社會領域的活動方案具有相當的重要性，這是促進社會進步與發展的有效手段。針對不同的社會問題，在制定活動方案時，需要充分考慮實際情況和資源限制，注重長期效益和社會責任。在開展相關活動時，更應注意規範化，強調公益性，促進各種力量的共同參與和合作。
第1篇
1、根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。
一、創設公交車情境，模擬坐車(出現公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音)
聽聽看看，一輛什麼車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪裏?誰來説説，有沒有去不一樣的地方?
2、你從哪裏看出來的?公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽。看看媽媽到了哪裏呢?
3、你怎麼知道這是菜場?(哦，有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場裏的菜可多着呢，誰能一下子説好幾個的?蘿蔔、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產、豆製品的營養可好呢，點心、早飯)。
4、媽媽看到這麼多菜，她想幹嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多麼開心、幸福的事情呀。
小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備回家了。
(二)播放汽車到站了的聲音，觀看ppt：建築工人下車了。
1、這次公交車會開到哪裏去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什麼聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪裏啊?我們來看看到底到了哪裏?
2、到了建築工地誰會下車呢?我們來看一看，他們是誰?你從哪裏看出來的?(戴着黃黃的安全帽的工人，手裏拿着施工圖紙的)工人是怎麼造房子的?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷牆壁。
3、這麼多的工人可能是在造什麼呢?(娛樂場所、遊樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館)
4、是呀，我們身邊這麼多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什麼話想對他們説的?
小結：我們都想感謝他們，對他們説一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發啦。
(三)播放汽車到站了的聲音，觀看ppt：到遊樂場的人下車了。
1、這下會開到哪裏去?猜猜。真的開到遊樂場啦，你們喜不喜歡?那遊樂場裏有什麼呀?遊樂場裏到處都是好玩的。誰會在這裏下車呢?
2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎?還有很多人在遊樂場裏工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)
小結：公共汽車到站了，去遊樂場玩的人還有遊樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在遊樂場裏玩的更開心、更安全。
第2篇
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2.材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯繫的。
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並説出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯繫，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知慾，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼乳後面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，瞭解其中的方法。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這麼漂亮。 分析兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯繫。活動中，對話要簡潔明瞭。易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
(1)小朋友應該怎麼做，小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 (適當進行提示)
(3)幼兒刷畫，看錶情。預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什在笑? 分析教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關係。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
分析 此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
第3篇
師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!
幼兒五指相對開始遊戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!
(評析：幼兒園是以遊戲為主導活動，對小班孩子來説，突出遊戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能幹的小手”相呼應。接着在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能幹。)
三、通過演示交流，瞭解“人人都有一雙會説話的手”
教師邊説邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“ok”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能幹!
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“ok”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、ok表示什麼呀?(真能幹!真棒!)
師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手説了什麼。
孩子們邊擺造型邊隨着老師的評價變換着不同的動作。教師邊走邊説：你是一隻小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
遊戲“我説你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“ok”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會説話的手，我們也一起來用小手學一學説話吧。
(評析：本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕鬆的氛圍中，學一學、説一説、動一動，體驗了小手會説話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕鬆地理解並初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
師：小朋友的小手真能幹，讓我們一起來誇誇我們的小手吧!(播放伴奏音樂)
師：小朋友們都有一雙能幹的手，會遊戲、會勞動、會説話，還會表演，會做的事情真不少，以後我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能幹。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。
課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物塗色”“摺紙飛機”“拼圖”等動手操作的區域遊戲。
(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能幹，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能幹的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
第4篇
1、知道在集體中要守秩序，有先後意識，知道守秩序的重要性。
2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。
3、樂意閲讀故事，並願意在集體面前大膽發表自己的看法。
一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你後面》。
(1)在汽車站，你看到了誰?它們在幹什麼?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)
(2)汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊?他想幹什麼?
(4)大灰狼插隊，小松鼠怎麼説的?小熊怎麼説的?大象排隊了嗎?
(5)後來，大灰狼排隊了嗎?是誰説服了大灰狼的?大象是怎麼説的?
3.在幼兒園裏，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁??
，大家不排隊都湧進廁所會怎樣?如果小朋友出去遊玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?
