本文為大學聯考生復讀學習計劃，建議考生在復讀期間制定合理規劃，計劃好每一天的學習任務和時間安排，包括複習內容和各科目的強化訓練，同時注重健康管理，保持良好心態，全力備戰大學聯考。
第1篇
八月底、九月初各個復讀班陸續開始上課，復讀生的學習和應屆生的學習有着本質的不同。對於復讀生在今後一年的學習中應該注意什麼，是一個十分關鍵的問題，提幾點建議如下。
1.正確認識復讀的代價、風險與人生目標
所謂“零風險”是在騙人，可是復讀生更要清楚，承擔風險、付出一年青春時光目的是實現自身更高、更理想的人生目標。從改變人生的角度看，一年的青春時光是值得的，承擔復讀的風險也是值得的。復讀生一定要有代價意識，一定要有風險意識，但另外一定要具備對自身人生目標的堅持、堅定的追求。化險為夷，一個非常重要的'問題是要對自身有信心。復讀生具有參加過大學聯考，具備了一定知識量的積累等優勢，這些都會為復讀生增添了很多信心。
小聰明不如大聰明，小算盤打的再精也要吃虧，另起爐灶、另立門户、自以為是是復讀的大忌。課上的45分鐘是學生較好集中精力的45分鐘，而且很多高三教師都是具有多年大學聯考帶班經驗的教師，聽教師話，跟着教師走是一個很好的選擇。
學習沒有捷徑，考試更不能靠猜題。學習需要的是老老實實的態度和刻苦學習的精神。特別是復讀，就意味着再吃一遍苦。一定意義上説，選擇復讀就選擇了吃苦，吃得苦中苦，方為人上人。
合作學習也是復讀中一個關鍵的角色。這是一種學習氛圍，有問題大夥一起討論，有難題大夥一起解決，能夠向同學學習，向教師提問，復讀生的班級一旦形成了合作學習的氛圍，就形成了一個很好的整體向上的氛圍。
答題一是科目語言，二是科目術語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性，在大學聯考答題過程中要認真避免用“生活語言”干擾“科目語言”，復讀學生一定要汲取這些教訓。
第2篇
大學聯考復讀學習計劃：着重複習提升空間大的科目
因為大學聯考復讀生參加過一次大學聯考，知道自己的薄弱科目是什麼，針對提升空間比較大的科目來複習，不要讓弱勢科目在考試中拉低總分。
那麼提升空間大的科目呢？比如你上次大學聯考英語語文都是100分，數學60分，那數學就有很大的提升空間，用一年的時間把數學提高到100分並不難，因為高三的時候複習過一遍，哪些是重點內容都清楚，復讀的時候主要通過做題來積累經驗，提高成績。
復讀的時候根據自己的能力，制定可行的學習計劃，督促自己在規定的時間內完成學習任務。不要目標過高，到時完不成或者對結果不滿意的話，會打擊自己的自信心，時間長了，學習就怠慢了。
大學聯考復讀所面臨的壓力不僅是大學聯考的壓力，還會有大學聯考失利造成的心理壓力。雖説有壓力才會有動力，但是壓力過大影響學習的效率，導致結果不如自己意。大學聯考復讀要比高三更看重學習，不要在意別人的眼光和看法，要對自己充滿信心。
不得不説大學聯考的確很難，相信很多同學都不想再次體會高三一年的複習生活了，因為不僅累，還很枯燥無味，每天都是匆匆忙忙的，一年都重複着教室、食堂、宿舍三點一線的生活。
復讀比高三更辛苦，更枯燥乏味，高三課間偶爾還有同學們的嬉戲打鬧，但是復讀的時候每個人的眼裏都只有學習和考試，甚至到了畢業的`時候有的同學還不認識，更別説打鬧了，這樣的生活不是每個人都能承受的，所以復讀的時候培養自己的興趣愛好，學習之餘放鬆一下緊繃的神經，準備迎接接下來的“苦難”。
第3篇
一、正確認識復讀的代價、風險與人生目標
作為一個復讀生一定要十分清楚復讀的最大代價是一年的青春時光，一定要十分清楚復讀是有風險的，所謂“零風險”是在騙人。但是復讀生更要清楚，承擔風險、付出一年青春時光目的是實現自己更高、更理想的人生目標。復讀結果的外在表現是提高大學聯考成績，進入理想大學，而復讀結果的內在表現是改變了整個人生。從改變人生這個高度看，一年的青春時光是值得的，承擔復讀的風險也是值得的。復讀生一定要有代價意識，一定要有風險意識，但同時一定要具備對自己人生目標的堅持、堅定的追求。有了人生堅定目標，一年的青春時光就會演變成一種無形的動力，就會主動承擔風險並最終化險為夷。
化險為夷，一個很重要的問題是對自己要有信心。09年大學聯考失利了，但是“失敗是成功之母”，復讀生有復讀生的優勢，大家參加過一次大學聯考，對大學聯考過程有過親身的體驗，在吸取了教訓的同時也取得了寶貴的大學聯考經驗;第二，大家在高三時已經完整地進行過一輪總複習，也就是説在知識上已經具備了一定量的積累，在能力上已經達到了一定的高度，復讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實的過程，是查缺補漏的過程，特別是文科的同學，有了這個再積累、再提升的過程就會使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復讀也表現了復讀生對自己目標的鍥而不捨，顯示出復讀生的一種人格力量和堅韌不拔的精神。這些優勢不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復讀生的信心。
