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語文學科家長會發言稿2篇 "卓越的語文育人:暢談家校共育之道"

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這是一篇關於語文學科家長會發言稿的文章。家長會是學校與家長之間的重要溝通平台,通過家長會可以加強家校合作,促進學生語文學科的發展。在這個家長會上,我們將共同探討語文學科教學的重要性、學習方法及家庭支持等,為學生的語文學習提供更加有效的幫助。

語文學科家長會發言稿2篇

第1篇

下午好,首先,非常感謝大家在過去的一個學期對我的理解和支持,非常抱歉上次段考家長會,由於我個人身體的原因不能及時和大家溝通和交流,今天藉此機會和大家聊聊孩子們的語文學習。

這段話的大概意思是,任何事分兩種,一種“在己”,一種“在天”。前一種是通過我們的努力可以改變的事情;後一種則是我們能力範圍之外,再努力都只能是徒勞的事情。

家長、老師、孩子在語文學習方面都應該各司其職,我們先要做好自己,才能更好地幫助別人。三個方面和大家聊聊:交流——融合——提升

孩子從小就開始接觸語文,語文課天天都上。書包中的語文書,書裏一些漂亮的文章,以及每週所要寫的作文,就構成同學們心中的“語文”了。這是狹義的語文。語文就是語言和文學,就是聽説讀寫。其實語文包羅萬象。

“因為考試要考語文,語文分值國中120分、高中150分、未來幾年後會升到180分。”那如果會考、大學聯考不考語文,你還學嗎?

我們不能用功利的眼光看待這門學科,因為功利並不是語文的特性。

首先,語文是一門工具學科,是眾多學科的基礎性學科。通過學習語文,孩子們能識字、會交流。能看得懂題目,能聽得懂別人的言外之意。

其次,語文具有人文性特徵。有一句名言是這麼説的:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。”語文就是打開人心靈的一門學科。我們在教學的過程中,通過文學作品的賞析,逐漸培養他們做一個善良的人、純粹的人、勇敢的人、懂得思考的人、做一個心胸寬廣的人。在語文學習中培養的學生的理解能力、表達能力、思考能力、探究能力、內省能力等。語文的學習涉及到生活的方方面面,所以我們家長要明確,孩子學語文,不是為了那區區的100多分,而是為了孩子以後能與他人更好地溝通,更過上優質的生活。

國小語文與中學語文的區別,一言以蔽之,國小在於知識積累,中學在於知識應用。

國小語文講授的是拼音、字詞、句子、簡單修辭,簡短的文章等最基礎的漢語知識。

國中語文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運用能力的培養。

在教方面,國小教師講課速度較慢,課堂容量較小,重點的知識會反覆講練。作業也批改得比較細緻,保證學生每個知識點都過關。學生平時只要專心聽課,按要求完成作業,一般費力不多就能取得好成績。而國中課時緊張,教師講課速度快,課堂容量大,這就要求學生能夠認真獨立的完成作業。

在學方面,升入國中後,語文的課前預習、課後的複習以及廣泛的課外知識的攝取就成為自覺自主的事情了。

所以,自覺自主是孩子們國中語文學習的主旋律,如果還坐等老師的各個把關,那孩子們的中學語文就會非常吃力。

家長們都知道語文成績的提高不是立竿見影的,也不是下一兩天功夫就能見成效的,所以你們寧願花很多補課費在數學、英語上,也不會花點時間讓孩子多讀點書。所謂“厚積而薄發”,如果積累的過程的都沒有,結果可想而知。家長們在關注孩子這次成績的同時,也應該關注一下孩子平時的點點滴滴,督促孩子把功夫下在平時,相信有付出才會有收穫。

信任既是無形的力量,也是無形的財富。各位家長,如果您希望您的孩子愛語文,就不要當着孩子的面説我的不是,您要在孩子面前選擇相信我,樹立我的威信,孩子才會敬畏這門學科,才不會怠慢語文課,而最終受益的是您的孩子。

