這篇文章將分享我的讀書心得手抄報內容。通過閲讀各種書籍，我不僅拓寬了視野，還深化了對不同領域知識的理解。我將從最喜歡的書籍、對生活的啟示和對自我的影響等方面，向大家展示我在閲讀中所獲得的收穫和心得。希望能激發更多人對閲讀的熱愛，並與讀者們共同探尋書籍帶給我們的無限魅力。
第1篇
我最喜歡的《飄》。裏面主要是圍繞思嘉、艾希禮、瑞德的情感線索展開的。故事最終當思嘉發覺她的真愛是瑞德時，一切都遲了。瑞德對她的愛已經被她的固執隨時間慢慢消磨掉了。她固執的認為她愛的是從小青梅竹馬的艾希禮，並緊緊抓住他不放。對愛她的那些人十分殘忍，用他們的愛當作鞭子放在愛她的人的頭上。所以，瑞德對她不能向其他人一樣，不然，她會覺得他也軟弱可欺，於是瑞德用他日常嘲諷的方式愛她。他愛她，也理解她，於是寵她縱她。可憐的思嘉無視它，認為他的愛是理所當然的。真愛來了，不知曉。真愛走了，沒感到。故事的結局總讓人感覺一團陰影，畢竟結局讓人不歡樂。它同樣讓人思索感情的點點滴滴。
情感是複雜的，情感的路沒有一帆風順的。因為把兩個本來毫不相干的人揉在一齊本是件困難的事。我最近讀了一篇文章叫《補過的感情要不要?》，有這麼個故事。瓷盆碎了，需要修補匠修補。當它再一次被不經意打碎時你會發覺，修補過的那一塊完整無缺。所以，當我們的情感出現問題時我們首先想到是共同修補再呵護，而不是出現問題就找藉口説我倆不適宜而拋棄它。當無法修補或修補不了時再想想是不是應當放棄。我想，至少我們對一份情感負責吧，也是對自我負責……情感丟了就丟了，沒有誰，世界一樣瘋狂。畢竟，尋找情感的過程是一條尋尋覓覓的路。如果愛了，就認真一點。沒有誰能把情感拿的起又丟的下，除非他沒認真。
第2篇
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務勞碌的我幾乎沒有陪孩子看過課外書。後來，在學校開展“親子共讀”活動後，為了做好家庭教育與學校教育相一致的培養目標和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個時間和孩子一起閲讀，做孩子閲讀的榜樣，使之成為習慣。我是利用晚飯後，家庭作業完成後的時間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閲讀一小時左右，就這樣經常去和孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的觀點和看法講出來，然後與孩子一起分析、討論、發表看法，對孩子進行教育。
選好孩子愛看的書，是孩子對書產生好感，除了老師要求的讀刊外，可根據孩子現有的知識水平，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮，內容豐富有趣，符合兒童想象和思維特點的書。
我家孩子缺乏耐心和持久力，不專心，一般都是我讀他聽，過幾天習慣了，他就會自己產生興趣了，主動讀書。
家長只需觀察、瞭解、引導，不宜過多幹涉，如果讓孩子完全按照你的計劃，那註定是不會長久的，要讓孩子形成自己的愛好和興趣。
和孩子一起讀書時時不時的提出一些問題，讓孩子把自己的看法和觀點説一下，然後和他一起討論、分析，會發現他每天的閲讀水平都會進步。
我發現，通過親子閲讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到他的話裏能夠迸出一些不常用的語句，問他是從哪裏學來的，他總是很自豪地説是從書裏。總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質的一種方式。我很感謝學校組織了這樣的親子閲讀活動，親子閲讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。
第3篇
