在幼兒園小班工作中，教師扮演着重要角色。他們通過精心設計的教學活動，引導幼兒積極參與，促進他們的全面發展。在這個過程中，教師不斷探索創新，與幼兒共同成長。本文將探討幼兒園小班工作中的心得體會，分享教師們在與寶寶們共度時光中的思考與收穫。
第1篇
我覺得我的人生是很完整也算是十分順利的，因為我實現了自己的夢想，成為了一個幼兒園的教師，並且這家幼兒園是我們市最好的幼兒園，我經過兩年的工作成功的升職為幼兒園小班的班主任，並且我帶的這個班的小孩子還那麼的聽話懂事，我想沒有幾個人在自己的職業道路上有我這麼順利了吧，經過長時間在幼兒園的工作，我下面就來談談我在工作中的一些心得體會。
小班的孩子都是年紀很小的，正處於啟蒙教育的初始階段，而我們作為他們的老師，我們的一言一行都會影響到孩子的性格談吐舉止，這個年齡段的孩子最善於模仿，所以當我們在他們面前教學的時候千萬不要給他們帶來一些不要的懷習慣，真的對一個孩子影響太大了。比如我之前帶過的一個班級，裏面就有個小孩子，在喝奶粉的時候喜歡摸肚臍眼，什麼時候吃完什麼時候停下來，我不知道用了多少辦法才讓她改正回來，據説就是她叔叔在她喝奶玩耍的時候，露出自己的大肚子，讓她看肚臍眼逗弄着説：“xx，你看叔叔的肚子上有個洞，你看下你有沒有。”然後她也去摸自己的肚臍眼，就這樣養成習慣了，家裏人怎麼説都不聽，一把她的手拿開就不喝奶了，開始哭。我十分善於捕捉孩子的心理活動，可能她只是覺得想知道自己喝的奶到肚子那裏去了，後來我真的是絞盡腦汁，最後用吸引注意力的方式讓她慢慢的不在摸了，然後再耐心輕言細語的告訴她，這樣是不對的，是很不雅觀的行為，因為她們對老師的那種盲目的信任讓她慢慢的就把這個習慣戒了。對待孩子一定要保持耐心以及足夠細心，切不可急急燥燥的。
這個年齡段的孩子普遍，對一切事務都充滿着好奇，是實打實的十萬個為什麼，什麼都會問你，比如：“老師，為什麼幼兒園的'那棵樹葉子變黃了啊，它是不是要死了”。“老師，飛機為什麼可以飛到天上去，飛的那麼高，我爸爸給我買的飛機就飛不起來呢”。等等的問題，的確對待孩子的每一個問題都要認真仔細的回答，但是絕對不能對於自己不懂的問題也要強行解釋回答，那樣只會誤導孩子，不要過分的體現自己是老師就什麼都懂，要用自己的言行舉止告訴孩子們，不懂的就是不懂，不要不懂裝懂。這樣才能算是一個合格的幼師。
幼兒的世界是很純真很簡單的，你想要進入他們的世界，你就要摒棄任何的雜念，釋放自己的童心去跟她們交流，這樣她們對你就不止是老師的敬畏，還有把你當朋友的信任。
第2篇
帶着園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛,這個學期,擔任了中一班班主任一職，和劉老師搭配成一個新的組合，非常有默契並盡心盡責、圓滿地完成 了這個學期的工作。回顧這五個月的點點滴滴，雖然遍佈艱辛，卻也是有滋有味。重拾每一個過程，從總結中積累經驗，期待下學期的我，能更加出色的在自己喜愛 的崗位上做好本職工作。
一、抓好保育工作，重視幼兒健康、安全，讓每一個孩子快快樂樂成長。
作為幼教工作者，最首要的責 任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環境，我們除了紮紮實實地做 好班級衞生及消毒工作之外，還特別注重幼兒的日常護理。每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，並隨時留意幼兒的衣服有沒汗濕，隨時協助他們更換。細心留意每個孩 子的身體和情緒有什麼反常狀態，及時發現身體不適的孩子，配合醫生做好護理工作，解決家長的後顧之憂。這學期，雖然我們班孩子較上學期多了12名幼兒，我 們克服了很多困難，在大家細緻、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，沒有發生一次嚴重的投訴個案，保障了每一個孩子都能快快樂 樂、健健康康的成長。
二、堅持多種教學方式並存，以孩子為主體地進行教育教學工作。
為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的 進步和發展，這學期，我們繼續沿用了整合課程，圍繞《我家和我家附近的》《交通工具博覽會》《奇妙的蛋》《頑皮一夏》等主題，進行了教學探究活動。在實際 教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區域活動進行調整和設置;通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區域中，有時根據主題需要，將主 題活動中其中的一個小主題，設為一個區域，並在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬鬆、自主、個性化的發展。