而我能做的,就是將我所知,毫無保留地教給您的孩子。我會努力,不斷提升自己的教學能力。

現在很多孩子沉不下心讀書,就是一個很大的缺失。家長應該為孩子創造一種書香氛圍,也可以用多種方式鼓勵孩子讀書,比如陪孩子同讀一本書等等。而不是低着頭玩兒手機。

讀什麼書?名著只讀四大名著是遠遠不夠的,考慮到促進孩子的寫作以及引發孩子讀書興趣,除看名著外,平時也應讓孩子多看些散文。只要是孩子喜歡的作家文集都可以讀,像龍應台、劉墉、林清玄、周國平、樑衡、朱自清、曹文軒、餘秋雨??這些作家寫的散文孩子們比較容易接受就會願意去讀,雖然對於七年級的孩子來説有些讀起來還比較吃力,但慢慢就會好的。讀完之後一定讓孩子有所收穫——摘抄好段落好語句,為自己留下點東西。如果哪天時間緊,抽點時間看看《讀者》《格言》《意林》這類雜誌的小美文也是很好的。適當的看一下作文書上的滿分作文應該是有必要的,學習一下別人的高分技巧,但最重要的是化為自己的東西,千萬不能照搬。總之,一定要陪着孩子擠時間勤讀書,多讀書,時間長了,差距就拉開了。

語文試卷我已經發到孩子的手中,現在應該就在您的手邊吧。請您仔細看看孩子們的語文試卷,您能看出什麼問題嗎?

這次語文試題並不難,但是想考個高分不容易,一方面,是因為考題本身的考點非常細,每個題目需要認真回答才能拿到滿分。另一方面,這次是桂林市統一改卷,改得非常得嚴格,所以,我們不僅僅要看分數,而且要看分數背後的東西。

五個選擇題,看學生的學習態度、學習習慣,如果在這些題目上都出錯,説明孩子學習還是不夠專注,有很多點都是我考前一天專門強調過的。

我不教基礎知識,但我重視基礎知識的考查,所以我重視學生的積累、聽寫、作業、試卷。有的孩子不注重知識的落實,會背不會寫,會寫寫不對。講過的、糾正過的再次出錯。根源就在於“懶”。這部分的學生必須端正學習態度,多背多記,重視課堂,堅決不做“小懶人”。

作文的素材不是主要靠作文書積累的,那是別人的東西。素材的積累主要靠平時自己用心地捕捉生活點滴,及時記錄,比如我們的週末隨筆、週末積累、大作文、小作文。有心的同學會重視這部分的內容,寫過的作文還應該反覆修改,改中會有很大的提高。

關於練的另一個重要方面就是“現代文閲讀”。閲讀理解的文章是有很多,但是選文的類型還是有限的,我們在講練習的時候,不會拘泥於這篇閲讀理解,而是將審題角度、答題思路、回答步驟教給孩子們,有心的孩子寫一篇閲讀理解有一篇的效果,應付差事的孩子就很難有大的進步。

關於彈性作業。語文有好多的彈性作業,這些恰恰拉開了孩子間的差距。同樣寫讀書筆記、做現代文練習、寫隨筆、蒐集文言短文,有的同學按要求用心完成,有的同學是沒下多大功夫草草了事,日復一日,收穫自然不一樣。基礎作業需要重視,彈性作業更馬虎不得。這些彈性作業還請家長們在家多留心,不能讓孩子給自己打折扣。

學習的目的絕不僅僅是為了分數,只要把這個觀點弄清楚了,學習上的壓力就不會那麼大了。所以樂觀的心態要時刻保持,考好了,不驕不躁,穩穩當當,考不好了,不沮喪不猶豫,沉下心來反思,在反思中找到知識的漏洞,趕緊補起來。相信下次的進步就是飛躍式的。

囉哩囉嗦説了這麼多,如果有一點您聽進去了,就足夠了。總之,我們大家聚在一起就是為了孩子的語文學習,為了孩子的未來。

語文學科家長會發言稿2篇

第2篇

下午好,非常感謝大家在百忙之中來參加家長會,因為我知道,每位家長的來臨就已經代表了您對孩子的關注,願意來了解老師的要求,瞭解孩子的學習狀況。作為老師,我希望通過這次家長會來加強和家長之間的溝通和了解,讓我們共同來關注教育,關注學校,關注孩子,也希望能聆聽各位家長的建議,以便更好地教育孩子。

