘇省職業教育德育特色學校、江蘇省職業院校技能大賽先進單位、江蘇省和諧校園、江蘇省精神文明建設先進單位、江蘇省德育工作先進單位、江蘇省體育工作先進單位、江蘇省職業教育與社會教育先進單位、省聯合學院學籍管理工作“先進集體”等榮譽稱號。
今後，學校將着力在基本建設、內涵建設方面提升水平，立足本市、服務蘇北、面向江蘇、輻射全國，進一步增強職業教育服務地方經濟的能力，打造蘇北地區醫藥衞生類技能型人才培養基地。鑑於我校目前條件和所具優勢，特申請創建江蘇省高水平現代化職業學校。
第2篇
?中華人民共和國民辦教育促進法》(中華人民共和國主席令第 80號)、《民辦教育促進法實施條例》(國務院令第399號)、《關於貫徹落實〈民辦教育促進法〉做好民辦職業培訓工作的通知》(勞社部發[20xx]10號)。
學校性質：民辦職業培訓學校是我國教育事業的重要組成部分，屬於公益性事業。
申報受理部門:舉辦者所在地縣級以上勞動保障行政部門。
受理範圍:國家機構以外的社會組織或者公民個人，利用非國家財政性經費，在本地區範圍內面向社會申請實施以職業技能為主的職業資格和職業技能培訓的民辦職業培訓學校。
1、以社會組織名義舉辦民辦職業培訓學校的，社會組織必須具有獨立法人資格，並擁有與其培訓項目相適應的合法財產，其合法財產中的非國有資產份額不得低於總資產的三分之二。
2、以個人名義舉辦民辦職業培訓學校的，舉辦者、擬任法定代表人應當具有政治權利和完全民事行為能力。
1、學校董事會： 學校應依法設立董事會，董事會由舉辦者或其代表、校長、教職工代表等人員組成，學校董事會不少於 5人，且必須有三分之一以上人員具有5年以上教育教學經驗。
2、法定代表人： 民辦學校法定代表人由董事長或校長擔任。
(1)校長：學校應配備專職校長，校長應具有大專以上學歷，中級以上職稱或三級以上國家職業資格，2年以上職業教育培訓工作經歷。
(2)教學管理人員：學校辦學規模在500人以下的應配備2-5名教學管理人員，辦學規模500人以上，應與辦學規模相匹配，教學管理人員應具有大專以上學歷、中級以上職稱或三級以上國家職業資格、2年以上職業教育培訓工作經歷、並具有豐富的教學管理經驗。
(3)職業指導人員：應配備具有從事職業指導和就業服務資格的相關人員。
4、學校教學人員： 要配備結構合理的專兼職教師隊伍，教師與學生之比一般為 1：20-25，專職教師不少於教師總數的1/4。教師必須持教師證，並取得相應職業資格證書。
1、辦學經費必須是非國家財政性經費，經費來源要保證穩定、可靠。
2、學校必須擁有與其業務活動相適應的合法財產，且其合法財產中的非國有資產份額不得低於總財產的三分之二。學校固定資產應達到20萬元以上，租用的校舍、場地、設施等不能算固定資產，申辦學校時，將辦學資金存入指定銀行，計入固定資產。註冊資金的最低限額不少於10萬元。
3、學校必須實行獨立的財務會計制度，開設銀行帳户並實行獨立核算。
(1)培訓場所：必須與辦學規模相適應，租用的場所租賃期不少於3年。理論課集中教學場所應達到500平方米以上，無危房，有良好的照明、通風條件，桌椅、講台和黑板設施齊全;
(3)實習操作場所：滿足實習教學需要，符合環保、勞保、安全、消防、衞生等有關規定及相關工種的安全規程。
(4)食宿場所：招收住校學生的學校，其食宿場所應滿足人員所需、且符合環保、安全、消防、衞生等有關規定。
3、設施、設備：應具有滿足教學和技能訓練需要的教學、實習、實驗設施和設備，有充足的實習工位，實習設備一般應保證2 - 6人一台套。
1、學校章程和發展規劃：學校章程應當規定下列主要事項：(1)、學校的名稱、地址;(2)、辦學宗旨、規模、層次、形式等;(3)、學校資產的數額、來源、性質等;(4)、董事會的產生辦法、人員構成、任期、議事規則等;(5)、學校的法定代表人;(6)、出資人是否要求取得合理回報;(7)、學校自行終止的理由、程序;(8)、章程修改程序。
2、管理制度：應建立各項管理制度，包括教學管理、教師管理、學生管理、財務管理、衞生安全管理、設備管理等項制度。
3、教學文件：應具有與培訓專業(職業、工種)相對應的教學(培訓)計劃、大綱和教材。職業資格培訓的教學(培訓)計劃、大綱和教材應符合國家職業標準。自編的教學(培訓)計劃、大綱和教材應經過專家論證，並報審批機關備案後組織實施。
2、資產來源、產權、資金數額及有效證明文件一份。
3、舉辦者的資格證明材料一份(包括法定代表人身份證、學歷、職稱證件、營業執照、組織機構代碼證複印件).
4、法定機構出具的用於辦學的固定資產評估報告、註冊資金驗資報告和證明一份.
5、辦學場所所有權證書複印件(屬租賃的，應出具出租方所有權證書，並提供租賃合同).
6、滿足教學和技能訓練需要的主要設施、設備的清單及發票複印件.
8、與培訓專業(職業、工種)相對應的教學(培訓)計劃、大綱和教材.
9、學校董事會成員名冊(附身份證複印件)，以及 三分之一以上人員具有 5年以上教育教學經驗的證明材料.