針 對班級孩子年齡及能力的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。創設評比欄，留意每一個孩子的進步，通過獎勵紅星的環節，激勵幼兒積極關注 自己的每一個進步。效果非常的明顯，孩子每天都會不厭其煩的去數自己到底得了多少顆紅星，有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標。如：嘉鋭説：“饒 老師，我們想拿15顆星，這樣，爸爸媽媽就會非常高興了。”温一鳴小朋友還纏着媽媽也要在家給他做個評比欄，為他在家的表現做個肯定。在這種激勵、競爭的 氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。
為了使本班的黃金英語和識字特色教學效果更加明顯，我們除了正常的教學活動之外，還利 用每天早上吃完早餐自休的環節，有組織的讓幼兒聽磁帶來閲讀課本，做做小律動、小遊戲，幫助幼兒複習和鞏固學過的知識。並通過環境創設的形式，將一些學習 內容呈列、展示，更好地與幼兒互動。絕大部分的家長都非常滿意孩子這學期的教學效果，
三、家園合作，充分利用教育資源，家園同步地教育孩子。
現 在的.家長，都非常的關注和緊張孩子的教育問題，尤其是這學期，我們班同時更換了兩位老師，家長對老師都不熟悉和了解，剛開學的時候，很多家長都是抱着一種 疑惑和不信任的態度。面對這中局面，作為老師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自己工作沒信心，而是擔心自己的工作方式能否得到家長的認可。面對這些困 難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中只有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地進步而營造環境，隨時和家長保持密切溝通、聯繫，一定能慢慢得到家長的認可的。
首先，我們每週認真填寫聯繫手冊，將孩子在園情況及時反饋給家長，並建立自己的班級網頁，鼓勵家長積極到網上發言，將一些困惑和疑問大膽向我們老師提出;其 次，我們還將每週的教學內容和一些需要家長配合的事項用電腦打印好，於週五和家園聯繫手冊一起發放給家長，以便家長能更全面的瞭解孩子在幼兒園的學習情 況。在學期中，我們還發放了一次家長問卷，通過問卷調查，及時瞭解家長對孩子的表現和教師的班級工作是否滿意，以及有什麼期望和意見。家長的回覆率達 99%，瞭解了家長的想法和心聲後，我們對自己的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家長，通過家訪， 更好地促進老師和家長之間的溝通和了解;針對孩子在園的一些特殊情況，我們還經常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。
這 學期，我覺得班級老師之間的合作非常的默契和愉快。大家抱着一種為了孩子而共同努力工作的目標，分工、合作，用心的去做好每件一事。平時，我們隨時都保持 密切溝通，經常圍繞怎樣更利於孩子的學習而進行討論，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，營造一個團結、向上的氣氛，為孩子做了一個表率。孩子也為 我們老師之間的默契而備受感染，和同伴之間的交往也變的非常友好，整個班級處處洋溢着開心和快樂!
1、孩子生活常規還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依賴性方面。
3、給孩子提供更多動手操作的機會，在手工、製作方面，提供更多的材料，創造更好的條件。
其 實，教師的工作是非常神聖而又辛苦的，很多老師工作時，常常會因為有顧慮而不敢大膽地去做。工作十年，我給自己總結的經驗就是：工作是做出來的，只要你出 發點是為了孩子好，堅持用“三心”(耐心、細心、愛心)去對待每一個孩子，即使面對不同看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可.