5.平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。
第5篇
3、通過製作生日蛋糕來慶祝祖國媽媽的生日，激發幼兒對泥工活動的興趣。
“從明天開始，我們就要放假了。要放七天呢!”(帶幼兒扳手指點數，幼兒不能正確感知七天，讓其感到可以放好多天。)
小結：國慶節是我們祖國媽媽的生日到了，我們對祖國媽媽説一句好聽的話。(祖國媽媽生日快樂!)
a“小朋友過生日時，爸爸媽媽給小朋友準備了什麼禮物?”
4、教師出示“生日蛋糕”，引導幼兒觀察它的製作方法。
先撮成一個圓球，再輕輕地壓一壓。最後搓一根小棒做生日蠟燭。
第6篇
小壁虎，長尾巴，左左右右晃着耍。小朋友看見了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴幹什麼?小壁虎微微笑，告訴小朋友，尾巴是。。。
幼兒用書《尾巴的用處》，多種動物簡筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。
師：(在黑板上畫出小壁虎的簡筆畫，且沒有尾巴)小朋友們早上好!
師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個是哪個動物朋友?
幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(如果沒有幼兒知道就告訴他們這是壁虎)
師：對，可是，你們再仔細看看，它的什麼不見了啊?(可能幼兒一開始就到它的尾巴不見了，那樣的話這個問話就可省去)
師：噢，對了，小朋友的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什麼不見了呢?原來啊，小壁虎在牆角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時候一掙，就把尾巴掙斷了。後來，它覺得沒有尾巴很難看。於是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河裏搖着尾巴游來游去。小壁虎就對小魚説："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚説："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它看見老黃牛在樹下甩着尾巴吃草。小壁虎就對黃牛説："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛説："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺着尾巴飛來飛去。小壁虎就對燕子説："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子説："不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心裏很難過。他爬呀爬，爬回家裏找媽媽。然後借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑着説："傻孩子，你轉過身子看看。"小壁虎轉身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"(給簡筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多神奇啊，可以幫它逃跑呢，還有別的許多動物也都有有用的尾巴，老師想建個動物園，專門邀請那些有尾巴的動物，哪麼，哪些動物是有尾巴的呢?請小朋友們舉手回答。
幼：牛、小猴子、小燕子、魚、壁虎、狐狸、狗、小松鼠……(幼兒每説到一樣儘量用圖或簡筆畫版在黑板上，當幼兒説到沒有尾巴的動物時要放到一邊並指出)師：喲，這回老師的動物園要爆滿了呀!可是小朋友知道這些動物的尾巴都有什麼用處嗎?剛才我們故事裏也提到了一些。請小朋友們舉起你的小手告訴老師吧!(點幾個小朋友回答，留一點機會給那些平時不愛發言現在卻舉手了的)幼：牛的尾巴難打蚊子、燕子的尾巴能辨方向……(給幼兒盡情發揮的時間)師：小朋友們説得真好，看來，動物的尾巴作用可真大呢，老師的動物園就要按照這些尾巴的作用來給它們分類哦，現在，老師把小朋友們剛才講的加上老師看書知道的説出來給小朋友們聽聽吧。(説的時候注意結合幼兒説過的內容)先説説用來游泳的尾巴吧，魚的各種游泳動作，是依靠它的鰭來運動。而魚的尾巴可以讓魚向前遊。(把黑板上的魚移到一邊)再説説用來飛行的尾巴，鳥的尾巴在飛行時起着方向盤的作用。在短短鳥尾巴上又長又寬羽毛展開時好像扇子，可以讓小鳥靈活轉向。(把鳥移到一邊)還有用來平衡的尾巴，小朋友們知道袋鼠們都有一條粗大有力的尾巴。(把袋鼠移到一邊)平時，袋鼠的前面兩隻腳是不落地面的，所以它常用後腳和尾巴支撐身體。在跳躍時，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔着了。
