本人具備自我反思能力，注重自我提高。工作中嚴謹認真、勤勤懇懇，能夠獨立完成任務，還注重團隊協作。同時，積極樂觀、思維開闊、溝通能力較強，能夠在不同場合與人交往，適應變化快速的工作環境。
第1篇
轉眼就過去了四年的大學生活，很快在面臨畢業的時候，回首過去，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志即將走上社會的青年。
思想：我從一個普通學生到一個以為人民服務為己任的共產黨員，思想覺悟有了很大的提高。我熱愛祖國，熱愛人民，擁護共產黨和社會主義。我認識到一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，並努力把他們付之於實踐，對黨有了更加清晰的認識。
學習：作為一個來到異鄉求學的學子，所以我格外珍惜這學校所給的學習機會，用拼搏認真的精神學習自己的國貿專業，各門專業課都能熟悉掌握還利用課餘時間學習一些網絡和辦公軟件來充實自己。並在學校得到了肯定連或兩年學校的獎學金，我相信自己在以後理論與實際相結合中，能有更大的進步提高。把所學到的知識回報社會。
生活和工作中，我是一個個性豪爽處事冷靜的人，我對班級和學生會工作熱情，任勞任怨，責任心強，對人友善，注重配合其他學生幹部出色的完成各項工作，並且有出色的組織能力和團隊精神，一直都得到了大家的一致肯定和好評。
我在這四年了學到了價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力，我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業後生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，管理能力去完成今後在社會上的美麗人生！多位社會做貢獻。
第2篇
一學年的學習任務又已接近尾聲,默然回首,這一年來雖沒有轟轟烈烈的戰果,但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績.為了發揚成績,彌補不足,以利於今後的工作和學習,特個人自我鑑定如下:
從20xx年入校就讀以來，一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身於學習中，雖然有成功的喜悦，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
在思想品德上我有着良好道德修養，堅定的政治方向。在平日的學習、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認識。並參加了學院組織的“入黨積極分子”的培訓。在學校遵紀守法、愛護公共設施、樂於關心和幫助他人，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。本人一貫具有熱愛祖國，熱愛黨的優良傳統，思想上積極要求上進，認真學習“三個代表”重要思想和“與時俱進”的時代特色，以一名新世紀團員的要求時刻鞭策自己。這一年來我始終堅持自強不息,立志成材的信念，始終保持着昂揚的鬥志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝着既定的奮鬥目標前進。
學習方面嚴格要求自己，憑着對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用於實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮鬥身體、心理素質方面在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂於助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閲歷。在心理方面，我鍛鍊堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
我很積極，夠樂觀，我堅信我的未來不是夢!天行健，君子以自強不息！
第3篇
對於社會經驗不是很豐富的我，對於自己工作的要求不會太挑剔、但同時也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛鍊併成長的、同時工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標。我在選擇的同時也在被選擇，我的耐心、細心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的!
從去年x月初開始，我成為了一名教師已經有半年時間了，在這半年時間當中，通過自己的實踐，我對教師這一行業有了全新的認識，如果説教師是陽光下最偉大的職業，那麼，作為一名教師，除了要教給學生課業知識外，對學生人生觀、道德觀、價值觀的培養也是起着至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養出德、智、體全面發展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關係應遵守的道德準則和行為規範，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之後，及時表揚，激發學生的榮譽感，並且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重於言教”，“為人師表”是多麼重要。
作為班主任，我對班裏的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對於他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂於接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
特殊教師由於教訓面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價，會導致教師產生一種心理上的壓力，為了這份事業，我鍾愛的教育事業，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注於學生身上，依法從教，嚴謹治學，廉潔從教，尊重家長，不愧於“人民教師”這個光榮的稱號！
工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級幹部，帶領學生積極與科任老師密切配合，團結協作，同時也得到校領導的大力支持與幫助，班級學習成績和紀律都得到一定的提高。
第4篇
生理上的我是身高1.81，外形偏瘦的大男孩。而性格上的我卻經歷了從內向到開朗的蜕變。以前的我可以説是非常靦腆，所以不太愛與人交流溝通。自閉的我內心有着自己的一個世界。經常思索着我今天要幹什麼？如何做才能把它幹好？等等諸如此類。因此極度缺乏團隊合作意識。那時的我就像一個獨行俠，獨來獨往，很少有與人交往。在別人眼中我大概就是一個比較“獨特”的人吧！自大自私自利。而這一切的改變源於環境的轉換。有時生活就是這麼奇怪，你不得不去改變自己來適應環境，而不是環境的改變來適應你。礙於環境的變動，我的以前的一套也站不住腳了。終於在一個外部開放、充滿正能量的氣氛環境裏。我的內心開始被這些積極的、向上的“東西”潤物細無聲的影響着。使我從一個閉塞的、內心有的更多的是悲觀的自閉者成功的轉型為一個向上的樂觀者。環境是如此的微妙，在使我內心性格上有所突破外，還帶來了我社會環境發生了翻天覆地的改變。從此，我的社交面開始變廣，我的表達能力也有了質的飛躍。在如此好的社交環境下，我能變得不開朗嗎？更令人欣慰的是他使我其他各方面也都並駕齊驅，更進一步。從此踏入良性循環。
到今天為止，我更多地認為我是一個樂觀主義者，而且也在不斷的感染身邊的每一個人。但我們必須認識到金無足赤，人無完人。千萬不要被表象所蠱惑，有可能看似美好的表象他將陷害你一輩子。所以我們必須明智而清醒的認識到自己的優勢與限制，以便在自己以後的人生道路上更加明確自己的方向取長補短，揚長避短，實現自己的價值。在經過20載的風風雨雨的人生磨礪，在與別人對比中我發現。我比別人多了幾分正直、膽識、沉穩、樂觀、執着；缺少了幾分追求、魄力和淡定。而這些東西的缺少具體表現在生活上目標不明確，對很多事情拿得起卻放不下，情緒到激昂時難以自控。古人云：“人貴有自知之明”，幸好我有。這只是一方面，想要糾正這些劣勢可不是一件易事。首先你得提出針對這些實際的長遠規劃。當然這裏由於時間有限，不作詳談。如設立諸多目標，當然要包含總的核心和細分的，目標不可能一成不變，要隨時根據實際外部環境作細微調整，而目標的實現是長期的，艱鉅的，這就需要我的堅持；要學會明辨和抓重點、懂得取捨，只有這樣人才活得灑脱；至於講到淡定，這就需要到生活中去開拓眼界、多加磨礪。
千里之行，始於足下。要想達到目標，使理想成為現實，積累是絕不可少的，而我們往往忽視這一點。古人“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”的話，講的也是這個道理。説了最多最好，不付諸實踐也都是紙上談兵，毫無現實意義。要想真正完善自我，實現自己的人生目標，過更有意義的人生，還需從今天做起，從現在做起。讓我們一起努力，come on！
人人簡歷網