第3篇
在幼兒園裏面工作的確是一件頗具挑戰的事情，我身為咱們xx幼兒園的一名小班班主任，身上的責任和義務更是要比其他任課教師要大不少，我除了要把可上好之外，還得照顧好孩子們的生活，這是家長和園長給我的任務，也是我工作中的重點。這一年的工作下來，我明顯的感受到了現在的孩子們是一年更比一年聰明瞭，同樣的這也給我帶來了更大的挑戰，如何讓幼兒們的生活變得更有意義成為了我的追求之一。
大家都知道，小班的孩子們因為剛上幼兒園不久，所以管理起來有點苦難，畢竟這可是孩子們第一次遠離自己的家，來到一個陌生的環境裏，沒有家長的`陪伴，還要面對這麼多的陌生的面孔，孩子們難免會心生畏懼和不捨，想當初我在上幼兒園的時候也是鬧的死去活來的，上了一段時間的幼兒園後才漸漸地改善了。雖然現在不少的孩子們在上幼兒園之前就已經流利的和人打招呼了，但是如何讓孩子們儘快的融入到學校這個大家庭來依然不是一件容易的事情，我們這些老師為了讓孩子們乖乖的待在學校裏、教室裏，可謂是連哄帶騙啊，好在現在已經好了不少的，孩子們已經習慣在教室裏和身邊的夥伴們玩耍了，很少再見到入園時那般哭天喊地的情況了。
班級裏有數十名孩子，而且孩子們的性格也是各異，有些孩子比較乖巧，所以管理起來也是比較容易，可有些孩子就不同了，不僅好動而且容易影響到其他孩子，這讓我們的管理工作開展的不是那麼順利。想要做好班主任的工作，自然得先讓孩子們熟悉我、喜歡上我這個老師，所以在平日裏面啊，我對待這些孩子們都是輕言細語的，有時候也會給孩子們帶一些小禮物，孩子們也感受到了我想和他們做好朋友的心意，變得和我沒那麼陌生了，有時候還願意和我説一些悄悄話呢。孩子們就是這樣，你用真心去的對待他們的話，那麼他們也願意回饋一顆真心給你。隨着我已經把孩子們的習性都摸索的差不多之後，我的教學也就要開始進行調整了，孩子們現在需要更好更優質的教育，所以我會積極地做好備課工作，爭取讓孩子們在幼兒園裏學習到更多的知識，另外我也會配合孩子的家長，一同做好孩子的教育工作。
第4篇
時間過得真快啊，一眨眼，學期歲末到了，回顧這學期 的保育工作，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手裏接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐 "老師，我要回家 ""我要媽媽 "……從不願上 幼兒園 到高高興興上幼兒園，從不願自己吃飯到大口大口自己吃，從不願自己吃飯到大口大口自己吃，從不會穿衣到學着自己穿，從不敢參加活動到爭着要在集體面前 表現 ……在短短一學期中，幼兒就有了這麼大的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這羣小不點兒翹翹大拇指嗎？當然也離不開家長的支持、配合。小班老師的 工作是 煩瑣 的，我們的付出得到家長的認可，許多家長説："老師你們真辛苦"聽到家長暖人心的話，我們老師 再苦再累都值！
新學期開學時，對於小班的孩子來説，這羣孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環境中生活和學習，與陌生的老師和小夥伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的'不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們三位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力安撫了那些情緒不穩定的幼兒，一個月後，幼兒基本都樂於來園了，情緒也穩定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂於與同伴相處，家長 們也都放心的把孩子放在 幼兒 園。在大部分幼兒情緒穩定的情況下，我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進行了常規教育，讓幼兒在集體中學習基本的生活自理能力，如：自己洗手、洗手後用毛巾擦手等，培養他們良好的生活衞生習慣。
通過這一學期的教育和幫助，現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在老師的幫助和鼓勵下，也都樂於學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，這羣孩子在生活能力，生活習慣和衞生習慣上都有了很大的進步：他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子，會自己用餐用，用餐 時 還能做到不講話，挑食浪費的壞習慣 用餐後把餐具放到固定的地方；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣，也努力學習午睡前後的自我服務；在集體的教育下，幼兒也知道了應該做個講衞生的孩子，飯前便後要洗手，廢物要扔進垃圾桶等等。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，所以我們也在這方面加強對幼兒的要求。教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收穫，但是，我們知道還存在着許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衞生方面表現還不盡人意，飯後小朋友 洗手、擦嘴經常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待於我們在以後的工作中不斷的探索、不斷的加強。
