本文選取了一篇名為“聆聽平安夜”的教案範文，該篇教案通過音樂與詩詞的結合，引發學生對平安夜文化的熱愛和思考，實現了素質教育的目標。深度剖析該篇教案，在實踐中找到更好的教學方法和策略，提高自己的教育素養。
第1篇
?平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉村教會的神父約瑟夫·摩爾，曲作者是當地一位默默無聞的音樂教師弗朗茲·格立伯。這首歌曲的旋律優美動聽、節奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲為降b大調，八六拍，是由三個樂句組成的一段體結構。第一樂句先抑後揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強。第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敍述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激盪。結尾處採用高潮後的後轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。
1．通過聆聽感受西方聖誕之夜的温馨、安寧與祥和。
2．比較吉他演奏《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受。
瞭解聖誕節和平安夜，比較吉他演奏《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受。
過渡語：同學們，我們中國人有自己的傳統節日春節，而每年的12月25日，就是西方人的傳統節日——聖誕節。對於西方人來説，聖誕節就是他們的春節。而每年12月24日晚上被稱為“平安夜”，這個夜晚就像我們的除夕一樣重要。
傳説中每年12月24日的晚上，聖誕老人穿着紅袍子，駕着馴鹿拉的雪橇，挨家挨户地從煙囱進入屋裏給孩子們送禮物。在聖誕節期間，人們還要擺放聖誕樹，為建築進行彩燈裝飾，使節日充滿歡樂的氣氛。聖誕之夜，全家人都要圍坐在聖誕樹下共進節日美餐。
過渡語：今天的音樂課我們要欣賞一首聖誕歌曲《平安夜》。請同學靜靜地聆聽，聽完後談談你的感受。（播放吉他獨奏）
這首歌曲的旋律優美動聽、節奏舒緩，充滿了安詳、寧靜的感覺。
過渡語：同學們，你們知道嗎？這首歌曲的曲作者格立伯是當地一位默默無聞的音樂老師，歌詞是奧地利的一個小鄉村教會的神父摩爾在1816年寫的。
據説當時因為可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，小教堂的管風琴壞了，所以摩爾神父要格立伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏來應急。格立伯先生被摩爾神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快的記錄下他泉湧般的樂思，只用了兩個小時，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。
過渡語：同學們，你們一定很想知道歌中都唱了什麼，讓我們一起來讀一讀被翻譯成中文的歌詞吧。
平安夜，聖誕夜，那明月望着你，照着搖籃也照着孩子，甜甜笑臉多麼天真，月光伴你入夢啊，月光伴你入夢。
平安夜，聖誕夜，聽晚風載明月，要把人間的美好祝願，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情啊，灑下無限深情。
歌中唱了平安夜，聖誕夜，要把人間的美好祝願，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。你們感受到平安夜的寧靜安詳了嗎？現在讓我們來聽一聽中文歌詞的演唱。
1.過渡語：同學們，這首歌曲雖然誕生在偏遠的小山村，但是樂譜後來由修管風琴的人帶出來，於是這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經幾乎成為聖誕節的官方“節歌”，被翻譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲，旋律動聽，歌詞優美，已經成為人們最愛聽的聖誕節歌曲之一了。
今天我們欣賞了優美動聽的歌曲《平安夜》，還知道了西方人的重要節日——聖誕節。希望你能在課下用你的歌聲把節日祝福帶給你身邊的好朋友。現在就讓我們在外國小朋友的演唱中結束今天的音樂課吧。
第2篇
1、用優美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,瞭解歌曲的創作經歷。
1、播放歌曲《鈴兒響叮噹》設問:什麼節日能聽到這首歌?
3、學習低聲部的旋律,學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。
五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。
第3篇
1.用優美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜、祥和的氣氛,瞭解歌曲的創作經歷。
師：播放歌曲《鈴兒響叮噹》。設問：什麼節日會聽到這首歌?
(2)學習高聲部旋律、學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。
(3)學習低聲部旋律、學習用口風琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。
5.欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。
學生分四個組聽音樂,律動(能夠搖動身體、走步、慢速轉圈或原地做造型等方法)。
第4篇
1.指導學生用優美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，並從中感受寧靜、祥和的氣氛。
2.瞭解歌曲的創作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。
?平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個小鄉村教會的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當地一位默默無聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優美動聽、節奏舒緩、音樂語言樸實無華，充滿了安詳、寧靜的感覺。歌曲為降b大調，八六拍，是由三個樂句組成的一段體結構。第一樂句先抑後揚，形成一個大的起伏，歌唱性極強。第二樂句由兩個完全相同的分句組成，帶有敍述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區進行，格外明朗，似心潮澎湃激盪。結尾處採用高潮後的後轉，旋律一路下行平穩地落在主音do上，舒展平和地結束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發了作者內心對和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
提問：誰知道這首歌曲叫什麼名字？在什麼節日會聽到這首歌曲？
學生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮噹》，在聖誕節時常聽到這首歌曲。
師：每年的12月25日是聖誕節，它是西方國家一年中最盛大的節日，聖誕節的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國家的人們是怎樣過平安夜的？
師：平安夜這天，商場、街上和家裏就擺起了聖誕樹，聖誕樹呈塔形，身上掛着一個個小鈴鐺，輕輕一碰，叮噹、叮噹發出動聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時，人們在教堂裏虔誠的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬户。今天，我們就來學唱一首有關聖誕節的歌曲《平安夜》。
教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽。通過觀看，來了解外國人的節日──聖誕節。
要求：注意聆聽歌曲的情緒,説説你對這首歌曲的初步感受。
教學要求：讓學生初步瞭解歌曲的內容，初步感受歌曲的情緒。
學生回答：歌中唱了平安夜，聖誕夜，要把人間的美好祝願，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。
師：這首歌曲帶給人們節日之夜的温馨與和諧，表現了人們對和平與幸福的美好追求。
（1）複習八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強弱規律。
（3）小組彙報演唱，針對學生出現的錯誤和難點問題，教師及時解決。
學生在學唱過程中，教師應注意指導學生運用悠長、平穩的氣息演唱，在歌曲中出現的六度音程，學生不易唱準，老師應加以指導。還要把握好本歌曲的節奏，進一步強調和唱準歌曲中的附點音符，注意感受八六拍的強弱規律和情緒。
③演唱高低兩聲部的旋律，進行合唱練習，並指導學生唱好結束句的五拍長音。（要求每一個學生都要會唱兩個聲部的旋律）。
④分組合唱（引導學生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達到聲音的和諧統一。）
教學要求：學生在朗讀歌詞前，教師可先範讀，指導學生用自己的聲音來表現歌曲情緒。
（3）學唱第一段歌譜歌詞，找出認為最難唱的地方，老師輔導學生解決難點。
學生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現出的人們對美好、幸福生活的期盼之情。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達出人們對節日之夜給他們帶來的温馨與和諧，久久不能忘懷。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲·格魯伯。因為當時小教堂的管風琴壞了，可惡的老鼠把送風的皮風箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩所感動，立刻回家，飛快地記錄下他泉湧般的樂思，只用了兩個小時，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩班的學生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優美旋律。樂譜後來由修管風琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。於是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。
教學要求：通過老師的講解，讓學生們瞭解到歌曲的創作經歷。
學生分為四組，進行律動。（可以通過搖動身體、走步、慢速轉圈或原地做造型等方法）。
通過本課的學習，同學們不僅感受到了歌曲寧靜、祥和的氣氛，以及人們對美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創作經歷。希望同學們今後能多蒐集一些有關聖誕節的資料，去真正瞭解“平安夜”的內涵，感受節日之夜那種温馨與和諧。
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