?童年》是講述阿廖沙個人成長和生活經歷的自傳小説，也是反映廣闊社會生活的現實主義小説，對於我們來説，我們的童年浸泡在甜蜜中，沒有戰亂，沒有糾紛，只有愛的陽光的温暖，只有親情的雨露的滋潤。童年，是美好的，最值得回憶的時光，可對高爾基來説呢？寒假裏，我細讀了高爾基的《童年》，心久久不能平靜。細讀《童年》，猶如走進一個書卷裏鐫刻的黑暗社會，聆聽一次社會底層老百姓的訴苦，它雖然沒有大部小説的氣勢雄偉，卻給我帶來了更多的感慨與震憾。故事如潺潺流水，流啊流，也流經了許多美好善良的人物：外祖母冒死救火，給阿廖沙講奇幻的童話故事；正直本分的老匠人；用自己手臂夫阿廖沙擋住皮鞭的“小茨岡”；愛好科學的房客“好事情”他們的可貴之處是他們處於黑暗中，依然出淤泥而不染，讓人在一片混沌中嗅到芬芳！就這樣，故事在阿廖沙母親死去，外祖父與外祖母分家，小阿廖沙去人間謀生後結束了。阿廖沙那苦難的童年呵，也悄然無聲地結束了。然而，與阿廖沙相比，我們是多麼脆弱。也許，這些磨難對於現在同齡人來説，不會發生也沒有一個人做得到，但是，萬一發生了，我們是不是也應向阿廖沙這樣勇敢地面對呢？幼小的阿廖沙以他的頑強的毅力和堅定的信念，以他分明的善惡和強烈的同情心，克服了各種困難，追求自己的理想。
讀完全文，我心猶如壓了千鈞之石，一片沉重與慘然。阿寥沙那麼小，卻飽嘗了人間的酸甜苦辣。面對喪父之痛，他默默承受，面對毒打，侮辱，以及自私貪婪、野蠻殘酷的小市民，他以微薄之力反抗。十一歲便被外祖父趕出家門，到外面謀生。在外祖母美好品質的行薰陶下，他憎恨黑暗的社會，同情不幸的人，對美好的生活充滿了憧憬。他反抗外祖父的毒打，在憤怒中，他幾乎要殺了毆打母親的繼父，阿廖沙，這是一個多麼充滿正義的少年形象！
?童年》給了我很大的啟示，每當我面對磨難躊躇不前時，阿廖沙那苦難的童年浮現在眼前。幼小的阿廖沙都能堅強地挺過，我們為什麼不能？讓我們擦擦淚水，保持着生活的勇氣和信心，向前衝啊！永遠以積極的，勇於拼搏的態度對待今後的人生！
第4篇
我喜歡《讀者》是因為它包羅萬象，展現了許多“別人的生活”。而我堅信人交往的意義就是一個世界與另一個世界的碰撞，當兩個世界碰撞融合交匯就會產生新的物質與思想。最近這幾期很多都是關於環保與科技的，畢竟是熱點話題，大家都很敢興趣我也不例外。在很多篇文章裏，我都感受到這樣一個詞“變化”。就拿鄉村來説，十年前的鄉村是那樣的欣欣向榮、詩情畫意，而十年後的鄉村，有的作者把它比作“吞噬人心的地方”“充滿迷霧的世界”。我彷彿能感受到作者內心的悲哀。是怎樣的深情與憤怒才能寫下“祖國大好河山豈敢欺”這樣的激昂之語？我不禁想問，十年有多長，有多可怕？那湛藍的天空竟然變成了陰沉的霧霾！那天真無知的少年竟然成了勾心鬥角的奸商！那野百合竟然變成了拔地而起的工廠！雖然科技進步帶給我們便利，但這是人類的進步還是退步？如果100年後機器代替了人類的勞作，那麼還需要人類幹什麼？是不是所有人都不用努力沒有目標等待死亡？也許有人説我偏激憤青，但當你看見作者筆下那千瘡百孔的“家”與“鄉”，你會作何感想？會不會有他的那種“撲面而來的空寂感”？也許還會有人説我不知好歹，拿着手機發着短信還在吐槽手機多不好！我和作者一樣，我們並沒有否定科技，我們是想説，當人類在為科技凱旋高歌的時候不要忽視了那些被某些陰謀家所淡化的負能量。
?讀者》上説“發展是一個永遠不會停止的機器，那麼操作它的人就是試試呆呆的人類”所以我想説，人類也是發展的一個犧牲品，為未來而犧牲，為後代而犧牲，偉人總是帶有悲劇色彩的不是麼？我覺得我一個17歲的中學生在這裏大談科技，大談人類的意義也是很靠譜，我們的狀態是正在緩衝，緩衝的動力就是聽説讀寫，最重要的是思考，畢竟紙上談兵人人都會，聽你吹的天花亂墜，圖片僅供參考，生活需要大腦。很喜歡《讀者》上的一句話“是人就要活出自己，讓你的名字不要只是一個代號而成為一種標誌”。
我想説的是“親愛的，不管你是秋香還是如花你就是你，你是一個單獨的完整的個體，也許你不能改變世界，但憑着自己的力量你一定可以改變自己！讀者是很好的閲讀伴侶，你值得擁有。”
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