10、校長身份證、職稱(資格)證、上崗證、學歷證書複印件和2年以上 職業教育培訓工作經歷證明，聘用協議書.
11、教學管理人員 身份證、職稱(資格)證、學歷證書複印件和 2年以上 職業教育培訓工作經歷證明，聘用協議書.
12、職業指導人員 身份證、職稱(資格)證、學歷證書複印件和相關 工作經歷 證明，聘用協議書.
13、財務管理人員 身份證、資格證書複印件，聘用協議書.
14、教學人員名冊、身份證、職稱(資格)證、學歷證、教師上崗資格證複印件，聘用協議書。
有關證照、證書、證件除了提交複印件供備案外，申辦者還必須提供相應原件供勞動保障行政部門核對。
1、領取有關資料。申請人應先從行政審批受理窗口領取《民辦職業培訓學校申辦報告》(格式)及《民辦職業培訓學校審批表》，並接受相關諮詢，做好申辦準備工作。
2、辦學申請：申請人按申辦要求完成有關材料的準備，將材料按順序排列並附目錄，交審批機關查驗。
3、申辦受理:對申辦者提交材料項目齊全的，經工作人員清點核對，符合要求的，工作人員為申請人出具《受理通知書》並附《接收材料項目清單》;對材料不全的，工作人員不予受理，併為申請人出具《補充材料通知書》。
4、審查決定:經勞動保障行政部門組織專家或委託相關評估機構進行現場勘驗評估，並出具評估報告，對符合辦學條件的，由勞動保障行政部門發文批覆並頒發《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》正、副本。憑辦學許可證副本到同級民政部門申請登記，取得民辦非企業法人資格後，憑據登記證書依照有關規定到同級物價、税務、質監局分別辦理收費許可證、税務登記證和組織機構代碼證，刻制印章、開立銀行帳户，並在核准的業務範圍內開展活動。對經審查評估達不到申辦條件的，勞動保障行政部門將出具《不予批准決定書》，並告知申請人不予批准原因。
1、申請籌設：自受理申請之日起三十日內作出答覆。
2、申請正式設立：自受理申請之日起三個月內作出答覆。
六、經營性民辦學校的申辦審批待國務院相關條例頒發後，按條例執行。
第3篇
在學生成長的過程中，學生接受學校、家庭、社會文化活動，對於其世界觀、人生觀、價值觀的影響是不可低估的。健康向上的文化活動有助於向學生傳播先進的文化理念，傳播科學的價值觀念，傳播健康的生活方式。更為重要的是，有創意的健康向上的文化活動，往往能夠寓教育目的於活動之中，使學生在積極參與活動的過程中，自覺或不自覺地受到活動的影響，達到“潤物細無聲”的教育效果。
共青團組織一直非常重視以學生文化活動為主要內容的文化建設。但是，應該看到，當前在學生中開展文化活動面臨許多新的挑戰：
首先，當代學生的自主意識日益增強。學生文化活動如果不結合學生的生理、心理和發展需求，不關注學生的學習、生活和工作實際，即使是參與性較強的文化活動，也難以引起學生的興趣。
其次，處在信息時代的學生，其知識面寬廣，社會交往增多，對很多事物和 現象已有自己的獨立看法，一些知識性和思想性差、缺乏內涵和品味的活動難以引起學生的興趣。
第三，當代學生比以往任何時代的學生都更注重創新，喜歡參加一些能給他們帶來新鮮體驗的活動，對於那些缺乏創意的羣體活動不感興趣。
由此可見，文化活動只有首先吸引學生的參與，才有可能在參與中實現教育和引導學生的目的。因此，青年工作者必須深入研究學生的思想和心理特點，把握學生的興奮點和發展需求，不斷創新文化活動的內容、形式和方式。只有這樣，學生文化活動才能真正起到在學生中傳播先進文化、塑造健康人格的作用。而要搞好學生文化活動，要特別注意以下幾個方面：
學生文化活動要堅持先進文化的前進方向，要具有較強的教育性，這是毫無疑問的。但教育者在開展活動的過程中，要學會“包裝”，善於把教育目的寓於生動有趣的活動背後。倘若學生一眼就能“認破”其教育意圖，這樣的文化活動不僅難以奏效，恐怕引起學生的興趣都成問題。真正好的文化活動應該從學生關注和思考的事物、現象，從學生成長中遇到的困難和問題中獲得靈感。一句話，教育者應該志存高遠，但活動設計時則應儘量從具體的問題和現象入手，從學生感興趣的角度切入。
當代學生最喜歡創新，反對千篇一律，一成不變。搞好學生文化活動，除了要設計好活動主題和內容外，還要注意根據活動內容和目的的不同，創造出不同的活動形式，以最大限度地引起學生的興趣，吸引學生的積極參與。
如果文化活動只是少數人在活動，那麼，多數參與者就會成為觀眾，就會逐漸喪失對活動的興趣，活動的效果就會大打折扣。文化活動的設計者應該儘可能地調動每一個人參與活動的積極性，鼓勵活動的參與者在活動中提出個人的看法和意見，自己做出正確的判斷，得出正確的結論;或者在交流和討論中形成一些思想共識。
實踐證明，自己思考得出的結論，或者在思想碰撞中得出的共識，最使人信服，最不容易被顛覆。
第4篇
長期以來，我校食堂工作秉承公益性服務性安全性原則，抓平時、重細節，為 辦人民滿意的學校發揮重要作用。為加強學校管理，進一步提高我校食堂建設和管理水平，保障師生員工身體健康，我校根據浙江省教育廳《關於加強義務教育中國小食堂財務管理的意見》(浙教計[xx]42號)、xx市教育局《關於加強學校食堂財務管理的意見(試行)》(瑞教計[xx]257號)等文件精神及《食品衞生法》《學校衞生工作條例》等法規條例，現結合我校實際情況，對學校的食堂工作展開了全面、認真的自檢自查，現將自檢自查情況報告如下：