第5篇
一學期的工作即將結束，在這學期裏，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。在這裏，我們也要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將這學期班級工作做以下彙報：
我班有32名幼兒，男孩20名，女孩12名，他們第一次離開家庭來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脱離，投入集體生活，獨立性和自理能力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要更具有耐心和愛心。這學期我們重點抓常規和自理能力的培養，同時針對幼兒的情況也進行良好的情感教育，學習互相幫助，樂於助人，懂禮貌的品德，營造一個和諧、輕鬆、愉快、有禮的學習氛圍。
首先我把教室佈置得温馨、整潔，像家一樣，讓幼兒一進教室就充滿着好奇，和他們一起玩玩具，做遊戲，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應幼兒園的一日生活。
9月，我們召開了小班的第一次家長會，目的是讓家長了解幼兒在幼兒園的生活和學習。在家長會上，我們向家長介紹了小班幼兒的一些情況，以及需要培養的地方，還有許多建議，家長對這次的反映還不錯。
12月，我們開展了親子活動，為了增進與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況，瞭解幼兒園的教育教學工作，能主動配合，做到家園互動。
小班幼兒剛離開父母，自立能力普遍都很差，開始我們從以下幾個方面來培養：
(1)上廁所在家幼兒用的是坐便器，到幼兒園後女小朋友只能蹲，男小朋友只能站，大便才可以蹲。於是就一組組的教他們。男女小朋友大小便應該怎樣，後來小朋友掌握的都很好。
(2)穿鞋子。幼兒學會區分鞋子的左右，我邊幫孩子穿邊進行講解示範讓幼兒學習區分。“腳尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一隻眼睛。”
(3)洗手。督促孩子飯前便後勤洗手，並且還要求他們在洗手的時候應該把袖子往上捲起來，搓搓手心和手背，小手要洗乾淨。
(1)學會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。剛入園的孩子都不會和老師打招呼，我就耐心地每天教他們要做個懂禮貌的好孩子。如：他們早晨來園放學離園都會和我打招呼，知道做錯了事要説“對不起”，得到了別人的幫助要説“謝謝”。
(2)教育活動豐富了幼兒的世界。幼兒剛開始對什麼都一無所知，對任何事物都感到好奇，抱有濃厚的興趣，特別是對畫畫，既然有了興趣就有了學習的動力。我就制訂了目標，每個星期都不同，從塗色一步步到簡單地畫線條，他們都有了明顯地提高。我把他們的作品貼起來，讓他們自己欣賞，還經常發些禮物來獎勵孩子們，小紅花，貼紙等，這樣他們的學習慾望就更加強烈了，也投入了。
在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家園聯繫牆、每月反饋表、電話、qq等方式，讓家長們瞭解幼兒在園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。
我們通過“家園共育”宣傳幼教新動態，介紹一些好的.文章，讓家長也從中學到不少育兒常識，理論經驗，還在上面公佈教學內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便於回家進行督促與輔導。
我們積極地開展各項活動，讓家長了解幼兒在幼兒園的情況，活動不僅能促進我們與家長的關係，而且還能讓家長更瞭解我們的工作
我們小班剛進園，好多規矩不懂，喜歡亂丟東西，給衞生打掃工作帶來很多麻煩，我們盡心盡責地進行衞生保健工作，嚴格按照園裏的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因他們給我帶來的不便而影響工作。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衞生保健工作一向也較為細緻。我們每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時瞭解他們的要求。特別在幼兒吃飯方面，我更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃飯，養成了較良好的進餐習慣。
我十分重視孩子常規的培養。在幼兒入園後不久我們進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衞生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由於我統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。
在這個學期中，我們盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，儘管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!
