本文主要分享了一位學習者對於綜合英語實訓的心得與體驗。通過參與實踐，作者深刻認識到了語言學習需要不斷的實踐和運用，同時也感受到了英語學習的樂趣和挑戰。下文將詳細闡述作者的心得體會。
第1篇
前不久，我參加了20__年秋國小英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。透過學習，我有以下感受：
作為一個國小英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規範學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什麼是書寫體，什麼是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時複習的習慣;最後還要養成勤於積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能願學，樂學，善學。
作為一個國小英語教師務必要有聽、説、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些老師們都具備了紮實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。個性是實驗國小張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中，張老師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閲讀中的任務設置也很到位，閲讀時採用了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了閲讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閲讀技巧。張老師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節課讓學生學得簡單學得愉快。
還有城陽二小的唐文青老師執教的module5unit1的一節課，也讓我開了眼界。唐老師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的用心性，為了吸引學生的注意力，老師自制了鐘錶，讓學生在學中玩，玩中學，愉悦了課堂，充分發揮了學生的主體作用。
透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨着經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。
這次培訓，領導、老師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的課程，如精讀，讓我們重温了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝老師準確的發音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月裏，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。
在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。個性強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些遊戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過説説、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓國小生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。國小英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發展的過程。所以，我們就應以國小生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。個性要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要儘可能多地為國小生帶給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。
這次培訓，劉相前老師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學遊戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。透過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有紮實的教學技能，回去以後，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的國小英語教師。
第2篇
英語學習沒有捷徑可循，無非就是不斷的重複記憶。當然如果有純正、全天候的英語環境會另英語學習事半功倍，但是在國內不可能有這樣的英語環境，所以就要家長和學校多幫助孩子創造英語小環境，以提高孩子英語學習的效率。作為國小五年級的學生，英語學習中有許多心得體會。
每天早上起牀的第一件事，就是想着要境外英語廣播。每天早上的早飯時間，我都要收聽境外英語廣播，這個習慣已經持續了好幾年。剛開始的時候基本上聽不懂，但現在我的詞彙量已經增加了很多，所以差不多都能聽懂了，那就是聽英語新聞的時候，先聽一遍中文的，這樣便於理解後面的英語新聞，也會增加學習英語的信心。
去老外多的地方，那裏除了有喜歡的美食，也有練習口語的機會。每次到了麥當勞，我都會看看周圍有沒有老外，如果人家在打電話或者認真地吃飯，我一般就不去打擾。而對於那些坐在那裏休息的老外，我一般會主動上去搭訕，從“whereareyoufrom(你從哪裏來)”，“whatdoyoudo(你是幹什麼的)”問起，最後一般都會説到家裏的事情。除了麥當勞，逛公園的時候也不放過機會，看見老外就主動問好，關鍵是不要怕説錯，説多了對口語大有幫助。此外，有時候也會聽到一些口音很重的英語，有一次從機場回來碰見一個來自南非的人，説了半天完全沒聽懂。在生活中不停地和別人説英語，除了提高口語，對聽力也大有幫助。
説起學英語，最難的就數背單詞。因為自己的記憶力不算太好，不過幸好我掌握着一套記憶單詞的好方法。每天我都會背誦5頁新單詞，然後再往前複習10頁的單詞，此外，每週還要複習一遍上週背誦過的單詞。這樣反覆記憶以後，遺忘的可能性就降低了。
在我的書單裏，除了英語的兒童讀物，諸如童話書，還有牛津大學出的書，以及一些大人們也常常看的英語讀物。此外，我還有一個很好的習慣，每天都要寫一篇英語作文，或者背誦一篇英語讀物。
學習英語靠的是毅力和苦練，我現在每天學習英語的時間在1個小時左右。所以其實英語學習沒有什麼捷徑可言，更多的是不斷重複，尤其是對英語單詞的學習，更是需要不斷重複和聯繫，另外不要怕錯，敢於開口，也是學好英語的一個關鍵。
第3篇
三月的春風徐徐吹來，一陣陣，用那寬大的手掌撫摸着學子的臉頰。校園的花壇裏，花花草草已經張開了笑臉，擺動着手臂迎接着來定陶區支教的志願者老師，也歡迎着定陶區的國小英語教師。就在二零一八年三月三十一日，我們定陶區二百多名國小英語教師和六名志願者第二次齊聚定陶區第一實驗國小，開啟了英語培訓的遠航。
七點多，老師們就已經來到了指定的教室，支教志願者也打開一體機調試着。課未正式開始之前，志願者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經來到定陶，晚上六名志願者和張主任，.谷老師一起備課，。今天給我們三班上課的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時。聽着老師的談話，看到她們認真備課的情景，我的內心深處湧起了無限的感激之情。感謝他們為了幫助我區薄弱學科的提升，付出着不為人知的付出。
上課了，這次學習的是國際 音標。聽着老師那嫻熟流暢的發音，看着老師那靈活多變的手勢，我們一個個學員，也跟着老師一起做起字母操。那生動的手勢，誇張的表演，讓老師們很快就跟着做起來......時間過得好快，轉眼又到了下課時間，可是老師們卻還沉浸在音標、字母學習中。
與同行相比，也許我的的年齡大了些，也許我們學習起來慢一點兒，也許我們根本就學不好，可是我們深知活到老，學到老的哲理，哪怕學好一個音標，我們都要認真的學習。提升自己的英語水平，並把所學知識輸送給孩子，做好輸血準備。
桃花爭開不待葉，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我們取消了出去溜達的計劃，依然來到這裏，來聽取志願者老師的英語學習的傳授。春風十里不如有你-----感謝你英語培訓，更感謝為我們帶來了巨大收穫的老師們!
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