每學期初，學校都會專門召開食堂工作會議，明確職責和具體分工，成立以校長為首的學校食堂工作領導小組，統籌各項工作，針對各項具體工作制定計劃、明確責任，讓食堂的全面工作制度化、規範化。後勤處負責具體落實，從人員、調入、設備、採購、保管、加工、出售等所有管理環節進行了細化並狠抓落實，並定期召開食堂工作專門會議，學習上級文件，研究各階段落實措施。校級領導每天輪流到學生餐廳巡視，以便隨時發現問題，及時給予指導，立即進行改進。
各類設施的安全狀況良好。食堂配備的各類器械、用電設備、消防設備、電路、開關插座、庫房的安全狀況都比較好，管理比較規範到位，操作規程明確。
食品安全衞生工作是食堂工作的重中之重，為確保無一例食物中毒的發生，我們主要採取了以下措施：
1.食堂都能嚴格執行國家的《食品衞生法》，有各項衞生安全制度和措施，並做到了有檢查、有記錄，有突出事件的應急措施，工作人員能自覺按要求上崗和操作，其它各項衞生措施和規定能落實到位。
2.採購做好驗收工作，加工做到燒熟煮透，做好食品留樣工作。嚴格把好食品進貨關，我們將學校各餐飲經營點的食品進貨進行統一採購，對採購的食品索取三證(營業執照、衞生許可證、生產許可證)複印件和質量檢驗報告，進出貨手續齊全，帳冊相符，並由吳朝雙同志負責。
3.每次用餐後所有的餐具、用具都高温蒸汽消毒，健康衞生。
4.建全各類安全衞生制度以及進、出貨招標、檢查、驗收、登記、簽字制度，定期公佈市場原料價格和進行單菜核算。
5.建立羣眾監督機制，讓大家共同把好食品安全衞生關。我們成立了由校工會幹部、家長代表、教師代表、學生代表等組成的膳管會，定期舉行碰頭會，監督以收費標準、成本利潤控制、飯菜質量、開支結構為重點，行使對食堂的監督、檢查等職能。
為維護師生的合法利益和身心健康，我校堅持公益性原則，按照非營利性要求，進行食堂成本單獨核算，以保證食堂日常運轉經費收支平衡為目標，合理確定供餐價格。
1.認真按照省教育廳和市教育局的標準逐條進行對照檢查和改進。
2.按照學校要求，後勤處起草並下發了《xx實驗國小食堂餐飲服務管理考核辦法》，由後勤處組織人員定期不定期地對食堂工作進行檢查和考核，在考核中把食品、菜餚的價格、質量、數量作為重點。
3.由於食品價格的上漲，學校採取部分補貼的辦法，以保證學生不因價格上漲而影響伙食質量。
4.保證飯菜的數量和質量，努力做到葷素合理搭配，品種豐富多樣，滿足學生身體健康成長的需要。
5.就餐價格實行最高限價，確保期末結餘或虧損控制在學期營業額的4%以內。
1.充分調動學生積極性，把與學生的聯繫形成一項制度，定期和不定期與學生夥管會、學生代表進行座談、溝通，聽取意見，並做到有反饋，有措施，有改進。
2.為家庭經濟困難的學生提供愛心營養餐，解決後顧之憂，幫助他安心學習。
3.學校每天在用餐時間安排教師義務帶隊和進行用餐管理，督促學生文明用餐，定期評選用餐文明班級。
4.食堂工作人員每年都進行體檢和衞生培訓，按要求持證上崗，熱情服務，文明用語，做到服務程序化、操作規範化。平時積極配合、主動接受衞生行政部門的監督與指導。
5.建立食堂財務和菜譜公開制度，財務實行每月一公示，菜譜實行每週一公示。
我校食堂實行包餐制供應，向學生收取伙食費，嚴格按上級規定實行學期初預收、月末結轉確認伙食收入、期末結算的方法，多退少補。每月末，食堂以當月供應就餐次數、就餐人數、伙食標準為依據，在預收款中結轉確認?月伙食收入。預收伙食費時，我校向學生和家長公佈伙食費收取標準和計劃就餐次數;學期末以學生實際就餐次數和學期初就餐次數的差額為依據，向學生結算伙食費。我校定期將結算訂單在公示欄向學生和家長公佈。在食堂就餐的教職工的伙食費，與學生同菜同價，按月收取，據實結算。
規範使用食堂的結餘款，只用於改善學生伙食和食堂的設施、設備，沒有用於、變相用於學校發放教職工福利，或以其它方式轉由學校用於非食堂經營服務方面的支出。
第5篇
肥西縣樑崗學校在上級黨委和政府的關心和支持下創建於xx年9月，通過兩年的奮鬥，學校的辦學條件不斷改善，辦學規模不斷擴大，教育教學管理水平不斷提升，師資不斷增強，為進一步創造良好的教書育人環境，根據合肥市綜治辦、市教育局《關於加強平安校園建設的實施意見》（合教［xx］138號）、《合肥市中國小“平安校園”考評標準》（合教［xx］139號）和肥教［xx］135號文件精神，我校嚴格而廣泛深入地開展了“平安校園”的創建工作。
我校“平安校園”創建工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以服務教學、服務師生為宗旨，緊緊圍繞改革、發展和穩定的大局，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，教風、學風、校風明顯轉變，教育教學質量大幅度提高。學校在提高教學質量的同時，高度重視“平安校園”的創建工作，取得了一定的成績。幾年來，學校無失盜事件，無人身傷害事故，無交通傷亡事故，無衞生安全事故，無消防安全事故，無非正常死亡事故，無集體上訪事件，無計劃外生育等，受到了領導和羣眾的好評。現將我校“平安校園”創建工作情況作如下報告：