什麼樣的學生是好學生?聽老師話的學生是好學生!怎麼樣才能做到提高復讀效果，提高來年大學聯考成績?我們認為，就是要聽老師話，跟着老師走。
小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門户、自以為是，是復讀的大忌。復讀班的老師是精心選擇後聘任的，以咱們學校為例，老師隊伍全部由各校優秀教師組成，其中光連續多年送畢業班的教師就有幾十位，他們既是各學科教研組的組長，又全部在一線上課，不是什麼“掛名顧問”，他們肩負着各學科的教學質量。咱們學校選調的教師，必須教過高三，教學業績要突出，全部都是專職而不是兼職!主管教學的領導的聽課，學生的評教評學已經形成制度。説這些是想告訴復讀學生，老師們是有一定水平的，有豐富的經驗的，對大學聯考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導復讀生實現夢想的導師，一定要聽導師的話，跟着導師走。
還有一點要提醒復讀生，每一個復讀班的學生是由不同學校的學生組成的，每一個學生後面都有六個或更多的教過你們的老師，這些老師就成了你們比較復讀老師的參照，這裏產生一個問題，在復讀班教學過程中誰向誰靠攏?復讀班的老師無法向你們靠攏，只有一條路：你們向復讀班的老師靠攏，這樣復讀班的教學才能正常進行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什麼反覆強調要聽老師話的另外一個重要原因。
學習沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學習需要的是老老實實的態度和刻苦學習的精神。特別是復讀，就意味着再吃一遍苦。我在招生過程中發現許多同學知識有漏洞，還有些同學150分的卷面連90分都沒得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒達到120分，原因固然很複雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上説選擇了復讀就是選擇了吃苦，誰能吃苦誰就會取得好成績。
合作學習很重要，這是一種學習氛圍，有問題大家討論，有問題共同研究，合作學習不是反對問老師，有問題當然要問老師，也可以問同學，互相提問、互相討論，復讀生的班級一旦形成合作學習氛圍，就形成了一個整體向上的氛圍。
這裏還想提及一點就是厚道的學生是好學生，厚道的學生包容性強，具有很強的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計較，不是以鄰為壑，不以同學為競爭對象，團結互助，和諧相處，精華辦復讀班這麼多年似乎形成這樣一條規律，厚道的學生出成績。再往深處説復讀過程也是人格提升的`過程，分數當然要提升，人格更要提升，人格的提升對分數的提升有着重大影響。
研究大學聯考多年、抓大學聯考質量多年，有兩條經驗是年年不變，概括起來就是這樣兩句話：
150分卷面，得分在120分以內，有些考生甚至不足90分，一般説來有兩個原因，
二是中低檔題跑了分。有些優秀考生語、數、外得到120分或110多分，分析結果是難題(佔30分)得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當一部分考生沒有抓住。大學聯考750分，中低檔題佔八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。
大學聯考在考查知識的同時側重考查能力;大學聯考考查任何一項能力都必須以相應的知識為載體，因此大學聯考複習，大學聯考復讀抓住了基礎知識就是抓住了根本。
在今年招生過程中我們發現許多學生大學聯考之後的估分高於大學聯考實際成績，咎其原因有一點是共同的：考生覺得自己答對了，可是閲卷老師沒給分，這是為什麼?我前邊的文章中寫過如何正確答題的策略，其實差距就在答題的準確性上。我多次舉過這樣一個例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國主義的堅船利艦打開了中國的國門和現在我們實行的改革開放政策兩者有什麼本質的不同?許多同學答題寫的是：主動與被動，自願與不自願等等。其實考生在審題時沒有搞清這道題的題眼是“本質”，總是在“不同”上做文章，當然得不到分，得不到高分，本質是什麼?是“主權”是“國家主權”，有了“主權”這兩個字，再加上幾句修飾，滿分就沒問題了。
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