再有用來攻擊的尾巴，生活在熱帶地區的非洲鱷魚，身體有5米長，很重很重，尾巴又長又粗，當它見到獵物在河邊喝水時，就用尾巴一掃，把獵物打到水中，然後張開大嘴，飽餐一頓。
還有用來警告的尾巴哦，在美洲有一種毒性很強的蛇叫響尾蛇，它尾巴可以發出聲音。這聲音是用來警告它的敵人和引誘小動物的一種捕食方法。
最後説説用來捕食的尾巴，小朋友們知道，蝙蝠白天棲息在較暗的地方，晚上才出來捕捉昆蟲。有些蝙蝠，它們的尾巴可以捲縮起來和它的後腳一起拼成成一個吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個"隱身祕法"，可以捉到很多昆蟲吃呢。(以上講述時要配以動作和表情，幼兒想説時也允許發表一下)好了，説了這麼多，小朋友們如果想知道更多，回去了可以和爸爸媽媽討論哦!，現在老師要請小朋友拿出課本，翻到《尾巴的用處》這一課，裏面有很多動物小朋友還有一首可愛的兒歌哦，來，看看哪個組又快又好又安靜地翻到。老師也在黑板上寫出這首兒歌，和小朋友們一起學習這首兒歌。
(請幾個小朋友幫發書，打開課件)師：小朋友都認識這首兒歌的字寶寶了嗎?先跟老師念一遍吧!(一句一句教一遍，因為兒歌較形像，所以幼兒應該較容易記得，教三到四遍之後就和幼兒一起讀一到兩遍，最後讓幼兒自已讀一遍，幼兒有進步了要誇獎)(如果都認得了，可以一個組念一句，然後講解裏面動物尾巴的作用，再全班念一遍就可以了)師：小朋友們讀得真好，這首兒歌裏提到的小動物太少了吧，剛才我們説了好多好多呢，它們也希望自已被編到兒歌裏，小朋友能幫幫它們吧，老師先來幫一個，老師喜歡小猴子，那就幫一下它吧"猴子的尾巴細又長，爬上爬下能平衡。"好了，現在輪到小朋友了。哪個小朋友編出來了，舉手跟大家分享一下吧。(提問幾個幼兒，只要能説出用處大概對就可以了，不必嚴格要求，鼓勵多一些幼兒回答)師：小朋友編的兒歌真好，今天回家把你學到的兒歌和編的兒歌念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽吧!不過，現在老師還想請小朋友幫個忙，(拿出圖紙)這是老師的動物園，可是你們看，裏面空空的什麼也沒有，老師請你們把自已最喜歡的動物們畫上來好嗎?記得把它們有用的尾巴畫上哦，小朋友們畫完後可以互相説説你畫的是什麼，今天放學之前交給老師，老師幫你們做成一本書，明天把放到我們的圖書角去。(發圖紙)好了，開始畫吧。(有些幼兒不懂如何下筆，可以指導一下，畫完的幼兒讓他們自由互相交流，也可以自由活動)
活動總結：這個活動目標明確，過程較緊密相扣，讓幼兒學會了兒歌及關於動物尾巴的用處。
第7篇
2、瞭解職業服裝的特點、用途，以及與人們生活的關係。
教師小結：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領，衣服會“説話”，
(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什麼不一樣。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。
第8篇
1、感受廚房裏叔叔阿姨的辛苦，懂得要對他們的辛勤付出表示感謝。
2、初步認識廚房裏的主要設備，初步瞭解廚房工作人員的勞動。
教師組織幼兒到食譜前觀看、閲讀，引導幼兒發現每一天菜式的不同，激發幼兒的探究慾望，引發“到廚房參觀”的小區興趣。提問：
2、教師組織幼兒參觀食堂，觀察廚房裏的叔叔阿姨的工作情景，感受他們的辛苦。
(1)瞭解廚房裏主要設備的名稱、用途，知道這些東西很大很笨重，使用起來很累，初步感受叔叔阿姨的辛苦。
(2)觀察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他們的工作流程，知道他們每天為小朋友開餐很忙碌、很辛苦。
指導語：大家看看，叔叔阿姨在做什麼?他們是怎樣做的?
教師請幼兒聞聞菜和飯的香味，嚐嚐菜的味道，告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來的，建議幼兒用掌聲謝謝叔叔阿姨，並説説叔叔阿姨這麼辛苦，我們小朋友應該怎麼做。(引導幼兒説出對他們有禮貌，愛惜他們做的飯菜，不剩飯，不撒飯，不挑食等。)
4、教師和幼兒一起朗誦兒歌《炊事員》，表達多廚房叔叔阿姨的感激之情。
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