在“平安校園”創建工作中，我校認真貫徹黨的xx大精神，以淨化校園內部育人環境為根本，不斷提高師生員工的思想素質，積極投入到創建“平安校園”活動中，堅持“預防為主”的方針，充分認識到創建“平安校園”是事關學校師生生命、財產安全、維持學校正常的教學秩序的頭等大事，以“責任重於泰山”為“創建平安校園”工作的行動指南，全面構築起社會治安防控體系，積極推進安全文明工作的基層組織和制度建設，加強師德修養和思想道德建設，教育學生知法、懂法，做文明少年。倡導全體師生為共創“平安校園”努力工作，全力推進安全文明綜合治理，為全面建設小康社會創造良好的育人環境。
1、組織建設：學校領導高度重視“平安校園”創建工作，把創建工作列入重要議事日程。健全組織機構，成立了以校長為組長的“創建平安校園”工作領導小組。實行一把手親自抓，分管領導重點抓，教導處，總務處，團委、少先大隊部、校安保隊等職能部門具體抓的格局，使創建活動處於常抓不懈的態勢之中。同時，建立了相應的治安、防火、調解、幫教、法制教育、學困生轉化、環境整治等小組，加強整體系統的協調控制，形成了齊抓共管的局面。創建活動的領導堅持創建“平安校園”工作剛性化，系統化，制度化管理，層層落實，分工負責，協同作戰，做到創建活動有年度內容，有計劃（方案），有要求（檢查），有總結評比，促使創建工作紮實有效地得到深入開展。
2、強化責任：堅持“誰管理，誰負責”的原則，明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，分工不分家，上下一盤棋，確保“平安校園”創建活動的有序發展。學校領導和全體教師都是安全員，都有明確的職責，都要簽訂《安全責任書》。將創建工作納入到教師的年度考核之中，同年度評優，評先，晉級掛勾。實行安全管理一票否決制度責任追究制，確保“平安校園”創建的各項工作落到實處。
3、完善制度，有章可循：設立創建工作辦公室和安全信息員，負責協調，內外聯繫，並將“平安校園”創建活動情況，安全隱患和突發事故等及時上報上級主管部門，成立應急小分隊，統一指揮，協調一致，負責對突發事故和安全隱患進行應急處理。建立了和健全了學校各種安全制度以及各種預案體系：《肥西縣樑崗學校生活指導老師一日常規》、《肥西縣樑崗學校門衞制度》、《肥西縣樑崗學校食堂管理制度》、《肥西縣樑崗學校學生公寓管理制度》、《生活教師承包工作責任制》、《校園保安承包工作責任制》、《食堂承包人承包工作責任制》、《肥西縣樑崗學校學生出入校園管理規定》、《肥西縣樑崗學校安全預案》、《肥西縣樑崗學校安全保衞制度》等等一整套規章制度，做到了有章可循，保證了活動有序進行。
4、任務分解，重在落實。學校層層建立安全責任制度，做到目標明確、責任分解、人人有責、事事落實。實行定時、定點、定人負責，定期檢查，校長是學校安全教育和管理的第一責任人；門衞具體負責學校進出人員和校園財物的安全檢查；後勤人員負責學校房屋、消防設施、教學設備的維護；體育組負責學校體育、衞生器材的檢修。明確班主任是班級安全責任人，當堂任課教師是所在班級的安全直接責任人。實行安全管理崗位責任制，層層簽訂責任書，一級對一級負責，並把履行學校安全工作職責的情況列入教職工年度考核範圍，在學校形成了人人有責任、人人有義務、人人積極主動做好安全文明工作的習慣。學校實行安全工作檢查制度，定期對校舍、教學設施、體育設施、生活設施、消防設施的安全狀況及學校安全防護設施進行全面檢查，作出檢查記錄和工作記錄。能自行整改的要及時整改，不能整改的要及時上報教委。建立了大型活動審批制度，學校體育組、少隊及班級組織的運動會、社會實踐活動、公益勞動等大型户外活動，必須經學校校長籤準，並明確安全管理措施和責任人，及時報教育局備案。堅持事故報告制度，近幾年來，學校無重大安全事故發生。學校建立了安全事故責任追究制，學校教職工違反安全工作制度，造成事故的；或者因體罰、變相體罰學生而造成傷、殘、死亡等嚴重後果的，根據情況嚴肅處理，有違法行為的，依法追究法律責任，做好疾病防治工作，對學生常見病、傳染病及某些重點疾病組織學生羣體性預防用藥的，依據法律法規，由專業衞生部門進行，做好人羣密集場所的消毒工作。
1、樹立“安全第一”的思想。安全工作責任重於泰山，是事關師生生命安危的大事，是整個社會穩定的重要組成部分，關係到學生的健康成長和人才的培養質量，關係到無數家庭的幸福，關係到我校教育工作的持續發展，學校領導和全體老師進一步明確指導思想，從踐行“科學發展觀”和以人為本的高度，從講政治、促發展、保穩定的高度，以對黨對人民高度負責的態度，全面貫徹執行黨的教育方針，充分認識加強安全工作的極端重要性，切實增強責任感和緊迫感，將其作為一項嚴肅的政治任務來抓，作為一項系統工程予以推進，牢固樹立“安全第一”的思想，堅持“教育在前、預防為主、常抓不懈”的方針，認真落實各項安全措施。