第6篇
20__年，帶走了20__年忙綠的日子;收穫，交雜着工作的歡樂與淚水;喜悦，記載着孩子成長的點滴。猶記得孩子們剛入園時一臉不滿與無助的樣子，現如今孩子滿臉是歡笑與滿足。
20__年9月我們迎來了15位哭泣而稚嫩的孩子們，為此，我們小班的老師們付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收穫。回顧這半年來的點點滴滴，當我們看到孩子的進 步，我們從心理感到欣慰。孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活。我們的班級就像一個家庭一樣，老師們真心的愛着孩子們，孩子們也愛着每一位老師， 在這個家裏面每一個人都是幸福和快樂的。
為了今後更好的工作，現將本期的的工作進行總結如下：
我 班有幼兒15人，男孩11人，女孩5人，這些孩子之間雖然存在着個體差異，但是通過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能 積極舉手發言，積極參加各種遊戲，在語言表達方面，動手操作能力的能力也加強了，在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己穿脱衣物和整 理衣物。
1、 孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難 適應。我始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩定 情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。孩子生活自理能力較弱，在這 方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、脱衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動 手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教 育，使孩子從小接受文明的薰陶。
老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習習慣。
(1)因為是新生在學期初班級教師通過許多生動有趣的、有效的活動以及用和藹可親的態度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩定，逐步適應了幼兒園的生活，願意並且高高興興的來到幼兒園。
(2)與家長及時溝通，提供家長各種方法解決了家長的分離焦慮，並且引導幼兒掌握基本的'用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關注了幼兒在日常生活中能力的培養如：大小便、獨立按時入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。
(3)隨時關注幼兒的情緒狀態，鼓勵幼兒不舒服時告訴老師或家長，並提醒幼兒不用髒手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳裏，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊、上下樓或滑梯時不推擠。
(4)教師準備豐富多彩的户外遊戲活動，提供足夠的遊戲材料，培養幼兒參加體育活動的興趣，感受運動遊戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式，練習走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動作。
(1)幼兒剛入園時，老師每天都會跟幼兒進行談話活動，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸並及時鼓勵每天開開心心來園的幼兒，請幼兒説一説自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養幼兒喜歡應答。
(2)通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，並能做出相應的反應。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。
(3) 引導幼兒大膽的表達自己的想法，有什麼事情大方地説出來，遇到困難不要哭，會請求幫助等。剛來園時每天都有很多幼兒尿褲子，後來老師引導孩子們有事請找老 師説老師會幫助他，後來漸漸地孩子們尿褲子的現象減少了。剛來園時孩子們之間經常發生矛盾，為一個小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享 和請求幫助，孩子們漸漸地友愛了。
(4)個別幼兒説話不是很清楚，老師隨時聽見他們説話隨時進行引導，糾正他們的發音。
(1)幼兒剛入園時，都喜歡自由玩玩具，對於教育活動等活動不是很喜歡，老師通過活動的形式上吸引幼兒積極的參與活動。每天請幼兒説一説自己叫什麼和分清男女。
(2) 幼兒在生活方面在家基本由家長代辦，剛入園是他們對老師的依賴感特別強，什麼事情都不自己去做。入園一個月以來幼兒對玩具的收放一點都不會。後來通過老師 講解和引導，給玩具分類做好標記以後孩子們漸漸地會收拾整理玩具。教給孩子們一些穿脱衣服和褲子的能力，幼兒現在基本都能自己穿脱衣物。