下面,我把作為語文教師教學的一些想法做法向各位家長作簡要的介紹。

從接手這個班到現在,接近三個月了。我對班裏的孩子,也基本有了瞭解。每個人身上,都有許多的優點。有的學習認真;有的熱愛勞動,老師交代的事情做得有板有眼;如:有的待人有禮貌,積極參加各種活動;有的孩子熱愛讀書,涉獵廣泛,知識面廣;有的孩子心靈手巧,善於小製作;有的孩子很聰明,背誦迅速……

作為國小畢業班,六年級是非常關鍵的一年,也是非常複雜的一年。作為學生來講,不少學生都逐步進入青春發育期的初期,心理、生理等方面都開始發生變化。孩子們身體迅速發育,心理上則處於斷乳期,孩子們的心態會出現前所未有的敏感和不穩定,亟需父母為他們精心導航。他們渴望被理解,被尊重,但是很多問題又羞於啟齒。而孩子們是否能順利度過這個轉折點,就需要我們大家的努力。六年級的孩子,已經有自己的一些主見了,給他們一些限制是必要的,但過分的限制,在孩子心中反而會有逆反情緒。和他們開誠佈公地講一些必要的原則,女孩子多引導她們如何更好地保護自己,男孩子要多引導他們不去傷害別人也不傷害自己,學會容忍和剋制。

我們六年級一班這兩次考試,同學們的成績進步很大。孩子們很高興,我也倍感欣慰。秉承的原則是:教方法、傳習慣、找規律。因為學生大了,我在教學中經常滲透一些國中的學習方法,教會學生學習。

1、給孩子準備必需的學習用品:比如,好用的鋼筆,至少兩支;現代漢語詞典等工具書;成本的練字紙和信紙;摘抄本;其他雙面膠、透明膠帶、小記事本等。

2、給孩子一個舒心的學習環境:比如,至少要有單獨的書桌、書架或書櫥;明亮的枱燈;不受打擾的環境(孩子做作業時不看電視、不玩電腦,不打牌或大聲談笑)。

3、鼓勵並陪伴孩子讀書:每天看一點,每天背一點,每週寫一點。給孩子提高高品位的讀物。不要買一本書讀好幾年。張福麟訂刊物。辦借書卡。

4、支持孩子學點特長:比如書法、繪畫、寫作、彈琴、舞蹈等,對於培養孩子的氣質、性格會起到潛移默化的作用。男孩做紳士,女孩成淑女。讓孩子高貴、優雅、端莊、大氣。樑煒主任對孩子就捨得投資。宋嘉樹教女是最好的投資。

5、關注孩子的學習成績:不再拘泥於一字一詞。當然,基礎必須夯實,這是底線。對於孩子在學校的情況,我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績,我認為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞,受制於許多方面。不同地區、不同學校、不同班級的孩子,會因為不同的學習條件產生不同的學習成績。即使是學習條件相同,也會因為個人的學習方法不同,以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是,在相同的條件下自己與自己比,越是努力成績就肯定越好。俗話説:“一份耕耘,一份收穫!”其實,一份耕耘不一定會有一份收穫,我們平時的耕耘,只是不斷地積累的過程,當我們有十份百份耕耘的時候,我們的收穫會更多。耕耘不一定有收穫,但是,不耕耘肯定沒有收穫!所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分,在班裏排第幾名,而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力,説明孩子的學習成績還有潛力可挖,但如果孩子都已經盡到努力了,哪怕他的學習成績排在後面,也不必責怪。

有一句話我覺得很有道理“播下行為,收穫習慣;播下習慣,收穫性格;播下性格,收穫命運。”可見“良好的習慣對於一個人的成長,乃至一生的幸福起着決定意義的作用”這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益,不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子!

以上是我就學生們的思想品德,學習教育方法,生理、心理健康輔導等與各位家長交換了一些意見,供各位家長參考,有不妥之處懇請各位家長批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心願,也是我們學校和老師的心願。謝謝大家。