2、抓好宣傳教育。利用各種教育渠道和陣地在全體師生員工中廣泛開展學校安全工作的宣傳教育，開展“規範教育”、“師德教育”、“素質教育”、“法制安全教育”、“交通安全知識教育”、“防火安全教育”、“用電安全教育”、“防雷安全教育”等一系列的安全教育工作。努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人，利用廣播站、《告家長一封信》、家訪、宣傳欄、校園網對安全知識和文明禮貌進行宣傳教育；利用升國旗時的集會由校長、老師對學生進行安全法紀、文明禮貌教育；開展多種安全知識講座。利用班隊會和週會時間組織學習安全文明公約；將安全文明知識天天講，週週講，月月講，年年講，做到月有大主題，周有小主題，使安全意識深入每位師生的心中，形成每個人的自覺行為、使學生知法、懂法、守法，做文明少年，全力避免了校園安全事故的發生，使學校精神文明建設工作提高到了一個新的水平。
學校在長期的工作中，細心摸索、積極探究，找出安全文明工作的規律性，突出重點，狠抓落實。把安全工作納入學校教育教學工作的總體安排，擺上議事日程，確保實現了全年安全責任事故“零”的工作目標。
學校有針對性地對師生進行安全防範意識的培養、安全知識教育和安全技能訓練，增強師生自救、自護、互救的能力，保障師生在校園內的生命安全。學校經常組織老師學習《中國小安全管理辦法》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《肥西縣樑崗學校十四條禁令》等法規和文件，以法治校，依法執教，進一步增強了教師的法制觀念，在老師中杜絕了體罰學生的現象。
同時，學校根據學生生理心理及地域、季節、環境等特點，定期對學生進行安全用電、防火、防煤氣中毒和防食物中毒等安全知識教育。重視學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，設立了“心理諮詢室”“知心姐姐信箱”，幫助學生緩解心理壓力，克服心理障礙，杜絕學生因心理問題而發生的傷害事件。堅持利用升、國旗的集會時間為各方面表現優秀的班級或宿舍發放流動紅旗，強調注意事項，多次反覆對學生宣講和提醒安全事項，有效地提高了學生的防範意識，防止了各種事故的發生。
“平安校園”工作領導小組建立了校園檢查制度和定期巡查制度，還對學校房屋設施、所有牆體進行了仔細檢查，確保無危險牆體存在；校園內報警設施運作正常、監控系統設備完好、照明設施符合標準、應急照明設施功能正常、人員疏散標誌設置規範、消防通道暢通、各種標誌上牆；對校內及室內電路做了具體細緻的檢查，以防漏電，消除了隱患；學校的各個教室、辦公室都裝有防盜門、鋼窗，重要科室都有專人負責，裝有安全鐵門、鋼窗、防護攔和保險鎖，並裝有安全報警系統；在實驗室、圖書室、閲覽室、微機室等人員密集場所配齊配足了消防設施、器材，保障滅火藥品規格正確、藥性有效，對管理人員進行專門培訓，熟悉消防器材的使用；加強學校食堂工作人員的管理，堅持持證上崗，食品採購、運輸、儲存、加工等操作符合國家相關的規範管理、從未出現過羣體性的食物中毒安全事故；師生飲用水採用的符合國家相關衞生標準的二次供水，並經過嚴格檢驗，同時學校每天堅持燒開水，保證了每個師生都有健康安全的飲用水喝。水瓶放置在有專人負責的辦公室，離人必須關門上鎖，從未發生過羣體性的飲水衞生安全事故；經常檢查學校體育教學設施，確保符合衞生標準、保障正常使用，無安全隱患，體育課上加強安全防護和技術指導，防止意外傷害事故，教學內容符合學生年齡、性別特點和地理、氣候條件；集體外出活動或校內大型活動有計劃、有組織方案、有活動緊急預案。
學校加強了門衞工作管理。根據上級要求，我校配備了校園保安2人，24小時值班，確保師生和財物的安全。實行進出校園登記制度、外來人員進入校園必須出示有效身份證件登記，並與受訪者取得聯繫，經許可後方能進入校園；禁止任何機動車輛進入校園；長假期間，學校還安排教師值班、校領導帶班、實行日報告制度和零報告制度，值班人員做好值班記錄。對校園周邊具有不安全因素的人員進行了排查；用《中國小教師職業道德規範》規範老師的行為，堅決糾正各種不良現象；在學生中開展遵紀守法教育，使學生不犯罪；加強安全文明監督工作，每月積極開展一月一主題安全教育；堅持開展向不文明行為告別活動等，為學生營造一個安全、文明、和諧的校園環境。
學校主動配合公安、交通部門和社區居委會，加強學校周邊環境綜合治理力度。與公安部門加強溝通聯繫，健全警、校共建制度，開展形式多樣的警、校共建活動，聘請了法制副校長，定期來學校與“平安校園”工作領導小組的成員碰頭，瞭解、調查學校的各種情況，根據學校發生的事情協商解決辦法，並有針對性地對師生進行法制宣傳教育。加強與交警部門的溝通聯繫，維護學校周邊地區交通秩序，在校門口設立了“減速帶”，避免交通事故的發生。學校消防工作爭取到了消防部門的指導與幫助，對學校相關人員進行技術培訓，定期檢查學校消防設施、器材。學校還注意爭取廣大學生家長的理解和支持，每學期定期召開家長會，成立了家長學校，輔助學校工作，強化對孩子的監護意識。