(3)幼兒不會分享，每次在玩玩具時都會有幼兒間的爭奪和吵鬧，老師通過故事引導幼兒要回分享和與好朋友一起玩。
(4)引導了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動與小朋友有好的交往，能判斷簡單的對與錯。
(5)在幼兒遇到困難時，告訴幼兒不要哭泣或難過，鼓勵其勇敢尋求解決的方法或主動求助於他人。
(1) 在日常生活與遊戲中引發幼兒對事物簡單的數、量、形、空間等特徵感興趣和有好奇心。通過一學期的學習，三角形、圓形、正方形、心形的認識較好，能夠很快的 認識並能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的瞭解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、 前後等。能夠比較三個物體的大小、長短並排序。序數的瞭解掌握仍需要繼續練習。
(2)在益智區提供豐富的材料和環境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物，體驗事物最明顯的特徵(大小、顏色、形狀等)並能自己把它説出來，對於幼兒的發現及時給與肯定和鼓勵，引起幼兒觀察和探索的興趣。
(3)通過各種遊戲，引起幼兒對數學活動的興趣。如“郊遊”“坐車”“小熊過生日”等。
(4)引導幼兒能使用簡單的數學詞彙和語言，能使用完整的語句。如：小熊排在第一個等;
(5)設立自然角，幼兒自己帶來自己喜歡的動植物並寫上名字，會在老師的帶領下關心動植物，會給小花澆水，會給小魚餵食等。
(1)支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，並從中獲得美的感受，提供優美動聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試律動參與活動。
(2)美術方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等;塗色方面幼兒基本能夠在圈內塗色不出邊，並且能夠運用多色塗色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什麼顏色就用什麼顏色;摺紙學會了對角折，個別幼兒會對邊折。
1、 本班根據幼兒制訂了户外體育鍛煉時間和場地安排，保證每天1小時的户外體育活動加強户外活動及鍛鍊，並根據天氣變化及時給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發 病率。注重平時觀察，有目的開展一些弱項活動，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個別體質較弱的幼兒加強 關注與護理並注意適當的運動量。
2、生活常規方面培養幼兒自己穿脱衣服、褲子和鞋襪並能夠整理整齊擺放。培養幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習慣，通過兒歌和故事的方式引導幼兒。
3、學習常規老師嚴格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時表揚和不足的地方能夠提出改進的方法，幫助幼兒從小養成良好的學習習慣。
1、通過家訪，瞭解了幼兒在家裏的表現，同時也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。
2 、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解了幼兒園的教學情況，並通過設立“家長借閲”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
3、幼兒沒來園，教師會及時電訪及家訪的方式瞭解幼兒為何未來園。
4、 要求家庭與學校教育採取一致的方法，家長要嚴格要求和學校相結合。對子女的學習指導和教育提供他們做些力所能及的勞動機會，加強對幼兒的心理開導，是可以 形成他們身心健康的心理品質適當開闢學習渠道和提供合適的媒體，並加強監督和引導。協調好家庭成員內部的教育力量。家長要多與老師聯繫，及時瞭解孩子的學 習和身體情況。
5、我們通過家訪，開家長會、書面聯繫、《家園練習冊》等形式與家長的溝通，及時解決孩子出現的問題或解答家長的疑惑。
本學期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進步，很快的適應了幼兒園的生活和學習，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以後我們會繼續與家長溝通使孩子們健康快樂的發展。
1、幼兒在美術能力方面有所欠缺;以後固定教師有連貫性的、制定發展階梯，使幼兒能夠在老師的引導下逐步掌握各項美術技能。
2、幼兒在活動中的常規要求不遵守;教師間的要求一致，特殊幼兒儘快使他與別的幼兒統一行為，教師督促她良好的行為的養成。
3、教師在活動的多樣性上仍需加強學習，不斷創設新穎、有趣的活動。
一個學期過去了，對於老師們來説那只是對多年工作的某一半年的結束，而對孩子們來説是他們僅有的三年幼兒園生活的1/6結束了，我們小二班全體教師會認真對待每一個孩子的每一份1/6，在以後的日子裏更加努力的工作，為孩子們的發展創造出自己的價值。
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