通過學校領導、全體師生的共同努力和社會的大力支持，學校管理嚴格，層層設網，對發現的事故隱患，學校總是及時處理、解決，把事故消滅在萌芽之中。學校多年來沒有出現失盜現象，也沒有發生重大校園傷害事故，學校師生之中無違法行為的發生，沒有發生過一起刑事案件，使學校成為了一個平安、文明的育人基地！學校安全工作是一項長期的任務，我們絕不應有任何鬆懈麻痺思想，我們將牢牢抓住安全目標責任制這個龍頭，繼續層層落實責任制，把各項措施落到實處。繼續加強宣傳教育工作，齊抓共管，羣防羣治，營造一個安全穩定的校園環境，促進學校的持續發展。
第6篇
為了落實實踐科學發展觀，率先實現學校教育現代化，近期，學校黨支部多次組織黨內外教師參加“學習科學發展觀，推進學校跨越式發展”的座談會。現就與會老師對國小部教導教研工作的一些情況，整理、分析如下：
教導處和教研室能從我校的實際出發，制定切實可行、操作性強的工作計劃，工作目標明確，針對性強；能積極落實工作計劃，工作有創新，務實求真；國小部各教研組能有序開展教研活動。
1、對年輕教師的培養力度不夠大，組織教師參加教研活動的層次不夠高，觀摩課的質量和上課老師水平不夠高。
2、我校的教科研製度還不完善，教師參與教研的積極主動性還不是很高。
3、教師的教案撰寫能否有所改進，改變現在的備上兩條線，費時費力。
4、國小部要建一個多媒體教室，方便教師日常教學。
5、學校要及時購置教學中所需的配套用具，更好的為教學服務。
7、領導要多去推門聽課，關注普通課堂，日常教學；多走進教師辦公室，經常看看老師的作業批改，掌握第一手資料。
8、關注教師的基本功，每學期能有豐富的教師基本功展示舞台。
教師的專業成長更多是個人的主觀意願，如果校內的，區內的公開課、研討課，教師認為水平不高，不去，成天就想着外出去聽，這也是不切實際的。再説，教學本身沒好壞，有些課的課堂效果，你也許認為不高，但不表示這節課就沒了探討和研究的價值了，即使是從一堂失敗的課中，我個人認為我們也好東西可學。教案的撰寫，要改革，但到底如何改革，這是個難題，在每一所學校都存在。
多媒體教室，各種教學的配套用具，為了教學，學校後勤部門一定會支持的。
為老師提供展示自己基本功的舞台，這個提議很好，我們將在後期考慮並制定實施方案。
學校的教科研製度還不完善，獎懲制度不能如期執行，這和我目前的績效工作關聯，實行起來還要時間。
我們有定期的教學常規檢查，如果，領導經常去教師辦公室再隨時抽查，我個人認為會讓老師覺得是領導不信任他（她），會有傷教師心理。可能會導致一些不和諧的音符出現。
處於亞健康的教師可能比較多，關注教師健康是很重要，但真正把老師從繁瑣的日常教學和班級管理中解放出來，是很難做到的。因為我們的責任感很強，我們教育的是祖國的未來接班人，我們的擔子很重。
第7篇
轉眼間，一年繁忙的工作在不知不覺中隨逝而去。今年8月，在縣局領導的信任下，我榮幸的擔任了牧牛中學校長及支部書記職務，主管學校及支部工作。半年來，學校在教育局的正確領導下，以辦好人民滿意的教育，辦好百姓放心的學校為宗旨，按照“以人為本，德育為首，教學為主，全面發展”的工作思路，圍繞教育局年初制訂的工作目標，深入開展教育系統黨風廉政建設，加強教育系統作風建設，努力加強自身建設，帶頭做到廉潔自律，較好的完成了黨風廉政建設責任制的各項任務目標。現將一年來我在黨風廉政建設方面的工作述職如下：
為了這個工作目標，我們從加強黨風廉政建設入手，以師德師風教育為契機，加強教師隊伍管理，改進工作作風，改變思想觀念，加強自身修養，提高服務水平。針對教師隊伍，我們開展了 “師德師風”專題教育活動，針對學學的辦學情況，我們開展了行風評議活動，廣泛聽取羣眾的意見和學生的意見，對於羣眾和學生家長提出的建議，我們認真對待，積極解決。通過以上教育和活動，杜絕了體罰學生現象、有償補課現象、推銷課外讀物現象、違章收費等違法違紀現象，以及各類上訪現象，黨員幹部的廉政意識強了，教師的工作責任心強了，校園和諧了，人民羣眾的滿意度顯著提高了。
學校把黨風廉政建設與校園綜合治理工作聯繫起來，本着對師生負責，對國家負責，辦人民放心教育的思路，着力打造平安校園。一方面在學校建起了警務室，開展警民共建活動，開展安全教育活動，建立安全管理組織，強化師生安全意識，提高師生安全防患技能。另一方面加強學校硬件的建設和修善工作，消除安全隱患。開展了大規模的安全教育活動，通過這些努力消除了不安全因素，實現了全年無校園安全重大事故發生的目標。
教育的均衡發展是義務教育階段一項基本要求。為了落實好這個工作，我們不搞重點班、特色班，為學生的成長創造了一個好的環境，對孩子負責，讓人民滿意。我們加強教師的培訓工作，克服任何困難全力支持教師參加上級組織的培訓。本學期我校有四名教師先後去大連參加省農村教師素質提升培訓，提高了教師的業務素質，全面推行素質教育，讓學生得到全面發展。另外，我們十分關注困難學生的幫扶工作，為他們建立檔案，減免伙食費，聯繫幫扶結對，確保他們完成學業。通過以上工作，教育資源得到有效利用，教師素質全面提高，素質教育質量全面提高，學生得到全面發展，為教育的均衡發展奠定了基礎。
為了營造良好的教育發展環境，我們把黨風廉政建設與民主管理相結合，重大事情向社會公開、公示，學校辦起了公示欄。在工作中，我們不利用職權行賄、索賄，不搞特殊化，不以任何名義公費旅遊或離崗學習，不違規報銷手機費。重大事項實行報告制度，不動用公款大吃大喝和超標招待，自覺維護黨員幹部在羣眾中的良好形象。從我做起，要求廣大幹部教師加強思想道德修養，保持積極向上的生活情趣，做到自重、自省、自警、自勵，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，自覺接受社會監督。
1、作為學校領導班子的主要責任人，以身作則，“講大局、講團結、講服務、講責任”，倡導民主的工作方式和按制度辦事的工作作風；工作中，擺正自己的位置，注重和班子成員的交流溝通以及班子成員相互間的團結合作，尊重、支持和幫助同事們履行崗位職責，積極創新開展工作，初步形成了勤政務實、團結協作、廉潔高效的領導集體。
以建設學習型、創新型、服務型幹部隊伍為目標，堅持抓好中層職能部門幹部隊伍建設，以“提高素質、優化結構、改進作風、增強團結”為重點，力求把中層班子建設成為團結、務實、進取、高效、廉潔的堅強集體。按照各部門的分工要求，明確各
自的職責、協同合作，形成黨政相互配合、協調運轉的工作格局，切實增強執行力，提高戰鬥力。嚴格選人用人的相關要求，加大中層幹部的考核力度，把一批德才兼備和羣眾公認的幹部充實進了幹部隊伍。
利用政治學習組織黨員認真學習貫徹十八大精神。做好黨員聯繫和服務基層羣眾工作，努力解決師生工作、學習、生活中的實際問題，使黨員真正成為牢記宗旨、心繫羣眾的先進分子。
開學以來，我校以落實黨風廉政建設責任制為抓手，把加強廉政建設和反腐敗作為推動各項工作發展的重要保證。作為黨風廉政建設責任制第一責任人，我認真履行職責，定期主持召開會議研究黨風廉政建設和反腐敗工作，針對存在的問題，及時制定整改措施加以解決。在具體工作中，我們按照“支部統一領導、班子齊抓共管、各處各負其責、依靠羣眾支持和參與”的領導機制，按照“誰主管、誰負責”的原則，將全校黨風廉政建設和反腐敗各項任務細化、量化，分解到每位班子成員和各相關職能室，使每位幹部明確了自己在反腐倡廉工作中應承擔多少任務，在全校形成了“反腐倡廉大家挑，人人肩上有責任”的工作機制，要求班子成員率先垂範落實所承擔的廉政責任，並督促分管處室落實廉政建設責任制，做到明確分工，責任到人，統一協調，形成了上下齊動、齊抓共管的局面。在決策方面，我們堅決貫徹執行民主集中制的原則，凡重大問題和帶有全局性的問題，都需經黨政班子成員集體討論，按照集體研究決定執行。
校長是學校的法人代表，應依法辦學。在平時工作中，注重學習，增加自己法制觀念。規範收費，制止一切亂收費的現象，並在教師中宣傳制止亂收費的現象。規範辦學行為，組織教師多次學習上級文件精神，落實減負令。學校不允許亂徵訂教輔用書，嚴格按照課表上課，教師不得進行有償家教，不得體罰與變相體罰學生，教師們增強了認識，能自覺遵守以上規定，家長們反映較好。
人類已經進入新的世紀。新世紀需要新知識。一個人不論你的知識有多淵博，如果不注重學習，你將會被歷史所淘汰。因此，只有不斷的更新知識，只有堅持學習、學習，再學習，活到老學到老，才能不斷提高自身素質，才能不斷增強適應社會，提高工作效率的能力。作為一名黨員幹部，處處起到模範帶頭作用，作好表率，坦坦蕩蕩做人，明明白白做事，廉潔自律，真抓實幹，開拓創新，一心為公，努力工作，用自己的行動去影響和帶動周圍的人，為教育事業做出自己的貢獻。
第8篇
為了促進學校各項工作的深入開展，根據鎮教委的統一部署，我校中層以上管理人員於五月十五日至五月二十日，圍繞鎮教委提出的三個問題，深入教師、深入班級、深入學生，進行了認真細緻的調研活動。現將調研情況簡單彙報如下：
教委管理：關於支教輪教的負面影響1、近兩年都是對考試成績差的教師進行輪教，這對輪教教師及被輪教學校都造成了不好的影響;2、每年教師的流動面積過大，不利於教師隊伍的穩定。
重點工作：寫規範字，缺少有效的監管。我們的衞生、體育工作，相比於寫字做得就比較好。因為我們的衞生要經常檢查，體育要測試，也就是教師的考核掛鈎，因此我們的教師就要求學生認真打掃衞生，進行體育訓練。建議在期末測試中對學生的試卷情況進行加分或扣分，以此來激勵學生寫好字，激勵教師嚴格要求學生。
通過近兩年來的課程改革，我們永安國小全體教師在鎮教委的正確領導下，積極投身課改工作，取得了一點成效：我們的教師變了;課堂變了;學生變了。
首先，教師的理念得到了更新。理念是行動的指南，為了促進教師理念的更新，在教師培訓方面加大了力度。兩年來在教委的組織下外出學習三次，聆聽專家講座。學校有組織教師多次觀看專家講座，制定教師業務學習制度，人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動，轉變了教師的觀念，為課堂教學改革提供了堅實的理論基礎。第二、教師角色的轉變：1、由傳授者轉化為促進者;2、由管理者轉化為引導者;3、由居高臨下轉向平等中的首席。教師在課堂上所扮演的角色直接影響着教學效果。 第三、師生關係的轉變，教師與學生成了朋友，課堂上共同學習，課下一期活動做遊戲。教師對學生的微笑多了，關心多了，關注多了，師生關係更加和諧了。
變傳統的填鴨式教學為自主合作、交流展示、鞏固提升的高效課堂模式。
1、學生的座位變了，學生的交流合作更方便了。教師走下高高的講台來到學生中間，方便了教師關注學情、把握學情。
2、參與展示的學生多，機會多，能讓更多的孩子得到鍛鍊。同時也便於老師更好的瞭解學生的掌握情況
3、按導學案來分組進行學習，學生的學習目的明確。分組展示，體現了展示內容和展示形式的多樣性。
4、學生經常黑板展示，學生的書寫水平得到了一定的鍛鍊和提高。
5、評價方式的轉變，由個體評價轉向小組捆綁式評價。
這樣的課堂真正鍛鍊和提升了學生的能力。體現了學生為主體，學生是學習的主人的理念，課堂真正成為了學生的課堂，老師退出了展示的舞台。把舞台真正讓給了學生。充分體現了教師的導演作用。
1、學生成了課堂的主人，課堂上學生活動時間所佔比重大大增加，學生自主學習，交流合作、展示彙報等整個過程都是學生自主決斷的過程，學生的主體性得到了極大的發揮。
3、每個學生都能積極參與到學習當中，學生依據學案課前獨立預習，課堂上積極發言、交流、展示，大部分學生由看客變為參與者，把課堂當場了快樂學習的舞台。
4、學生的個性得到了張揚，小組長成了教師的小助手，成了組員的小老師。小組內每個成員都有自己的職責，他們在各自的舞台上施展着自己的才華。
我們在課改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由於受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難，出現了不少問題，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問題及其原因做簡單的分析：
1、學案編寫質量不高。五、六年級語數學課實行了集體備課，但其他年級，其他學科的學案編寫，質量參差不齊。有些教師認為有了太谷縣的《課堂新方案》，就可以高枕無憂了，拿來就用，而沒有深入鑽研，進行二次備課，結果是學案難易程度不符合學生實際，和教師教學設計也不吻合，用起來很生硬、很彆扭。還有的學案要素不全，設計不規範，或者是內容單一，缺少梯度，使用的價值不大。
2、課堂教學重形式，輕實效。教師在課堂教學中更多的注重了模式的形式，而忽視了課改的內涵，穿新鞋，走老路，沒有關注學生學習的過程，沒有真正發揮學生的主觀能動性，致使教學效果不明顯。
3、小組合作學習成效不明顯。有兩個突出問題:①只求表面合作，不求實際效果。有的教師不是讓學生在該合作時合作，而是為了合作而合作。本來很簡單的問題，學生通過自主學習完全可以解決，教師卻讓學生幾人圍在一起進行小組討論，既浪費時間，又沒有收穫。還有的是不給學生留思考的時間，一提出問題，就馬上組織學生坐在一起，討論還不到兩分鐘，又匆匆讓學生歸位。討論成了走過場、做花樣，流於形式，缺少實效性。②對小組培訓不夠，合作不能有序開展。小組學習缺少組織，分工不明確，組員不能各司其職，小組長也不能發揮應有的作用，導致合作效果不好。
4、學生學習方式未得到真正改變。調研發現，仍有部分教師不捨得從主角的位置上退下來，課堂還是教師問，學生答。學生的思維沒有真正活起來，主體地位沒有得到真正體現，學習方式未得到真正改變。
5、小組捆綁式評價未落到實處，有些教師仍以個人評價為主。 捆綁式評價是小組合作學習的重要組成部分，能最大程度地讓學生體會到合作的快樂，增強學生的集體榮譽感，調動其合作學習的積極性。但在實際操作過程中，多數教師怕麻煩、不得要領，捆綁式評價的作用基本沒有體現。
課改意識強不強，課改決心大不大，直接影響着課改的效果，這是毋庸置疑的事實。因此，我們必須從思想深處認識到課改的重要性，真正把課改當成重要的工作來抓，加大力度，狠抓落實，在學校內部掀起課改熱潮，讓每一位教師都能積極投身到課改的洪流中。
調研發現，多數教師有了課改的熱情，但課改的能力還需要提升。因此我們應繼續加大培訓學習的力度，採用走出去，請進來的方式，為教師提供更多的學習機會，使教師得到更具體、更專業的指導，提升教師的課改能力。
為加大教師課改積極性，學校在制度上向課改教師傾斜，把課改和教師的評模、評優等利益掛鈎，對能在教學中落實課改精神、完成學校課改任務的的教師優先推薦，激勵廣大教師積極投身到課改中，形成課堂教學改革工作的長效推進機制。
重新修訂和制定小組評價實施方案，使方案易操作、易實施。使小組捆綁式評價成為學校的常態化評價，讓學生在評價中成長。
為確保課改工作落到實處，學校應加強過程的監督和管理，加大常規檢查力度，採取不定期、不打招呼的檢查方式，如推門聽課，教案抽查等，督促教師課改日常化，杜絕上面檢查我課改，上面不查我照舊現象的出現。
總之，一所學校要辦好，就必須要敢於正視問題，善於暴露問題，才能有效地解決問題，才能為學校教育的明天創造輝煌。我相信，在上級的正確領導下，在全體教師的共同努力下，永安國小的明天一定會更加美好。
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